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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：雨點(diǎn)兒
視頻課題：小學(xué)語文人教課標(biāo)版（部編）一年級上冊8雨點(diǎn)兒-咸陽
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)語文人教課標(biāo)版（部編）一年級上冊8雨點(diǎn)兒-咸陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
【教材分析】
本課是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的以及雨點(diǎn)給大地上的植物帶來的巨大變化。
【設(shè)計(jì)理念】
這篇課文通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，讓學(xué)生了解到雨水對植物生長的重要性。在教學(xué)時，要抓住一年級學(xué)生天真爛漫的性格特點(diǎn)，將雨點(diǎn)兒作為朋友引入課堂，讓他們在與雨點(diǎn)兒的交往中學(xué)文，以多種形式的朗讀將文章情景再現(xiàn)，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓聽說讀寫貫穿于整個課堂，讓學(xué)生學(xué)得輕松又高興。
8.雨點(diǎn)兒
課 時
第二課時 備課人 張 晶
教 學(xué) 目
標(biāo)
知識與技能 正確、流利地朗讀課文，逐步做到有感情朗讀課文。 過程與方法
通過對課文的理解，以及課件的演示使學(xué)生懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
情感態(tài)度與價值觀
充分調(diào)動多種感官，提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生
熱愛自然的感情。 重 點(diǎn) 通過對課文的理解，以及課件的演示使學(xué)生懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
難 點(diǎn) 充分調(diào)動多種感官，提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情。
教 法 情境教學(xué)法 朗讀法 講授法 學(xué) 法 朗讀法 自主探究 教 學(xué) 準(zhǔn) 備
多媒體課件
導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動 創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)
一、 情境導(dǎo)入
1. 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友，它的名字叫“雨點(diǎn)兒”。（師板書課題）現(xiàn)在請我們的好朋友到教室來。注意邀請雨點(diǎn)兒要把他的名字讀準(zhǔn)。
2. 復(fù)習(xí)生字詞。 師：雨點(diǎn)兒說，想跟我做 朋友，先接受我的考驗(yàn)吧！ 第一關(guān)：我會讀生字。
生跟隨老師一起板書課題。
指名邀請雨點(diǎn)兒。
指名先認(rèn)讀，再開火車讀，最后齊讀。
師簡練新穎的語言將學(xué)生輕松帶進(jìn)課題，并讓學(xué)生邀請雨點(diǎn)兒一起上課，拉近了雨點(diǎn)兒和學(xué)生的距離，課堂生動活潑。第二關(guān)：我會讀詞語。 二、讀課文，整體感知
同學(xué)們真棒，下面跟著雨點(diǎn)兒走進(jìn)課文吧，先聽老師讀課文。
提出聽學(xué)要求： 想想課文講了誰和誰的什么事？
1.放音樂，教師讀課文。 2.學(xué)生匯報。
三、品讀課文，理解體驗(yàn) （一）學(xué)習(xí)第一段。 1．同學(xué)們真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒又從課文中跳出來了。出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。
2．雨點(diǎn)兒多嗎？你是從哪個詞語中感受到的？
理解“數(shù)不清” ①數(shù)不清：說一說，生活 中還有什么東西數(shù)不清。
②看圖練習(xí)說話。 師結(jié)：這些東西太多了，數(shù)不過來，所以讀“數(shù)不清”這個詞時要讀重一些。
