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視頻標簽：龍騰虎躍
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版六年級下冊音樂欣賞課《龍騰虎躍》浙江省 - 寧波
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《龍騰虎躍》教學設計
教材分析:
《龍騰虎躍》這首民族管弦樂曲是六年級下冊第四課的一個欣賞內容。是我國民族音樂理論家、鼓演奏家、作曲家李民雄創作的。樂曲以浙東鑼鼓《龍頭龍尾》的音調加工創作而成的。作曲家以獨特的構思，巧妙的運用了鼓樂合奏的新形式，領奏與合奏相間，以及各種不用鼓的音色和節奏的多樣組合，渲染了氣勢壯闊的群眾歡騰場面。整首曲子有點長，有7分鐘，樂曲分為引子部分，第一部分，第二部分，第三部分和尾聲。引子部分氣勢宏大，整個樂隊齊奏長音，加上群鼓堅決果斷的演奏，由慢到快，給人一種強烈的振奮。第一部分有兩個主題。吹管樂器吹奏出熱情歡快的A主題，中間穿插了一段嗩吶吹奏的富有歌唱性B主題，曲調寬廣，旋律悠揚愉悅。樂曲的第二部分是一段鼓的演奏。一開始是群鼓合奏，然后是排鼓的獨奏，再是花盆鼓的主奏加群鼓的伴奏，然后又是群鼓的合奏。這里運用了很多鼓的演奏技巧，充分運用了平擊鼓面和重音移位的技巧。渲染了氣勢壯闊的場面，。第三部分是第一部分的再現。尾聲部分音樂速度放慢，節奏拉寬，主題旋律和鼓樂交相鳴奏，把全曲推向了高潮。
教學目標：
1、 聆聽樂曲《龍騰虎躍》感受樂曲熱烈歡騰的氛圍和氣勢壯
闊的場面。
2、 能哼唱樂曲兩個主題旋律，用不同的方式參與體驗，感受
不同速度、節奏表現的不同情緒的主題旋律。 3、 了解鼓的種類、音色和演奏技巧，感受鼓樂的魅力。 教學重點和難點：
1、 用不同的方式參與體驗樂曲兩個主題旋律。
2、 了解鼓的種類、音色和演奏技巧，感受鼓樂的魅力。 教學過程：
一、 大鼓開場 直觀感受 1、 出示大鼓，師提問這是什么？
2、 師打一段鼓，提問:大鼓音色是怎樣的?
3、 聽一段排鼓音色，介紹排鼓:是由大小不用的5個鼓組成，
每個鼓的兩面都有固定的音高，5個鼓就有十個音，能敲擊出一連串緊密地鼓點。 4、 介紹花盆鼓.
(這一環節的設計，讓學生很直觀的感受堂鼓的形狀，音色，激發了學生對鼓的興趣，進而聆聽排鼓音色，了解排鼓的外形及特點，認識花盆鼓，知道了鼓的種類繁多，不同的鼓有不同的音色，為后面的鼓樂欣賞奠定了基礎。)
二、引子聆聽 感受氛圍
鼓，是我們中國的傳統樂器，屬于打擊樂器的主要代表。中國有個作曲家叫李民雄，他特別喜歡打擊樂器，在1980年專門為民族打擊樂和樂隊，創作了一首民族管弦樂曲,《龍騰虎躍》。
你聽到了哪些民族樂器？ 生說。。笛子，嗩吶。。。
師：介紹民族樂器，吹管樂器，拉弦樂器，彈撥樂器，打擊樂器 師：整個民族管弦樂隊的演奏為引子部分烘托出了怎樣的氣氛？ 生說 師小結
(引子部分的聆聽就是讓學生感受樂曲的營造的場面，同時復習一下民族樂器。)
三、 反復聆聽，參與體驗，感受主題旋律 （一）主題一欣賞
師：聽A主題旋律速度、節奏是怎樣的？旋律帶給你怎樣的感受呢？
師:那我們就用”噠”把這段歡快的旋律來哼唱一下.出示主題旋律
1、 我們先放慢速度 2、 稍稍加快一點速度 3、 跟著音樂一起來
師：在哼唱的時候有沒有這條旋律的拍子有什么變化？ 師：這里運用了變拍子的創作技法，又在弱拍上加了兩個重音記號，把原本的弱拍變強，我們給整條旋律加上伴奏，合音樂 （二）主題二欣賞
師：在我們伴奏下主題更加歡快熱烈了，那B主題的情緒又是怎
樣的？ 師：節奏呢？
師：我們來看看是怎樣的一段旋律（出示旋律）師邊唱邊畫旋律線，這條旋律是平穩的？還有起伏很大的？ 師:我們用”噠”跟著音樂來哼唱一下.
