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視頻標簽：總也倒不了的,老屋
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版三年級上冊12課總也倒不了的老屋-山東省 - 淄博
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人教部編版三年級上冊12課總也倒不了的老屋-山東省 - 淄博
統編三年級語文上冊
《總也倒不了的老屋》教學設計
一、教學目標
1. 一邊讀一邊預測故事后面的內容，感受預測的樂趣。
2.借助文中關鍵詞、故事插圖、借助生活經驗、題目等方法進行預測，學習預測的一些基本方法。故事預測結束后，出示課文，學生再次根據課文旁批、課后練習、泡泡提示等進一步總結預測的方法。
3.品味語言，感受故事獨特的表達方式，并能按照文章的寫法，續寫故事。 4.學習本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學流程
（一）開課預測，激發興趣
1.同學們，上課前咱們先做一個小游戲：讀文字，猜人物。請同學們默讀，猜猜這是誰？你有什么依據？（我們根據文中的“金箍棒、弼馬溫、齊天圣”這些與孫悟空聯系緊密的詞，就猜到了這個人物一定是孫悟空而不是別人。可見，猜也要有一定的依據。）
身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠（ɡuān）光映映。 手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱（chèn）。 一雙怪眼似明星，兩耳過肩查（zhā）又硬。 挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬（qìnɡ）。 尖嘴咨(zī)牙弼(bì)馬溫，心高要做齊天圣。
——孫悟空
2.老師今天給大家帶來了一個有趣的童話故事。不過今天我們的學習和以前的學習方式不同，和剛才一樣，也我們需要一邊讀一邊猜，一起來試一下。
出示（范讀）：“老屋已經活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，它很久很久沒人住了。”
說一說：從故事開頭，你讀出了什么？（老屋年齡大、存在的時間長、現在的樣子又老又破、也沒有用途了……）
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想一想：讀童話就要充分發揮自己的想象，你見過一百多年的老屋嗎？想一想這座老屋是什么樣的？
讀一讀：讓我們想象著老屋的樣子，再來讀讀這句話。誰愿讀？ 猜一猜：這樣一個又老又破的老屋，他的命運會怎樣呢？
3.像剛才這樣，我們讀了前面的內容，就會去猜后面會發生什么事情，這就叫——預測，（板書：預測）也可以叫猜測或推想。
（二）隨文預測，學習方法
預測“小貓請求”部分
1.課文中是怎么講老屋的命運呢？接著讀故事——誰愿讀？
出示：“好了，我到了倒下的時候了！”它自言自語著，準備往旁邊倒去。 “等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方。”
2. 猜一猜：是誰在跟老屋說話？有什么依據？（因為文中講的是“一個小小的聲音”，那如果文中講的是“一個大大的聲音或者“一個響亮的聲音”，你猜會是誰？如果換成“一個微弱的聲音”，你猜會是誰？還會有什么樣的聲音呢？）
文中是“一個小小的聲音”。
同學們，我們根據故事中的“小小的聲音”這個關鍵詞語，對故事內容作了進一步的猜測。這是預測的一種好方法，這種方法叫什么？誰來總結一下？這叫借助——關鍵詞。（板書：借助關鍵詞）預測不是隨便猜想，還要有依據。借助關鍵詞來預測，就是一個好方法。
那這個小小的聲音會怎么請求呢？誰來試著讀一下。（我聽出了你的著急（急切、請求）；我聽出你讀好了？和！的語氣。）
3. 猜一猜：老屋會答應他嗎？——你學會了借助關鍵詞來猜。
4.（出示老屋插圖）：從插圖中，你看到的老屋是什么樣子的？你感受到了什么？（看到文中的插圖，我們可能會想：圖中的老屋看上去那么慈祥，它應該會答應吧。可見，借助文章里的插圖，也可以幫助我們預測。）（板書：借助插圖）
讓我們繼續讀故事——
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出示：老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個晚上。”
4. 你讀出了什么？（老屋果然答應了！原來那個“小小的聲音”是小貓。） 這和之前你的猜測一樣嗎？（學到這里，我們知道了：預測的內容可能跟故事內容一樣，也可能不一樣，這是很正常的。我們不用管對錯，只要大膽預測就行了。）
這樣預測好玩嗎？（這樣預測不僅好玩，還有一個更大的作用，可以幫助我們更好的理解文章的意思，更能使我們變聰明。所以，我們一定要學會這種本領。）
6. 再讀這句話。從“湊”這個關鍵詞，你讀出了什么？（有些同學已經做出了“湊”的動作，我們從“低下頭、老花的眼睛、使勁往前湊”讀出老屋真的很老了。這和故事開頭“老屋已經活了一百多歲了”講的一樣！我們就要這樣閱讀，抓住文中的關鍵詞進行體會，并能前后聯系、驗證推想。）
預測“老母雞請求”部分
1.繼續往下讀：
第二天，天晴了。小貓從門上的破洞跳了出來：“喵喵，謝謝！”（猜猜老屋會說什么？）
老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”（你發現了什么？——老屋和前面說的一樣！）（童話中，往往會有一些反復出現的句子和故事情節，這是童話的特點之一。我們如果抓住童話的這一特點，就能大大提高我們預測的準確性）
2.老屋會如愿以償嗎？后面還會發生什么故事呢？接著讀故事。出示：
“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞，我找不到一個安心孵蛋的地方。”
3.猜猜這次是誰呢？（出示老母雞圖）這次她請求老屋再站多少天？（二十一天），你猜這次老屋會答應嗎？你有什么依據？（學生可能會說：不答應——二十一天太長了，我想老屋可能不耐煩了；答應——老屋很善良，樂于助人、愛打抱不平。）