再讀句子（范讀、指讀） 3.雨點(diǎn)兒是怎么落下來的，句子中用了哪個詞？
飄落：飄落是什么意思？ 教師示范紙片和書的下
師配樂范讀課文，生聽完回答提出的問題。
指名讀第一段話。
① 看圖指名回答：星 星數(shù)不清、雪花數(shù)不清……
②指名讀這段話。
一年級學(xué)生的識字量小，所以教師的范讀尤為重要，這里的配樂朗讀，可以將學(xué)生迅速拉進(jìn)課文情境。
隨文理解詞語，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中找詞語來
練習(xí)說話，有利于提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。落，說明飄落是輕小的東西慢慢地落。
生活中哪有些東西是飄落的？看圖練習(xí)說話。
5.指導(dǎo)讀一讀一自然段。 6.嗯，讀得真好，但在這里雨點(diǎn)兒又要考一考你們了！
我會說：
（ ）從（ ）。（二）學(xué)習(xí)二、三、四自然 段。
師：哎喲，聽著你們說得這么精彩，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒也在半空中聊起天來，他們都說什么了，請你讀讀課文的２、３、４段。用橫線劃出大雨點(diǎn)兒說的話，用波浪線劃出小雨點(diǎn)兒說的話。
1.認(rèn)識引號，你勾對了嗎？ 2.“你要到哪里去？”這是誰問的？
3.誰來學(xué)著問一問？ 4.小雨點(diǎn)怎么回答的? 誰能讀出來？
5.師：嗯，小雨點(diǎn)兒不但會回答，它還有一個本領(lǐng)！它還會問呢！找一找小雨點(diǎn)兒是怎么問的？
5．那大雨點(diǎn)兒要去哪兒呢，誰能把它讀出來？
生看圖回答：桃花飄落、楓葉飄落、雪花飄
落……
指名讀一讀這段話。
指名練習(xí)說句子。
生自由讀課文，邊讀邊畫。
指名讀大雨點(diǎn)兒的
問題。
指名讀小雨點(diǎn)兒的回答。
指一生讀：“你
呢？”
指名讀大雨點(diǎn)兒的
回答。
這是學(xué)生的第一次自主讀文，讓學(xué)生帶著問題讀文，有利于培養(yǎng)一年級學(xué)生邊讀邊思考、不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。
6.哎喲，聽到雨點(diǎn)兒聊得這么開心，風(fēng)婆婆也來了。
師：現(xiàn)在你們就是雨點(diǎn)兒，我是風(fēng)婆婆，可以幫助你們到達(dá)想去的地方。
風(fēng)婆婆想要先問問小雨點(diǎn)兒：你為什么要到有花有草的地方？
師：小雨點(diǎn)兒很了不起，因?yàn)樗o有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。誰想來試試，讀出小雨點(diǎn)的高興。
7．現(xiàn)在，風(fēng)婆婆我還要問問我們的大雨點(diǎn)兒：
師：大雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒，我想問問你，沒有花沒有草的地方那么荒涼，太沒意思了，你還去干什么啊？誰來當(dāng)大雨點(diǎn)兒，來說一說。
師：多么有愛心，多么善良、多愛幫助人的大雨點(diǎn)兒啊！
師：愿意當(dāng)大雨點(diǎn)兒的一起來吧！讓我們來一起讀讀大雨點(diǎn)兒的話！讀出這份自豪、自信和無比的光榮。
師：現(xiàn)在再來讀讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話吧！相信你們一定能讀得更棒了！
師：孩子們，現(xiàn)在我們就是大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒，你們見面了，多高興呀，同桌兩人生：我喜歡有花有草的地方。
生：我想讓小花小草喝點(diǎn)水。
生：有花有草的地方
不需要太多的水，所以小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方 。
指名讀小雨點(diǎn)兒的話。
生：因?yàn)榇蟮靥?br />
了，需要很多的水。 生：因?yàn)橄胱寷]有花沒有草的地方長出花和
草。
指名讀、齊讀大雨點(diǎn)兒的話。
指名讀－－男女生分角色讀。
同桌分角色朗讀。
這里的情境創(chuàng)設(shè)非常有效，讓學(xué)生在扮演大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的過程中，理解它們的不同，并理解
文章的深意。
