視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：牧場(chǎng)上的家
所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)音樂(lè)人音版《牧場(chǎng)上的家》北京小學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)音樂(lè)人音版《牧場(chǎng)上的家》北京小學(xué)
教學(xué)目標(biāo)評(píng)論
(一)“情感·態(tài)度·價(jià)值觀” 目標(biāo)
通過(guò)演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》,使學(xué)生沉浸在美麗的家園情境中,感受家的溫馨與可愛(ài),并且用歌聲表達(dá)出對(duì)可愛(ài)家園的贊美之情。
(二)“過(guò)程與方法”目標(biāo)
運(yùn)用趣味聆聽(tīng)、接龍演唱、分組識(shí)譜、師生互動(dòng)等方式,學(xué)生自主完成學(xué)唱歌曲,通過(guò)師生交流和演唱實(shí)踐增強(qiáng)歌曲表現(xiàn)力。
(三)“知識(shí)與技能”目標(biāo)
1、了解弱起小節(jié),認(rèn)識(shí)反復(fù)跳越記號(hào),并在歌曲中運(yùn)用。
2、歌曲中五度、六度大跳音程演唱準(zhǔn)確。
3、能夠運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音,情感投入地演唱。
2學(xué)情分析評(píng)論
我所教授的五年級(jí)學(xué)生具有良好的聆聽(tīng)音樂(lè)習(xí)慣,能夠感受音樂(lè)中力度、速度、節(jié)拍的變化,絕大多數(shù)學(xué)生喜歡音樂(lè),喜歡音樂(lè)課,他們樂(lè)于大膽、自信演唱歌曲,并且能夠情感投入的演唱。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中善于分小組自主學(xué)唱歌譜。具體分析本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)與困難:
優(yōu)勢(shì):1、學(xué)生能夠識(shí)讀G大調(diào)五線譜,了解四三拍并能夠按指揮圖示劃拍。
2、學(xué)生通過(guò)一年的練習(xí)能夠以小組為單位,自主識(shí)讀五線譜。教師按照學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)能力的高低不同組成學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組8-9人,其中由學(xué)校金帆合唱團(tuán)團(tuán)員作為組長(zhǎng)與骨干帶領(lǐng)組員練習(xí),學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生作為鍵盤手找音高,其他同學(xué)參與學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用四步學(xué)習(xí)法:讀節(jié)奏——找音高——慢速唱——原速唱,每個(gè)小組要注意控制本組的聲音,小聲交流,大聲演唱,學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題組長(zhǎng)隨時(shí)指導(dǎo)練習(xí),同學(xué)們能夠做到相互信任、相互尊重、相互配合,學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),自主識(shí)讀樂(lè)譜能夠有效完成。
3、學(xué)生比較喜歡學(xué)唱表現(xiàn)“家與愛(ài)”的歌曲,之前學(xué)習(xí)過(guò)兩首美國(guó)歌曲《原諒我》《蘇珊娜》,學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。
困難:1、弱起小節(jié)學(xué)生會(huì)有些問(wèn)題,之前演唱過(guò)四二拍的弱起節(jié)奏。
2、旋律中出現(xiàn)了五度、六度大跳,學(xué)生演唱的音準(zhǔn)會(huì)有困難。
3、歌曲第二部分高音區(qū)要演唱準(zhǔn)確并且要保持,學(xué)生演唱起來(lái)會(huì)有困難。
4、學(xué)唱歌詞會(huì)遇到一音多字,學(xué)生容易演唱不清晰。
3重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論
(一)教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》,并且情感投入演唱歌曲。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
1、弱起小節(jié)、大跳音程演唱準(zhǔn)確。
2、用自然、圓潤(rùn)的聲音表達(dá)歌曲的情感。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、趣味聆聽(tīng)，歌曲導(dǎo)入。評(píng)論
1、請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《牧場(chǎng)上的家》第一部分,感受歌曲的節(jié)拍。
師:請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的?你可以邊聽(tīng)邊劃拍。
學(xué)生聆聽(tīng)并回答問(wèn)題。
生:感覺(jué)是四三拍的。
師總結(jié):正確答案是四三拍。我們來(lái)找一找每小節(jié)的強(qiáng)拍,做個(gè)游戲“起立接龍”,在每小節(jié)強(qiáng)拍的時(shí)候請(qǐng)你起立,大家一個(gè)接一個(gè)來(lái)進(jìn)行。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲,請(qǐng)學(xué)生在每小節(jié)的強(qiáng)拍時(shí)起立,依次進(jìn)行。
師問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了嗎?每個(gè)樂(lè)句的第一個(gè)音是強(qiáng)拍嗎?學(xué)生:有爭(zhēng)論。
師:我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一次,請(qǐng)你對(duì)照歌詞,標(biāo)記藍(lán)色的字是否是強(qiáng)拍,請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊劃拍。3、再次聆聽(tīng)歌曲,參照歌詞,感受音樂(lè),思考問(wèn)題。
生答:不是,我們起立的時(shí)候不是第一個(gè)音。
4、引出歌曲運(yùn)用了弱起小節(jié),教師講解弱起小節(jié)。
師:歌曲運(yùn)用了弱起小節(jié),是樂(lè)曲由拍子的弱部分開始叫弱起小節(jié)。剛才我們聆聽(tīng)的歌曲就是今天要學(xué)唱的美國(guó)兒童歌曲《牧場(chǎng)上的家》的第一部分,請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題來(lái)聆聽(tīng),歌曲的情緒是怎樣的?分為幾個(gè)樂(lè)段?
