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視頻標(biāo)簽：樹之歌
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)樹之歌（第一課時(shí)）江西省優(yōu)課
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人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)樹之歌（第一課時(shí)）江西省優(yōu)課
部編版二年級(jí)（上冊(cè)）第二單元識(shí)字課文
《樹之歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材解析：
《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識(shí)字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹等11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。全文共四句話，分別從樣子、顏色、習(xí)性、價(jià)值等方面概括出不同樹木的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)韻文中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)楊樹、榕樹等樹木并了解這些樹木的不同特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字規(guī)律。全文注音配以插圖，旨在借助拼音識(shí)字、朗讀，借助插圖認(rèn)識(shí)事物。 學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生積累了一定的識(shí)字量，學(xué)會(huì)了常用的識(shí)字方法。本文是一首歸類識(shí)字兒歌，15個(gè)會(huì)認(rèn)的生字中，其中8個(gè)生字與樹木名稱有關(guān)，而且都是形聲字，因此我將教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律并掌握這種識(shí)字方法。通過(guò)結(jié)合圖文認(rèn)字，聯(lián)系生活識(shí)字等方法發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、詞語(yǔ)卡片、樹木圖片 教學(xué)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸類識(shí)字法、換一換、加一加等方法正確認(rèn)讀15個(gè)生字。 2．能正確書寫木字旁的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的生字。 3．通過(guò)接讀、問讀、拍手讀等多種形式將課文讀正確，讀流利。 教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)本課生字，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字。學(xué)寫四個(gè)木字旁的字。 2.將課文讀正確，讀流利。 教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的識(shí)字規(guī)律并運(yùn)用。 課時(shí)安排：第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
1.猜謎語(yǔ)：像傘不是傘，整天土里站。冬天光著頭，春夏長(zhǎng)綠發(fā)。 2.板書“樹”。給樹交朋友，引導(dǎo)樹木名稱來(lái)組詞“柳樹、榕樹”，“樹葉”說(shuō)的是樹的一部分，樹還有什么組成“樹皮、樹枝”。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首與“樹”有關(guān)的兒歌《樹之歌》。板書課題,齊讀課題。 設(shè)計(jì)意圖： 《樹之歌》是一首介紹樹木特征的兒歌，開課伊始，我通過(guò)謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為后面的識(shí)字教學(xué)做鋪墊。寫課題強(qiáng)調(diào)“樹”和“歌”寫法的目的是為了會(huì)寫。
二、整體感知，識(shí)記樹名里的生字。
過(guò)渡語(yǔ)：兒歌中有好多樹木，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。 1.打開書本，自由讀課文。（出示要求） 借助拼音讀準(zhǔn)字音，找找有幾句話。 2. 檢查讀文。
（1）兒歌有幾句？
（2）指名讀分句兒歌。重點(diǎn)指導(dǎo)“樺”“銀”“柏”字的讀音。
讀通兒歌，認(rèn)識(shí)生字。
過(guò)渡語(yǔ)：兒歌中的樹木太多了，我們給它們點(diǎn)點(diǎn)名，看看都到齊了沒有？ 請(qǐng)生再讀課文，圈出文中的樹名。
（1）根據(jù)生反饋，板貼磁詞卡，認(rèn)讀樹木的名稱。
楊樹 榕樹 梧桐 楓樹 松柏 木棉 樺樹 銀杏 水杉 金桂（跟生讀） 隨機(jī)學(xué)“銀”（用換偏旁的方法或者組詞法識(shí)記） （2）認(rèn)識(shí)帶有木字旁的生字,發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)。
過(guò)渡語(yǔ)：有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶偷偷從卡片上溜了出來(lái)，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？ 梧、桐、楓、柏、杉、桂、樺 ① 開火車認(rèn)讀
② 仔細(xì)觀察這些字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生交流：梧 、桐、楓，我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音就是木字旁旁邊的字。
