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視頻標(biāo)簽：坐井觀天
視頻課題：小學(xué)二年級語文人教版上冊識字（四）13 坐井觀天
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小學(xué)二年級語文人教版上冊識字（四）13 坐井觀天
深圳市坪山區(qū)東門小學(xué)陽光智慧課堂教學(xué)設(shè)計
| 課題 | 《坐井觀天》+叢書《望洋興嘆》 | 設(shè)計人 | 楊梅鳳 | 語文 | 語文 | 班級 | 205 |
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學(xué)習(xí) 目標(biāo) |
3、理解“坐井觀天”的寓意，懂得全面看待問題，不能目光短淺，自以為是。 |
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| 重點 |
1、能正確流利、會分角色、有感情地朗讀課文。 2、理解“坐井觀天”的寓意。 |
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| 難點 | 理解“坐井觀天”的寓意。 | ||||||
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計意圖 |
|---|---|---|---|
| 自主預(yù)學(xué) |
1、課文中是寫誰坐井觀天？ 2、“坐井觀天”又是什么意思？ |
獨(dú)立學(xué)習(xí) | 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 |
| 教學(xué)過程 | |||
| 課前三分鐘 |
《望洋興嘆》情景劇表演 |
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| 合作探究 |
1、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)《望洋興嘆》 2、由叢書導(dǎo)入學(xué)習(xí)《坐井觀天》 （1）青蛙和小鳥共又幾次對話？ （2）青蛙和小鳥的說法，誰說得對？為什么？ 3、小組合作探究。 a、青蛙3次說話的語氣應(yīng)該是怎樣的？ b、小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？ |
師生互動 合作探究 |
以課前三分鐘活動導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。 通過小組討論模式，提高學(xué)生的表達(dá)能力。 |
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展示交流 |
1、情景對話，分角色朗讀。 2、小組合作，展開想象青蛙從井底出來后會說些什么。 |
師生互動 生生互動 |
培養(yǎng)陽光、自信的學(xué)生 師生合諧的學(xué)習(xí)環(huán)境 |
| 點評引導(dǎo) | 根據(jù)學(xué)生探究和展示提煉及點撥 | 傾聽理解等 | 進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力 |
| 檢測達(dá)標(biāo) |
設(shè)計練習(xí)
青蛙認(rèn)為 ，小鳥認(rèn)為 。 2、用不同語氣說三句話。（疑問、感嘆、陳述） |
聽、說、讀、寫四結(jié)合 |
對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng) |
| 作業(yè) |
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家校互動 |
提高表達(dá)能力 家校共贏 |
| 板書 |
青蛙 天 只有井口那么大 |
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