5、完整聆聽(tīng)歌曲《牧場(chǎng)上的家》,并回答問(wèn)題。
生:歌曲是歡快活潑的,分為兩個(gè)樂(lè)段。
【環(huán)節(jié)意圖】:本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了音樂(lè)課以聆聽(tīng)為基礎(chǔ)的理念,以聆聽(tīng)作為導(dǎo)入,直接引入到本節(jié)課所學(xué)歌曲中的難點(diǎn)——弱起小節(jié),逐層深入,讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍,在體驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,再次感受強(qiáng)拍并不是樂(lè)句第一個(gè)音,引出難點(diǎn)弱起小節(jié),此時(shí)通過(guò)聆聽(tīng)與感受,學(xué)生已經(jīng)對(duì)弱起小節(jié)這一知識(shí)點(diǎn)有所了解,學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
活動(dòng)2【活動(dòng)】二、小組合作，識(shí)讀樂(lè)譜。評(píng)論
師:歌曲分為兩部分,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲第一部分的歌譜,請(qǐng)大家相互配合分組學(xué)習(xí)。1、請(qǐng)學(xué)生找到演唱的樂(lè)句,第一、二組演唱紅色標(biāo)記第一樂(lè)句,第三、四組演唱藍(lán)色標(biāo)記二樂(lè)句。
2、歌曲為G大調(diào),主音Do在第二線,請(qǐng)學(xué)生練習(xí)。
師:高音譜號(hào)后一個(gè)升記號(hào)是什么大調(diào)?G大調(diào),主音Do在什么位置呢?第二線,下面老師用鋼琴?gòu)椬嘈?請(qǐng)你仔細(xì)觀察譜面這四個(gè)樂(lè)句從音高、節(jié)奏方面是否有相同的地方?
3、教師用鋼琴?gòu)椬喔枨谝徊糠中?學(xué)生聆聽(tīng)并回答問(wèn)題。
學(xué)生回答:樂(lè)句的前面部分是相同的。(幻燈片標(biāo)記)
師:前兩個(gè)樂(lè)句是同頭換尾的結(jié)構(gòu).旋律中出現(xiàn)了大跳音程,請(qǐng)大家找一找。
4、學(xué)生在觀察譜面,找到大跳音程。
六度音程——6 4
5、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大跳音程練習(xí)。
搭橋演唱:6——1——3——4 (幻燈階梯)6、學(xué)生分組自主學(xué)唱歌譜。
小組中由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),鍵盤手找音高,帶領(lǐng)大家讀節(jié)奏——找音高——慢速演唱——原速演唱 。組長(zhǎng)在練習(xí)時(shí)要關(guān)注組內(nèi)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí),要讓大家都能夠掌握歌譜。
教師巡視,指導(dǎo)各小組練習(xí)。
7、小組匯報(bào)演唱歌譜。
學(xué)生演唱,教師評(píng)價(jià),及時(shí)糾正演唱中的不足。
8、師生接龍演唱歌譜,感受歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。(幻燈標(biāo)記)
師:咱們接龍演唱的順序是:一、二組——三、四組——付老師——三、四組。
【環(huán)節(jié)意圖】:本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生平時(shí)長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的分組識(shí)讀樂(lè)譜的能力,大家相互信任,相互合作,認(rèn)真細(xì)致的自主學(xué)唱歌譜,教師把枯燥無(wú)味的五線譜學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為小組分擔(dān)、淡化難度、積極參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)學(xué)生課堂有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后師生接龍演唱歌譜可以潛移默化的幫助學(xué)生理解歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu),大家既是參與者也是聆聽(tīng)者。
活動(dòng)3【活動(dòng)】三、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌詞。評(píng)論
師:請(qǐng)大家填唱第一部分歌詞,首先我們來(lái)接龍讀歌詞。
1、學(xué)生接龍讀歌詞。
師指導(dǎo)有感情、高位置讀歌詞。
2、學(xué)生自主填唱歌曲第一部分歌詞。
注意:一音多字,要演唱清晰準(zhǔn)確并且均勻。
樂(lè)句之間的連接,弱起要演唱準(zhǔn)確。
請(qǐng)學(xué)生先張嘴后出聲音,這樣聲音才會(huì)有位置、圓潤(rùn)。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)第二部分歌詞。
師范唱第二樂(lè)段第一樂(lè)句。
提問(wèn):歌曲第二樂(lè)段第一樂(lè)句還是弱起小節(jié)嗎?音區(qū)有什么改變嗎?
學(xué)生回答:不是弱起小節(jié)了,音區(qū)也變高了?
師提問(wèn):請(qǐng)你結(jié)合歌詞看看為什們這一句有這些變化?
