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視頻標(biāo)簽：樹之歌
視頻課題：人教部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊識(shí)字2《樹之歌》天津市 - 河?xùn)|區(qū)
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人教部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊識(shí)字2《樹之歌》天津市 - 河?xùn)|區(qū)
河?xùn)|區(qū)中心東道小學(xué)《樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】 教材分析
本單元是識(shí)字課，在教學(xué)上應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字寫字上。其中《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識(shí)字歌，描寫了楊樹，榕樹、梧桐樹……等11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。
課文每句話的觀察角度各不相同。第一句觀察樹木的形狀，描寫了楊樹的高大，榕樹的茁壯和梧桐樹葉像手掌的特征。第二句觀察樹葉的顏色，描寫了楓葉的火紅和松樹、柏樹的翠綠。第三句觀察樹木的習(xí)性，寫出了木棉喜暖和樺樹耐寒的不同習(xí)性。最后一句介紹了兩種被譽(yù)為“活化石”的樹木以及香溢滿園的桂花樹。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過歸類識(shí)字、形聲字、象形字、生活識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)“梧、桐”等新字，會(huì)寫“杉、桐、桂、松、楓、柏”六個(gè)生字。
2.多種形式朗讀課文，了解木字旁，認(rèn)識(shí)11種樹木。 3.通過讀文看圖，激發(fā)學(xué)生了解樹木、探索自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)
通過歸類識(shí)字、形聲字、象形字、生活識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)“梧、桐”等新字，會(huì)寫“杉、桐、桂、松、楓、柏”六個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
多種形式朗讀課文，了解木字旁，認(rèn)識(shí)11種樹木。 課時(shí)安排 第一課時(shí) 教學(xué)資源準(zhǔn)備 1．生字卡片。 2．樹木圖片、板貼。 3．PPT課件。
4．圖片、視頻、音頻。
教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
（一）師：同學(xué)們，老師給你們帶來一個(gè)視頻，我們一起來看一看吧！
學(xué)生欣賞樹木的視頻（師貼出大樹）樹是我們?nèi)祟惖暮门笥�，在我們的身邊隨處可見，你認(rèn)識(shí)身邊的哪些樹木，又知道關(guān)于它們的哪些知識(shí)呢？今天就讓我們一起走進(jìn)課文《樹之歌》，感受樹木之美。
設(shè)計(jì)意圖：通過觀看樹木視頻的方式，把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)樹木的情境之中，吸引學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)“樹”的興趣。為下文學(xué)習(xí)做了一個(gè)良好的鋪墊。 二、隨文識(shí)字，初步感知
（一）這首兒歌中介紹了許多種類的樹木，請你一邊讀，一邊找，并畫出來，看看一共介紹了多少種樹木。
（二）教師隨著學(xué)生的匯報(bào)貼出樹木的圖片。細(xì)心的你一定找到了，那么這些樹你都認(rèn)識(shí)嗎？誰來說一說你找到了那些樹？ 學(xué)生讀課文
學(xué)生匯報(bào)：楊樹 榕樹 梧桐樹 楓樹 松樹 柏樹 木棉樹 樺樹 銀杏樹 水杉 金桂樹
（三）我想記住了漢字，你就能認(rèn)識(shí)它，咱們快把藏在書里的生字寶寶請出來，誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家拼讀呢？ 梧 桐 楓 松 柏 樺 杉 桂