教師小結(jié)：左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字提示了它們的讀音，像這樣的字，我們把它們叫形聲字。
④ 我們可以利用形聲字的規(guī)律，認(rèn)識(shí)更多的生字。猜猜它們都是什么樹？ 橡樹、樟樹、石榴 三、朗讀課文，識(shí)記其他生字。 1.再讀兒歌，畫出樹的特點(diǎn)。
要求：用橫線畫出寫樹特點(diǎn)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)；邊讀邊想像樹的樣子。 提示：實(shí)物展示臺(tái)展示學(xué)生的實(shí)踐操作，校對(duì)，改正。 2. 多形式接讀，感知樹木特點(diǎn)。
（1）師生接讀。師讀樹名，生讀剛剛畫出的樹木特點(diǎn)的詞語(yǔ)或詞組。
（2）男女生接讀。女生讀樹名，男生讀剛剛畫出的樹木特點(diǎn)的詞語(yǔ)或詞組。再調(diào)換讀。
3.圖文結(jié)合，識(shí)記生字。
導(dǎo)語(yǔ)：兒歌都會(huì)讀了，老師把這些樹木的照片請(qǐng)出來(lái)，您能給它們掛上名牌嗎？ （1）教師把樹木的圖片貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生把剛才的詞卡一一對(duì)應(yīng)貼在邊上。 （2）看圖說(shuō)樹木的特點(diǎn)，隨機(jī)識(shí)記相關(guān)生字。
掌，上面是個(gè)“尚”的變形，表示敞開，下面是個(gè)“手”。掌表示五指張開的扇狀手形。再把梧桐葉和手掌對(duì)比，說(shuō)說(shuō)相似在哪里。
裝，可用熟字加一加的方法識(shí)記，再通過(guò)組詞鞏固：衣裝、服裝、裝飾。 耐、守、疆，三個(gè)生字要結(jié)合兒歌語(yǔ)境，理解后再識(shí)記。 三個(gè)生字，可以先學(xué)“疆”：古代的疆字，右邊有兩塊田，表示土地之間有界限，左邊是一個(gè)弓，它代表一種武器，整個(gè)字表示用武力來(lái)保衛(wèi)土地的邊界（出示古漢字“疆”）。后來(lái)人們又在右邊加了三橫，這樣它們的界限就更清晰了（出示小篆“疆”）。后來(lái)慢慢地，就成了我們現(xiàn)在的“疆” （出示楷書“疆”）。整個(gè)疆字就代表邊界的意思。
再學(xué)“守”：邊疆就是和其他國(guó)家交界的地方，需要戰(zhàn)士守衛(wèi)。也可聯(lián)系生活識(shí)記給“守”找找朋友：守護(hù)、遵守、守則。
最后學(xué)“耐”：樺樹耐寒，生活在北方，就像戰(zhàn)士一樣守衛(wèi)在邊疆。識(shí)記“耐”后，再說(shuō)說(shuō)樺樹耐寒，你還知道什么東西耐什么？如：駱駝耐熱；松樹耐旱。
化，用圖片形象感知化石，再理解“活化石”—— 指某些在地質(zhì)年代中曾繁盛一時(shí)，廣泛分布，而現(xiàn)在只限于局部地區(qū)，數(shù)量不多，有可能滅絕的生物。 四、指導(dǎo)朗讀，朗讀兒歌復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
1.師生合作讀。
問讀小游戲。下面我們來(lái)玩?zhèn)�“問讀”游戲，記住樹名（什么樹葉像手掌？梧桐樹葉像手掌） 2.拍手合作讀 3.遷移運(yùn)用
兒歌運(yùn)用有趣的語(yǔ)言寫出了樹的特征，那我們也來(lái)介紹下圖片上的樹木，編一句兒歌，寫成我們二2班的《樹之歌》。可以從花開的樣子，樹枝樹葉的形狀來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示石榴、桃樹、柳樹）。請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)。 4.整體鞏固本課生字和詞語(yǔ)。
《樹之歌》這首兒歌給我們帶來(lái)了很多詞語(yǔ)朋友，讓我們?cè)俅胃鼈兇騻�(gè)招呼！PPT分組出示第一組，認(rèn)讀。
樺樹、松柏、銀杏、楓樹 、水杉、梧桐樹
很多生字，還帶來(lái)了新的大樹朋友。PPT分組出示第二組，讀一讀，記一記，不明白的詞語(yǔ)用圖片解釋。 泡桐 白樺 云杉 翠柏 樹上有花、有葉、有果，大樹還給我們帶來(lái)了一些新朋友。PPT分組出示第三組，認(rèn)讀。
桂花、楓葉、松子、白果
五、指導(dǎo)書寫帶有“木”字旁的生字。
① 木字旁的生字我們會(huì)認(rèn)了，還要學(xué)會(huì)寫呢!出示生字（桐、楓） ② 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們有什么共同點(diǎn)？書寫時(shí)要注意些什么？ 學(xué)生交流 ：都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，左高右低。木字旁的捺要變點(diǎn)。 ③ 觀察生字，在書寫時(shí)要注意的地方有哪些？
教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。
④ 師生評(píng)價(jià)（從間架結(jié)構(gòu)和木字旁的變化等角度評(píng)價(jià)）同桌互評(píng)。其它木字旁的生字，書寫時(shí)的規(guī)則是相同的。 六、課堂小結(jié)。
1、齊看板書背誦課文。
小結(jié)：這一節(jié)課，我們不僅認(rèn)識(shí)了11種樹木，還認(rèn)識(shí)了很多生字，學(xué)會(huì)了一種新的識(shí)字方法——形聲識(shí)字法。今后同學(xué)們?cè)谟龅讲徽J(rèn)識(shí)的字時(shí)，記得使用這種識(shí)字方法。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1. 背誦課文
2. 閱讀《少兒百科全書之植物天地注音版》。 八、板書設(shè)計(jì)
楊樹 榕樹 梧桐 楓樹 松柏
木棉 樺樹 銀杏 水杉 金桂 （板貼樹的圖片）
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