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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：總也倒不了的,老屋
視頻課題：人教部編版三年級上冊12課總也倒不了的老屋-安徽
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人教部編版三年級上冊12課總也倒不了的老屋-安徽省 - 亳州
部編教材三年級上冊第四單元
12.《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《總也倒不了的老屋》主要描寫了老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，它很久很久沒人住了。正準(zhǔn)備往旁邊倒去的時(shí)候，小貓、老母雞、小蜘蛛請求幫忙，老屋都答應(yīng)了他們的請求。小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。課文贊揚(yáng)了老屋的愛心和他的善良品質(zhì)。
設(shè)計(jì)理念：
為了很好的達(dá)到本課目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我以情感為主線，以“愛”貫穿始終，在教學(xué)中抓住“愛”進(jìn)行教學(xué)。在文章中人物的思想感情是通過重點(diǎn)語句表現(xiàn)出來的。所以，我利用感悟重點(diǎn)語句、體會人物的思想感情為主要的教學(xué)方法。同時(shí)，運(yùn)用了齊讀、指名讀、默讀、分角色讀等多種方式來發(fā)掘文章的情感內(nèi)涵，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，使學(xué)生在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶。 教學(xué)要求：
1．會認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會寫“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。正確讀寫“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。 3．品味語言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會老屋無私給予的仁愛之心。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感，用自己的愛、同情和善良之心，為這個(gè)美麗的世界增添一份溫暖，感受人與人之間的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測將要發(fā)生的故事。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí) 教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示新課。
1．揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！
2．板書課題：總也倒不了的老屋。觀察插圖，認(rèn)識“老屋”。 二、初讀課文，整體感知。 1.初讀課文
（1）按要求把課文讀兩遍：
①把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。 ②邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？ ③把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。 （2）檢查讀書情況：
①課件出示生字詞語，讀一讀，記一記。
②指名分自然段讀課文。提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或
讀得欠通順的句子，評議時(shí)提出來。
（3）學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？ 2.學(xué)生自主再讀課文。
教師提出自主閱讀要求：請你認(rèn)真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。
3.指導(dǎo)寫字：
（1）屏顯要求會寫的13個(gè)字，先讀讀，再組詞。
（2）請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字：這13個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看， 再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。
（3）學(xué)生寫字寫詞：先把生字寫兩遍，再把生字表中列出的本課生字的詞語抄寫一遍。
三、品讀課文，感知故事。
（一）研讀第一自然段，看能了解到什么。 1.齊讀第一自然段。
2.解釋“窟窿”（你讀懂了“窟窿”這個(gè)詞語的意思了嗎？“黑窟窿”是怎么回事？）
3.從第一自然段,你了解到這是一座什么樣的老屋？（老屋已經(jīng)活了一百多歲了.它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。）
4.一百多年前老屋是什么樣子的？屋里曾經(jīng)住著什么樣的人？
（二）研讀二到五自然段，體會感情。 1.指名讀課文二到五自然段。
2.用自己的話說說這部分課文主要描寫了什么？（老屋正要倒下的時(shí)候，小貓請求進(jìn)入老屋躲避暴風(fēng)雨，安心睡覺。老屋答應(yīng)小貓?jiān)僬疽粋�(gè)晚上。）
3.從這部分你體會到什么？（老屋對小貓的關(guān)愛。）
4.這一夜對于老屋來說也許有不一樣的意義，猜想老屋的內(nèi)心想法。（老屋得到了安慰，總算有說話的了。） （三）研讀六到九自然段，體會感情。 1.指名讀課文六到九自然段。
2.用自己的話說說這部分課文主要描寫了什么？（老屋正要倒下的時(shí)候，老母雞請求進(jìn)入老屋孵小雞。老屋答應(yīng)老母雞，再站二十一天。）
3.從這部分你體會到什么？（老屋對老母雞的關(guān)愛。）4.他們都會離開，對于老屋來說，謝謝也是離開，老屋又將陷入孤獨(dú)和寂寞，他會倒嗎？也許他期望著還有別的小動物來請求幫忙吧 四、總結(jié)課文，升華情感。
1.讀了課文，你了解到這是一座什么樣的老屋？（提示用上善良、仁愛、同情、體貼）來說一說。所有的善良、仁愛、同情、體貼都源自于一個(gè)字，那就是?“愛”。
2.感情朗讀：學(xué)生自由組合，分工進(jìn)行分角色朗讀。
3.教師指名學(xué)生分角色朗讀課文。
4.結(jié)束語：總也倒不了的老屋是是一座善良之屋、仁愛之屋、同情之屋、體貼之屋。讓我們向老屋那樣伸出雙手，奉獻(xiàn)愛心，這世界將會更加美好！ 五、作業(yè)布置：
1.把本課生字詞書寫正確，認(rèn)真讀讀這篇優(yōu)美的童話故事。 2.了解作者慈琪，搜索她寫的另外的文學(xué)作品，比如組詩《夢游的孩子》、《拖著小窩走》。
附板書設(shè)計(jì)：
12.總也倒不了的老屋
請求別倒
小 貓 安心睡覺
準(zhǔn)備倒 老母雞 安心孵蛋 真沒倒 小蜘蛛 安心抓蟲
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，與往常的課不同的是，本課我沒有安排學(xué)生預(yù)習(xí)，目的是喚醒學(xué)生在閱讀過程中的初始體驗(yàn)，這種體驗(yàn)是預(yù)測的基礎(chǔ)和前提。教學(xué)之初，我利用題目“總也倒不了的老屋”與第二自然段“我到了倒下的時(shí)候了”之間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)
生預(yù)測老屋究竟會不會倒？為什么？學(xué)生在感受老屋的古老與破舊，體會老屋的孤獨(dú)與寂寞的基礎(chǔ)上，再度預(yù)測老屋總也倒不了的原因是什么。從而激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，使學(xué)生意識到，在閱讀中可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索，對后面的內(nèi)容進(jìn)行大膽的猜測。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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