（四）1.請誰能找到三拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的生字。
梧 樺
2.（出示生字：桐 楓 松）通過讀它的讀音你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生指出它們都是后鼻音節(jié)的字。
（五）1.請學(xué)生找出這些字的相同之處（都帶有木字旁）教師講解木字旁。木字旁的生字大多和樹木有關(guān)。它由木字變化而來，早在古代的說文解字中就曾記載過木字旁，“凡木之屬皆從木”凡是和木相關(guān)的字都用作木字旁。你還能說一說你知道的帶有木字旁的樹木嗎？
學(xué)生說樹木
2.老師這里也有一些，你能認(rèn)一認(rèn)嗎？出示：柳樹、桃樹、櫻花樹他們都有木字旁。
（六）那么摘掉拼音帽子你們還認(rèn)識(shí)嗎？是的，我們可以借助右邊的熟字來幫忙，你都認(rèn)識(shí)嗎？你又發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生回答：發(fā)現(xiàn)了讀音相同。
這些字是它們的聲旁，木字旁是它們的形旁，像這種形旁表義，聲旁示音的字叫做形聲字。讓我們開火車讀一讀這些生字吧！。（火車火車誰來開？學(xué)生開火車讀生字）
（七）現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了吧！我們的祖先可真了不起，用形聲字的造字方法造出了許多漢字呢！就拿木字家族來說吧�。ń處煶鍪緢D片，學(xué)生說）有樹枝的枝、椅子的椅他們都是木字旁，也有帶有木字底的鴨梨的梨，桌子的桌，除此之外，你還知道哪些形聲字呢？（學(xué)生說）
（八）你們都去過植物園嗎？相信很多同學(xué)都去過，植物園的樹木多種多樣，可不止有這些呢？讓我們走進(jìn)植物園，看一看，認(rèn)一認(rèn)。這里面有我們今天學(xué)到的字，請你大聲讀出來。
（九）形聲字和生活都能幫助我們識(shí)記生字，象形字也可以，請你來看“疆”字，誰來拼讀？這個(gè)字可有意思了，它在古代是這樣寫的，像右半部分的“田”是指封建的領(lǐng)地，加上“一”是指古代的邊界，這個(gè)“弓”又是指武力護(hù)衛(wèi)的領(lǐng)地邊界。疆字經(jīng)過不斷的發(fā)展演變，從金文——隸文——小篆，隨后發(fā)展成我們現(xiàn)在書寫的疆字，中國的漢字文化真是博大精深啊，有誰愿意為疆字組一個(gè)詞語。（學(xué)生說詞語：邊疆、新疆、疆土）
（十）1.你們可真棒，不光認(rèn)識(shí)了樹木還認(rèn)識(shí)了生字寶寶，下面老師要獎(jiǎng)勵(lì)你玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做“摘蘋果”，看看你們的收獲怎么樣？
2.字掌握了，詞怎樣呢？小青蛙看到你們這么聰明，也連忙來到大樹旁邊，準(zhǔn)備了青蛙跳傘的游戲，想考考你們，你們能挑戰(zhàn)成功嗎？ 那現(xiàn)在請全體起立，出現(xiàn)哪個(gè)詞語，就請你拍手并讀出來。（泡桐、云杉、翠柏、白樺、松子、楓葉、白果、桂花、邊疆）
設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，由詞到句初步理解課文。引導(dǎo)學(xué)生找出樹木的名稱，通過木字旁和形聲字的方法認(rèn)識(shí)生字，了解木字旁的字，并認(rèn)識(shí)一系列生字。還
通過象形字、生活識(shí)字法等認(rèn)識(shí)本課生字，幫助學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。運(yùn)用多種游戲和練習(xí)鞏固生字和詞語。 三、多種形式，朗讀課文
（一）這篇小兒歌向我們介紹了這么多種樹木，有你們喜歡的嗎？那就請你再讀讀課文，找一找你最喜歡的樹木，并數(shù)一數(shù)這個(gè)小兒歌一共有幾句話？。（4句） （二）瞧，樹木家族被我請過來了，這四棵大樹的后面分別藏著一句話，請你選擇一幅你最喜歡的樹木，并讀一讀藏在后面的句子。 （學(xué)生點(diǎn)哪個(gè)圖片，就讀對應(yīng)的一句話）
（三）1.誰還愿意讀，那我請四名同學(xué)合作讀好這首小兒歌。（評(píng)價(jià)：讀得流利、有停頓）
2.（出示被斷開的兒歌）瞧，細(xì)心的同學(xué)觀察一下，我現(xiàn)在出示的兒歌，和剛才有什么不一樣？（學(xué)生說句子之間分開了）那誰能試著讀一讀，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答可以讀出停頓。）