學(xué)生回答:加重語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)這一句。
師總結(jié):這一句是歌曲的高潮部分,音區(qū)變高,從弱起改變?yōu)閺?qiáng)拍進(jìn)入,并且點(diǎn)題,家!牧場(chǎng)我的家,一定要演唱飽滿,到位,充滿激情。
師生練唱,注意高音區(qū)長(zhǎng)音的保持,請(qǐng)學(xué)生練習(xí)吸氣,保持。
【環(huán)節(jié)意圖】:此環(huán)節(jié)表現(xiàn)出教師從細(xì)節(jié)入手,關(guān)注課堂生成的教學(xué)亮點(diǎn),能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱問(wèn)題并且及時(shí)有效解決。唱歌教學(xué)中不僅要體現(xiàn)不會(huì)到會(huì),也要體現(xiàn)出唱會(huì)到唱好,這一過(guò)程更加需要教師細(xì)致到位的引領(lǐng)與指導(dǎo)。
4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中的家是怎樣?請(qǐng)你來(lái)形容一下吧。
學(xué)生回答
師:是一個(gè)特別溫馨、可愛(ài)的家,不僅有美麗的大自然風(fēng)光,還有小動(dòng)物的陪伴,老師想問(wèn)問(wèn)大家,歌曲中唱到了:那兒多么歡暢,那兒沒(méi)有悲傷,為什么不是“這兒”,要用“那兒”?
學(xué)生:感覺(jué)我已經(jīng)不在這個(gè)牧場(chǎng)了,是在回憶。
師:此時(shí)用“那兒”更加深情,因?yàn)槭敲篮玫幕貞?我們演唱時(shí)就要更加動(dòng)情!
5、演唱歌曲片段,體驗(yàn)歌曲中回憶在牧場(chǎng)時(shí)美好時(shí)光的情感。
6、教師播放歌曲配合幻燈片。讓學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合感受歌曲的情感。
7、集體演唱第一段歌曲。
【環(huán)節(jié)意圖】:師生互動(dòng),逐層深入感受歌曲意境,教師引領(lǐng)學(xué)生充分挖掘歌曲的情感內(nèi)涵,從一個(gè)“那兒”引發(fā)出歌曲是表達(dá)美好的回憶,對(duì)曾經(jīng)的牧場(chǎng)的思念之情。幻燈片視聽(tīng)結(jié)合,學(xué)生更加直觀感受到美麗的牧場(chǎng)風(fēng)光,能夠更加動(dòng)情演唱歌曲。
活動(dòng)4【活動(dòng)】四、聲情并茂，完美展現(xiàn)。評(píng)論
師:歌曲第一段的結(jié)尾出現(xiàn)了一個(gè)音樂(lè)記號(hào)是什么?
學(xué)生:反復(fù)記號(hào)。
師:是反復(fù)跳越記號(hào),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)表示什么意思?
學(xué)生回答。
師總結(jié):由于兩段的結(jié)尾略有不同因此演唱第二段歌詞結(jié)尾時(shí)要跳越過(guò)第一房子進(jìn)入第二房子,大家看跳越的“越”表示越過(guò)。好我們來(lái)學(xué)唱第二段歌詞,大家跟琴試著演唱。
1、跟琴演唱第二段歌詞。
師:歌詞表現(xiàn)了夜晚的牧場(chǎng),星空多么壯麗,但是還是比不上我的牧場(chǎng),我們?cè)谘莩獣r(shí)還要加上一些自豪感。
2、演唱第二段歌詞。
3、變換演唱形式完整演唱與表現(xiàn)歌曲。
師:第一段我們站姿演唱,運(yùn)用自然圓潤(rùn)的聲音演唱。第二段前面請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱,其他同學(xué)可以自愿參與表演,此時(shí)我們的教室變?yōu)榱四翀?chǎng)可以想象你就在牧場(chǎng),你的身邊就有水牛、小鹿、羚羊,你可以坐在地上,可以站著,放松身心,情感投入演唱歌曲。到第二樂(lè)段大家再次一起演唱。
學(xué)生自由表演,教師也一起走進(jìn)歌曲,與學(xué)生共同體驗(yàn)。
【環(huán)節(jié)意圖】:此環(huán)節(jié)突出體現(xiàn)“情感”這一主線,音樂(lè)課是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,要讓學(xué)生感受美、體驗(yàn)美才能夠主動(dòng)去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教師引領(lǐng)學(xué)生層層深入體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的家意境,感受歌曲表達(dá)對(duì)家的一份熱愛(ài),最后學(xué)生用動(dòng)情的歌聲,優(yōu)雅的造型表達(dá)出對(duì)美好家園的贊美之情。
活動(dòng)5【講授】總結(jié)評(píng)論
師:同學(xué)們表演的太精彩了!老師把掌聲送給你們!今天我們學(xué)習(xí)了一首美國(guó)兒童歌曲《牧場(chǎng)上的家》希望大家喜歡,你們也可以搜集更多的美國(guó)歌曲我們一起來(lái)學(xué)唱。這節(jié)課就上到這,下課!
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