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視頻標簽：樹之歌
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版小學語文二年級上冊《樹之歌》吉林省優課
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《樹之歌》教學設計
教學目標：
1. 引導學生運用歸類識字法、換一換、加一加等方法正確認讀15個生字。
2．通過“木”字旁的字，引導學生運用形聲字的規律自主識字。 3．通過接讀、問讀、拍手讀等多種形式將課文讀正確、流利，并能背誦兒歌。了解不同樹的特點。 教學重點：
1.學習本課生字。引導學生運用形聲字的規律自主識字。 2.將課文讀正確，讀流利。 教學難點：
引導學生發現形聲字的識字規律并運用。 教具：課件 教學過程：
一、談話激趣，導入課題。 1.猜謎語，同學們認識了哪些樹呢？
2.每一種樹木各有特點，有人還給它們寫了一首兒歌叫《樹之歌》，今天我們一起來學習這首兒歌。板書課題,齊讀課題。 二、借助拼音，讀通兒歌。
過渡語：兒歌中有好多樹木，你們想認識它們嗎？ 1.借助拼音自由讀，讀準字音。 學生自由讀文。
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2. 檢查讀文。 （1）兒歌有幾句？
（2）指名讀兒歌。重點指導“樺”“銀”“柏”字的讀音。 三、讀通兒歌，認識生字。
過渡語：兒歌中的樹木太多了，我們給它們點點名，看看都到齊了沒有？
1．認識各種樹木的名稱。
（1）借助圖片認識詞語。老師出示樹木圖片，學生認讀樹木名稱。 （2）認讀樹木的名稱。
梧桐 楓樹 松樹 柏樹 樺樹 金桂 水杉 銀杏 帶拼音認讀。 去掉拼音認讀。
在游戲中認讀生字。老師讀出樹木的名字，學生迅速從生字卡片里找到對應的生字。
（3）認識帶有木字旁的生字,發現漢字特點。
過渡語：有幾個調皮的生字寶寶偷偷從卡片上溜了出來，你們認識他們嗎？
梧、桐、楓、柏、杉、松、棉、樺
① 你能給它們找個好朋友嗎？開火車認讀并組詞。 ② 仔細觀察這些字，你們有什么發現？ 學生交流：都有木字旁。
③ 你們發現了字形里的秘密，再讀一讀，你還有什么發現？
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學生交流：梧 、桐、楓，我發現這些字的讀音就是木字旁旁邊的字。 教師小結：左邊木字旁表示它們都是樹木，表示形旁，右邊的字提示了它們的讀音，表示聲旁，像這樣的字，我們把它們叫形聲字。 ④ 我們可以利用形聲字的規律，認識更多的生字。猜猜它們都是什么樹？
椰樹、石榴、橡樹、樟樹、棕樹 2. 學習掌、耐、守、銀、化、裝、疆 （1）借助拼音認讀。 （2）去掉拼音認讀。
（3）去掉拼音指名認讀生字，開火車讀，全班齊讀。
（4）你有什么方法記住這些字？學生交流識字方法。(教師補充“疆”的字理演變：左邊的一把弓是用來丈量右邊的田地，田地與田地之間要有界限，橫就表示它們的界限。) 四、指導朗讀，背誦兒歌
1．去掉拼音，再讀兒歌，鞏固識字。
2．指導讀出韻味。同學們看看每句兒歌最后一個字的音節，你有什么發現？最后一個字的音節都有ang,同學們讀時要讀得短而輕。 3. 師生合作讀。
接讀小游戲。（我讀楊樹，同學們接讀高……）同桌接讀，男女生接讀。打亂順序讀。
問讀小游戲。剛才我們開展了接讀游戲，大家在接讀中能快速將樹木特點接上，下面我們來玩個“問讀”游戲，記住樹名（什么樹葉像手
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掌？梧桐樹葉像手掌）
4.合作背誦。（打節拍試背，男女生比賽背、齊背兒歌） 五、課堂小結。
這一節課，我們不僅認識了11種樹木，還認識了很多生字，學會了一種新的識字方法——形聲識字法。今后同學們在遇到不認識的字時，記得使用這種識字方法。 六、板書設計。
樹之歌
梧 桐 楓 柏 杉 松 棉 樺
形旁—形聲字—聲旁 掌 耐 守 銀 化 裝 疆
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