4.帶著這個疑問，我們繼續讀故事，出示：老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天。”（真是一個善良的老屋啊。）
誰繼續讀——
5. 出示：二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”
猜猜老屋會說什么？（同學們覺得哪個同學說得好？）（我們看看文中老屋是怎么說的——老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”（同學們學會運用文中反復出現的句子，真會學習！）
6. 大家想一想：老屋會倒下嗎？（不會）讀到這里啊，我們就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了。那還有誰會請老屋幫忙呢？前面，同學們已經猜了很多，那他會怎么請求呢？不著急，我們先來看看前面小貓和老母雞是怎么請求的：
“等等，老屋！”“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方。”
“等等，老屋！”“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞，我找不到一個安心孵蛋的地方。”
你發現了什么？（都是先說“等等，老屋！”，再說請求老屋再過多長時間，行嗎？最后說請求老屋的理由）
7. 拿出練習紙，請你仿照小貓和老母雞的請求，請你替他寫一寫。 “等等，老屋！”“再過 ，行嗎？“ 。”
7.寫完的同學和同桌交流一下。
8.全班交流。同學們想象的都非常好，預測的有理有據，還學會了運用文中的句式來說，真了不起。
故事中啊，是小蜘蛛來請老屋幫忙了，我們看看他說怎么說的——
預測“蜘蛛請求”部分
1.出示：“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網抓蟲的地方。”
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2.這次你猜老屋會答應嗎？你有什么依據？
因為蜘蛛說“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓”，借助這些關鍵詞，我們讀出了老屋那么可憐、無助，所以你猜老屋——會答應。
借助生活經驗，我們知道，一般愛幫助別人的人會一直答應別人。（板書：借助生活經驗）老母雞請求老屋站二十一天老屋都答應了，小蜘蛛請求老屋再站一會兒，老屋當然會答應。）
2.同學們都猜老屋會答應，是不是這樣呢？讓我們繼續讀故事，驗證自己的預測——（配樂，指名6生讀）
出示：老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒。”
小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網。偶爾有蟲子撞到網上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。
“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問。
“沒有，沒有。”小蜘蛛一邊忙著補網，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個故事吧！”
老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。
小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。
（三）題目預測，驗證推想
1.故事講完了，你對這個故事的結局滿意嗎？ 這個故事還沒有名字，我們給這個故事起個名字吧。
2.看一下課文用了什么題目？（板書課題：總也倒不了的老屋） 同學們，如果我們讀這個故事之前就知道這篇課文的題目是《總也倒不了的老屋》，我們就能知道故事的最終結果就是——老屋總也倒不了。——所以，借助題目，也是幫助我們預測的一種好方法。（板書：借助題目）
3.同學們，老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？為什么一直不倒下去？（因為老屋一直默默地奉獻，幫助別人，所以一直堅持著不倒下去。）（因為有許多小動物都需要老屋；是啊，被人需要也是一種幸福）
（四）提供課文，總結方法
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同學們，觀察這篇課文，你有沒有發現了本課與其他課文有什么不同的地方？（這篇課文首次出現了旁批，可以幫助我們預測；課后題、泡泡提示也告訴了我們預測的方法。剛才老師已經和大家都學習過了）
（五）集中檢查，鞏固生字 1出示本課認讀生字，指名讀。
同學們，剛才在讀故事的過程中，不知道你有沒有發現，老師把本課要求認識的生字都變了紅，現在，老師要把這些生字單獨拿出來考考你，你能讀過嗎？開火車，一人讀一個。
2. 生字都會讀了，能不能寫好呢？有一個生字同學們經常寫錯，就是這個“暴”字。我們來觀察一下：寫“暴”這個字應注意什么？怎樣才能寫好？（上下結構 部分寬扁 主筆舒展）
3. 看看微課中給我們的示范。（播放微課） 4. 按照這樣的方法，老師范寫這個字。 5. 在田字格中練寫2遍。 6. 同位評價，改一改。 （六）課堂盤點，梳理總結
1.同學們，這節課，你學到了什么？
2.總結：同學們，這節課我們初次學習了預測這一閱讀方法。知道了預測的一些好方法：借助題目、借助關鍵詞、借助插圖、借助生活經驗等（畫圓圈）。
預測是一種很重要的閱讀能力，（畫鑰匙）它就像一把神奇的鑰匙，當你掌握了這項本領，你就會體驗到讀書是那么有趣！不知不覺，你的閱讀速度、理解水平也會有會有很大的提高。
希望同學們以后在讀書時，要有意識地運用這些閱讀方法，提高自己的閱讀能力！這節課我們就上到這里，下課。
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