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視頻標簽：動物王國開大會
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文一年級下冊《17.動物王國開大會（第二課時）》江蘇省 - 無錫
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17. 動物王國開大會（第二課時）
教學目標：
1、借助圖片、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和祈使句的語氣，學著加上動作讀，讀出趣味。 2、了解發布通知時要把時間、地點、參加人、事情等要素說清楚。 3、能分角色有感情地朗讀課文。 教學重點：讀出語氣，讀出趣味。
4、教學難點：了解發布通知時要把時間、地點、參加人、事情等要素說清楚。
課前活動：
小朋友，昨天老師帶著大家去了動物王國,認識了哪些動物朋友，把他們請到咱們的課堂里來。【板貼】 一、談話導入，理通知 1.一句話概括故事。
今天咱們繼續學習——（齊讀課題）。還記得課文主要講了一個什么故事嗎？【板貼：通知】 （引導誰清楚，并用不同的語言來表達。） 2.指名讀四次通知。
狗熊一共通知了幾次？【出示四次通知】請四個小朋友來讀一讀。其他小朋友一邊聽，一邊想，只有哪一次通知讓大會召開了。【最后一次通知變紅】
過渡：為什么前三次通知大會都開不起來呢？這節課，咱們就幫狗熊找找原因。 二、走進文本，識通知 （一） 品讀第一次對話 1.讀通知，知內容 （1）指名讀，獲取信息。
先來看狗熊第一次發布的通知【出示第1次通知】，你從這則通知中，得到了哪些信息。【板書：參加人、事情】 （2）相機學習“注意”。
正音。
理解：對于動物王國來說，什么是主要的事？【圈“主”】所以要用心聽，瞧，“意”的下面是個“心”。【圈“心”】漢字多有意思，有時候看看字形，就能猜出它的意思。
（3）指導朗讀。
理解“大聲喊”：近處的小動物聽到了，誰能讓遠處的小動物也聽到？
理解“喇叭”：山上還有小動物哪，你能讓他們也聽到嗎？狗熊有什么好辦法？（預設：用喇叭）拿出手當成小喇叭放在嘴邊喊一喊。
齊讀：咱們學著他的樣子，一起來喊一喊。
（4）創設情境：一連喊了十遍，小兔小兔，你聽了狗熊的通知，會去參加大會嗎？小鳥小鳥，你去參加嗎？ 2.讀對話，明原因
（1）過渡：是啊，狐貍也是這樣想的（或：狐貍可不這樣想）。他對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來。”這是為什么呢？
（2）自讀2-5，找原因：自己讀讀狐貍和狗熊的對話，找找原因。 （3）交流。【板書：日期】 3.分角色，讀生動
（1）狐貍和狗熊的對話可有趣了，咱們來分角色讀，看，狐貍說的話用紅色標出來了，狗熊的話呢？【狗熊的話變藍】
（2）同桌練讀：同桌兩個小朋友先練一練。 （3）指讀評議。 ★預設1：標點。
評：對對對，連著說的，讀出了感嘆。【感嘆號放大變紅】 ★預設2：動作。
點撥：狗熊還有動作呢？誰來學學。 相機學習“舌”。【板畫】舌就像舌頭從口中伸出來。你看，我們的漢字多形象啊！ 指導讀：誰能伸伸舌頭，
做做鬼臉來說一說？【“伸了伸舌頭，做了個鬼臉”變綠】
評：做做動作讀，這樣讀書就更有趣啦！ （4）師生合作讀。
看到小朋友讀得這么有意思，老師也想和大家一起讀。女生讀狐貍的話，男生讀狗熊的話，其他的老師讀。
（二）練讀第二次對話 1.讀通知
狗熊在狐貍的幫助下知道了通知要把日期說清楚。第二次，狗熊又通知大家了，怎么通
知的，誰來學學？【出示1、2次，“明天”變紅】
小灰灰小灰灰，你聽見狗熊的通知，去開會嗎？大灰狼大灰狼，你去嗎？說清楚日期了呀，怎么還開不了會呢？ 2.分角色讀
（1）交流方法：咱們來分角色讀大灰狼和狗熊的對話。想想，怎么找到分角色朗讀的好辦法呢。【出示畫線】拿出尺和筆，在書上畫一畫。 （2）同桌練讀：分清了，同桌兩個小朋友試試。 （3）展示朗讀。
評：一問一嘆，讀懂了問號、感嘆號，讀出了語氣，讀書更有趣味。 3.知問題
現在，你知道狗熊第二次的通知問題出在哪兒了嗎？【板書：時間】 （三）猜讀第三次對話 1.指名讀。 2.看圖，想象填空。
聽到第三次通知，梅花鹿奔來問狗熊，會怎么問？狗熊又會怎么說。同桌一個問問一個說說。哪一組來試試？ 評：說出了這個小問號。
有了動作，對話更有意思了。 能夠活學活用，了不起。
3.知問題：這次狗熊又明白了什么呢？【板書：地點】 （四）明白通知要求
1．齊讀：【出示四次，“明天上午八點，在森林廣場”變紅】第四次，狗熊終于把通知講清楚了，一起讀。
2．引讀：這一次——大家都明白了。第二天上午，動物們都來到了森林廣場，準時參加大會。 3. 總結：再看這四次通知，看看黑板，你有什么發現？ 預設：通知要說清楚日期、時間、地點、參加人、事情。 點撥：有沒有補充。
三、走進生活，悟通知 1.比較：口頭與書面的區別
狗熊說了十遍，又說了十遍，又說了十遍，嗓子都啞了，口頭通知沒辦法說了，怎么辦
呢？咱們幫他想想辦法吧。 預設：還可以寫下來。
【板貼：明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！】通知發出去很久，小動物還是沒準時參加。這是怎么回事呢？ 預設：這是誰通知的？明天是哪一天？ 點撥：明天是哪一天，清楚嗎？
小結：書面通知還要寫上通知人和通知時間。【板貼：通知人、通知時間】 2.強化通知要素
【出示課后通知】這是少先隊大隊部發出的通知，讀一讀，你知道了什么？ 【相機點擊出示：日期、時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間】 3.聯系生活：通知在我們生活中很常見，你在哪里也見到過通知。
【出示幾則通知：放假、停水、入學等等】老師這兒有幾則通知，我們一起來看一看。
你看懂了什么？
4.總結：你看，通知的內容有長，有短；通知可以口頭發布，也能書面告知。不管是口頭通知，還是書面通知，都要講清楚通知的——日期、時間、地點、事情。【指板書】
四、生字書寫 “要”“百”“舌”
1.觀察一下這三個生字，你有什么發現？（預設：都有橫） 2.我們在田字格中，怎么才能把它們寫好看呢？
（邊范寫邊說）位置不同，長短有別，小朋友們寫的時候一定要看清筆畫的位置再動筆。 3.學生寫字，教師巡視。
五、總結談話
留心生活中的各種通知，了解它們的用途，學著把通知的內容跟別人講清楚，讓別人聽明白。找小伙伴演一演這個小故事。
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