在課堂中，不斷地變換朗讀方式，可以讓學(xué)生的注意力、學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)。一人當(dāng)大雨點(diǎn)兒，一人當(dāng)小雨點(diǎn)兒，再把它們之間的對話讀讀。
（三）學(xué)習(xí)第五自然段
1．大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒聊完天以后，就各自去了自己想去的地方。
讓我們先跟著小雨點(diǎn)兒去看看，好嗎？淅瀝瀝、淅瀝瀝，小雨點(diǎn)在來到了哪里呢？我們一起來看看吧！（出示動畫） （1）小雨點(diǎn)兒到了哪里？ （2）孩子們，你們看到了什么，你想說些什么？ （3）讓我們再來看看小雨點(diǎn)兒帶來了怎樣的變化？
看圖練習(xí)說話：小雨點(diǎn)兒來到（ ），（ ）更（ ）。 （4）這些地方變美了，是誰的功勞？（小雨點(diǎn)） 那你能把這句話美美的讀一讀嗎？
2．大雨點(diǎn)兒到的地方。 過渡：小雨點(diǎn)到過的地方，都變得更美了。百花齊放，青草碧綠。現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯礇]有花，沒有草的地方。 （1）這里是一座荒山，這里是一片沙漠，這里小草很少，非常的荒涼。
這些地方?jīng)]有花朵、沒有
指名回答。
看圖練習(xí)說話。 同桌讀，指名讀，
齊讀。
第五自然段的學(xué)習(xí)仍以課件創(chuàng)設(shè)文章情境，在看一看、說一說的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生明白雨水對植物生長、環(huán)境改善的重要性。
小動物的陪伴，這些土地是多么的寂寞。
終于有一天，奇跡發(fā)生了，風(fēng)把種子吹來了，聽，大雨點(diǎn)兒也來了。 漸漸地，雨停了……（放幻燈）
孩子們，你們看到了什么？聽到了什么？
2．經(jīng)過大雨點(diǎn)的幫忙，原來一片荒蕪的地方長出了紅的花，綠的草，沙漠變成了綠洲，荒山變成了花園，一切都變得美麗了。你高興嗎？
誰來讀讀這句話？ 請帶著興奮，開心的心情讀。
3．如果你是大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒，你想去哪里？
師：你們都是最可愛的雨點(diǎn)兒，最可愛的孩子。世界有了你們會變得更美。 讓我們再美美地讀讀最后一段好嗎？
四、總結(jié)全文，透知道理 哎呀，多美麗的景色啊，這一切都是誰的功勞？
你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎？ 想象：假如你是小花小草，你會對雨點(diǎn)兒說些什么？
是啊，雨點(diǎn)兒們太了不起
指名回答。
指名讀。 生：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，長
出紅的花、綠的草。
生：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長。
生：我最想到校園的花壇去，讓那里的花更
紅、葉更綠，校園更美。
齊讀最后一段。
指名回答。
這里讓學(xué)生自主選擇想扮演的對象，既給了學(xué)生無限的想象力，也讓學(xué)生在說話訓(xùn)練中明白文意。
了，太值得我們喜歡了。 有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒，他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒，我們一起來聽聽。欣賞樂曲《小雨沙沙》。
五、回歸全文，鞏固生字。 1．是啊，因?yàn)橛辛擞挈c(diǎn)兒，才讓我們的世界變得如此美麗，讓我們捧起語文書，再一次走進(jìn)課文，和可愛的雨點(diǎn)兒交朋友，好嗎？
2．小朋友讀得真好，雨點(diǎn)兒告訴小朋友們：光會讀書還不行，還要學(xué)會寫字才更好呢！ 學(xué)寫生字“方”。
六、布置作業(yè)，下課。
生跟著音樂一起唱《小雨沙沙》。
全班齊讀課文。
生學(xué)寫生字“方”。
課文的最后，讓學(xué)生放松地歌唱，為下文安靜的讀書、寫字做了一個鋪墊，不斷改變課堂的氛圍，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣。
板
書
設(shè)
計(jì)
8.雨點(diǎn)兒
大雨點(diǎn)兒 沒有花沒有草的地方 方 小雨點(diǎn)兒 有花有草的地方
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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