3.沒錯(cuò)，這樣可以讀出停頓不信我們一起讀一讀。 （四）1.為了讓我們讀得更有節(jié)奏感，下面我們一起拍手來讀。
2.除了拍手可以幫我們打節(jié)奏，你還知道怎樣打節(jié)奏嗎？（學(xué)生說：拍腿、拍肩膀、拍桌子）那好，我們都來試一試。
設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)小兒歌中介紹的11種樹木，了解本篇小兒歌一共有四句話，能夠熟練地讀好四句話。運(yùn)用多種形式朗讀，幫助學(xué)生有停頓、有節(jié)奏地讀好句子。
四、學(xué)生觀察，指導(dǎo)生字
（一）我們剛才了解木字旁，又認(rèn)識(shí)了木字旁的字，下面讓我們一起書寫木字旁和木字旁的生字吧。請你和我一起書寫木字旁：首筆短橫稍斜上，豎為垂露直而長。三筆撇直要出鋒，右點(diǎn)落筆撇下方。
寫好左右結(jié)構(gòu)的字有三看，一看高矮、二看寬窄、三看穿插。
（二）1.下面我們先來看高矮：杉、柏、桂和楓、松、桐這一組你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生發(fā)現(xiàn)左邊這組是左右相當(dāng)，右邊這組是左高右矮
2.接著我們再來看寬窄：杉、柏和楓、松、桂、桐這一組在寬窄上有什么特點(diǎn)？
左邊這組是左右相當(dāng)，右邊這組是左窄右寬的。 3.最后我們再來觀察一下穿插。 杉、柏、楓、松
他們都有一個(gè)共同的筆畫，就是撇，雖然都是撇，但是卻不太相同，有誰來說一說書寫要注意什么？（杉：三撇，最后一個(gè)撇要長。柏：短撇。楓：豎撇，要寫舒展。松：小短撇）
（三）下面我們就一起來寫一寫最具代表的三個(gè)生字，相信你們寫好它，一定也能寫好其他木字旁的生字。教師邊說兒歌邊書寫生字。
杉：左右寬窄要相當(dāng)，右邊多撇變方向。三撇重心一垂線，末筆穿插撇寫長。 桐：桐字結(jié)構(gòu)分左右，左高右低擺位好。豎畫正壓豎中線，小口放在最后寫。 桂：木部右收左要放，捺筆變點(diǎn)懂謙讓。兩土上下正對齊，多橫等距不等長。 （四）下面請你們來書寫練習(xí)紙上的六個(gè)字，注意三看。學(xué)生書寫，教師巡視，巡視過程中再次用兒歌指導(dǎo)學(xué)生書寫。 （五）教師運(yùn)用兒歌再次點(diǎn)評(píng)學(xué)生書寫。
同學(xué)們，我們今天認(rèn)識(shí)了這么多種樹木，感受到了不同種類的樹木帶給我們的不同美感，讓我們下節(jié)課再來接著學(xué)習(xí)吧。（學(xué)生談收獲，下課）
設(shè)計(jì)意圖：寫好木字旁的字，先要寫好木字旁。運(yùn)用兒歌幫助學(xué)生寫好木字旁。寫好帶有木字旁的左右結(jié)構(gòu)的字有三看，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。運(yùn)用兒歌指導(dǎo)、評(píng)價(jià)生字的書寫。
板書設(shè)計(jì)
2 樹之歌
楊樹 榕樹 梧桐樹
楓樹 松樹 柏樹 木棉樹 樺樹
銀杏樹 水杉 金桂樹 杉 桐 桂
教學(xué)反思
本節(jié)課的亮點(diǎn)在于：首先充分運(yùn)用了媒體形式，播放視頻，將學(xué)生帶入情境之中；出示圖片識(shí)生字、展示木字旁的演變、認(rèn)識(shí)形聲字；多種識(shí)字游戲鞏固生
（圖片文字）
字、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、借助投影規(guī)范書寫，用紅筆標(biāo)注更加突出。其次利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)漢字，利用字理識(shí)記生字，展示出生字的演變，具有非常直觀的效果。接著，通過多種斷開句子的方式，讓學(xué)生去感受停頓，運(yùn)用拍手、拍桌子等多種形式讀好兒歌，讀出節(jié)奏。最后在指導(dǎo)學(xué)生寫字的過程中通過“三看”的方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)書寫木字旁的一類生字，又采用了編兒歌的形式，幫助學(xué)生記憶生字筆順。此外，本節(jié)課還有許多不足，比如應(yīng)該讓學(xué)生在多讀課文，從讀課文再去認(rèn)生字。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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