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視頻標簽：總也倒不了的老屋
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編本三年級上冊第四單元第12課《總也倒不了的老屋》湖南省 - 婁底
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部編本三年級上冊第四單元第12課《總也倒不了的老屋》湖南省 - 婁底
12、總也倒不了的老屋
**教學目標： 1、 閱讀故事，根據內容想象畫面，有意識地預測故事情節。 2、
生成、歸納、學習預測方法。
3、 巧用預測方法，續編童話故事。
4、 喜歡預測，能大膽講述自己的預測過程，懂得預測會讓閱讀更
有趣，進而提升閱讀興趣。 **教學重點： 1、 生成、歸納、學習預測方法。 2、
巧用預測方法，續編童話故事。
**教學難點：
1、 喜歡預測，能大膽講述自己的預測過程，懂得預測會讓閱讀更
有趣，進而提升閱讀興趣。
**教學過程：
一、 關聯閱讀經驗，激發預測興趣。 1、
名字猜想
（1）引用字謎，自我介紹，學生猜老師名字的寓意
（2）小結：正如大家所言，父母希望我擁有燦爛的笑容，生活充滿陽光，快樂無憂！瞧，一個簡單的名字就能激發思維，迸發靈感，這呀，就是預測的能量。（板書：預測） 2、
揭示課題
師：生活中的預測無處不在，今天，我們就要一起走進一個有趣的童話故事，去感受邊讀邊猜的魅力。（板書課題）請大家齊讀。
2
二、 邊閱讀邊思考，學習預測方法 1、 讀課題，品老屋，了解批注 （1）齊讀課題，注意朗讀節奏
（2）閉眼想象，讀到“老屋”這個詞時，眼前仿佛出現了一幢怎 樣的房子？
（3）聽錄音了解作者筆下的老屋是什么樣子。猜一猜：這老屋會倒嗎？生自由回答。
（4）小結：題目能幫助我們猜測后面的故事。（板書） （5）老師有個疑問，這老屋為什么總也倒不了呢？
生：是不是有神仙？是不是被施了魔法？…… 師：你為什么這么想？是看過類似的書嗎?
評1：以往的閱讀經驗為你提供了猜測的依據！（板書） 評2：你的想法跟一個小朋友不謀而合，他想的跟你差不多（PPT）（6）小結：同學們，像這樣，將自己閱讀時的疑惑，見解或猜想，隨手寫在文中空白處的方法，我們把它叫做批注閱讀法。
2、 猜情節，理結構，講演故事
（1）老屋倒下了嗎？它會答應小貓的請求嗎？生聽故事猜想，說說自己的預測依據。
師小結：生活經驗，書中插圖能幫助我們預測。（板書） （2）聽，又有動物來請老屋幫忙了？猜猜它是誰？聽錄音。
生：來的是老母雞。因為只有母雞才會孵蛋。 師：你能關注故事內容進行預測，了不起。（板書） （3）師生合作表演，母雞和老屋會如何交流！
老師指導表演，提醒學生注意語氣、動作、神態，表演要入情入境。表演后對比作者的故事，繼續聽錄音。
小結：預測可能跟故事的實際內容一樣，也可能不一樣，甚至會更精彩！只要有依據，你就可以大膽預
（4）品讀“好了，我到了倒下的時候了。”同樣的話老屋這是第幾次說了？師生一起回顧，相同的前兩次經歷，猜又會發生什么？
評：你聯系上文，依據童話構思預測，言之有理。（板書）
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小結：反復結構型童話，構思簡單，發揮空間卻很大，因此創造了很多經典。（PPT）
（5）口頭創編：了解了這個秘密武器，我們再回到今天的故事，你認為此時誰會來？它又會因為什么事來請求老屋幫助呢？（PPT）
“我猜測是------來了，它會對老屋說：“---------------------” 師：同學們個個妙語連珠，為你們點贊！故事中誰是第三個等登場呢？現在揭曉！（PPT）請大家齊讀。
（6）師：那大家猜猜老屋會如何回應？（PPT）男女生合作朗讀。
“老屋-------------------：“----------------------------。”
（7）心里預測：接下來蜘蛛和老屋會做什么說什么？帶著你的猜想，打開語文書第48頁，默讀最后五個自然段
（8）對比：故事的發展跟你猜想得一樣嗎？哪里不一樣？ “書上說------------------，我還以為--------------------”
3、 體會巧妙，學以致用，續編故事。
（1）師：故事的結尾非常巧妙，既滿足了老屋總也倒不了的設計，又讓故事出人意料，充滿新意！
這一招畫龍點睛，你學會了嗎？那咱們學以致用，一起來續編故事！請你展開奇思妙想，從第三個角色登場時開始創作！
生：…… 生：……
（2）小結：掌聲送給講故事的孩子！咱們班的同學各個都是小作家！這節課啊，我們邊閱讀邊預測，讓原有的童話變得？
生：更有趣、更生動、更好玩了……
師：是啊，預測讓故事變得豐富多彩，讓閱讀更加有趣！（PPT）
三、 運用預測方法，拓展課外閱讀，提升閱讀興趣 （1）品讀書名預測
師：最后，我們運用今天所學的預測方法，來玩一個游戲。 請看大屏幕，這是一本書的書名，猜一猜它講了一個怎樣的故事？ 師：請大家細細品讀，題目會幫助你進行預測。 “因為---------------------，所以我猜--------------------------”
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