師：你們看，。。。很大的起伏感都是這些7度音程帶來,我們再來哼唱一次,,同時留意一下,這一主題旋律是由什么樂器演奏的？ 師：由什么樂器演奏的 師：嗩吶的音色怎樣的？ 生:清脆.明亮的 師:它是怎么吹奏的?
師:來,我們也跟著音樂來模仿一下
師:現在讓我們完整聆聽樂曲的第一部分,當你聽到A主題是跟著一起伴奏,當你聽到B主題是別忘了跟著嗩吶一起吹奏出悠揚的旋律.
(一次次的反復聆聽哼唱，從速度、節奏、情緒，演奏樂器等方面感受主題旋律，用肢體伴奏、畫旋律線、模仿樂器演奏等方式參與體驗音樂。)
四、多種途徑，感受鼓樂魅力
師：接下來我們要欣賞樂曲的第二部分，鼓樂部分，之前我已經聽過一小段，現在我們來完整欣賞，同時思考分組關注：在這段鼓樂中，你看到了哪些鼓？用了哪些演奏形式？同時關注一下鼓
有哪些演奏技巧？ 師：你看師：《龍騰虎躍》自從創作問世以來，在中國民族管弦樂作品中具有非常高的地位，它是民族打擊樂樂曲發展的里程碑，它是民族管弦樂曲的代表作品，它開創了打擊樂協奏曲的開河，它推動了打擊樂獨奏曲的發展。被評為二十世紀最受樂迷歡迎的中樂作品之首。正是印證了那句話，越是民族的，越是世界的！到了哪些鼓？ 生：大鼓、排鼓、花盆鼓
師:每種鼓敲擊不用的部位發出不同的音色，力度不用,音色又不同,所以音色非常的豐富,(出示豐富的音色) 師:這段鼓樂中運用了哪些演奏形式? 生:合奏 獨奏 主奏
師:是的,一開始的群鼓合奏,接著是排鼓獨奏,然后還有花盆鼓主奏群鼓伴奏,最后是群鼓合奏.運用了豐富多樣的演奏形式。 師：那你看到了哪些演奏技巧？
師；介紹演奏技巧，單擊，雙擊，復合跳，大翻滾等 師：此外這里還充分運用了平擊鼓邊和重音移位的創作手法 師小結
(引導學生從鼓的音色、演奏形式、演奏技巧等方面感受鼓樂，通過模仿、對比、欣賞等手段，真正感受到鼓樂的魅力。) 五、 完整聆聽，感受全曲
師：我們已經欣賞樂曲的引子部分，第一部分和第二部分，接下來我們完整欣賞整首樂曲，聽聽第三部分是前面哪一部分的再現，比較一下，相同點是什么？不同點是什么？師：是哪一部分的再現
生：第一部分
師：完全一樣？生，不是
師：有哪些相同點？聽到了什么？
生：A主題的旋律（還有呢）都是很熱烈但情緒更加的激烈了 師：還有一個不同點，我們來回憶一下，第一部分有幾個主題，（兩個）那第三部分B主題出現嗎？沒有
最后尾聲部分音樂速度放慢，節奏變寬松，主題旋律和鼓樂交相鳴奏，把全曲推向了高潮。
（通過對比聆聽，比較樂曲的第一部分和第三部分，對比力度、速度、情緒等方面體會到第三部分力度更強，情緒更激烈，氣氛更歡騰）
六、 課外拓展，展現樂曲地位 1、 介紹浙東鑼鼓。
師:你看這首樂曲中有“吹”的樂器，又有“打”的樂器,具有吹打樂的特點。在我們浙江寧波、嵊州、舟山盛行的吹打樂叫浙東鑼鼓。
師：《龍騰虎躍》這首樂曲是李民雄先生根據浙東鑼鼓《龍頭龍尾》的音調加工創作而成的，像這種取材于老百姓生活的民間音樂，經過藝術家的加工創作，不僅登上了高雅的藝術殿堂，也深受普通老百姓的喜愛，每當逢年過節迎龍舞獅需要音樂時，大家都會想到這首樂曲。你看，這是奉化布龍，2006被評為國家級非物質文化遺產，我們來看看。。。。（放視頻）背景音樂你熟悉嗎？就是《龍騰虎躍》，奉化布龍還帶著它參加了英國倫敦奧運年文化巡游活動，走出了國門，走向了世界，
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