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在線播放:人民音樂(lè)出版社3年級(jí)上冊(cè)第八課的如今家鄉(xiāng)山連山-吉林省 - 長(zhǎng)春市

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視頻簡(jiǎn)介：

視頻標(biāo)簽：如今家鄉(xiāng)山連山

所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人民音樂(lè)出版社3年級(jí)上冊(cè)第八課的如今家鄉(xiāng)山連山-吉林省 - 長(zhǎng)春市

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教學(xué)目標(biāo)
1、用歡快熱烈的情緒準(zhǔn)確演唱、表現(xiàn)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式,創(chuàng)造性的參與體驗(yàn)音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、豐富的想象力,并感受頓音記號(hào)在歌曲中的應(yīng)用。
3、表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,做到斷音唱得短促而有彈性.
2學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生活潑、好學(xué),對(duì)于知識(shí)的求知欲強(qiáng),在歌曲的表現(xiàn)力方面也比較積極,適合這首歌曲的情感演唱風(fēng)格,所以我選擇了三年級(jí)進(jìn)行授課。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用歡快熱烈的情緒演唱《如今家鄉(xiāng)山連山》,表達(dá)出歌曲中對(duì)小山村的熱愛(ài)之情。
難點(diǎn):將頓音與連音的區(qū)別在歌曲中很好的表達(dá)出來(lái)。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境　激情導(dǎo)趣
1、組織教學(xué) 學(xué)生發(fā)聲認(rèn)識(shí)頓音

師:看看我們今天的發(fā)聲練習(xí)
(出示PPT 連音的發(fā)聲練習(xí))
師:下面老師要加上一個(gè)小符號(hào),大家聽(tīng)一聽(tīng)有什么變化?
(出示PPT 加上頓音符號(hào))
生:加上符號(hào)的音變得跳躍
師:我們一起來(lái)看看它叫什么,有什么作用呢?
(出示PPT 介紹“頓音符號(hào)”)
師:我們一起試一試。

2、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)趣

師:老師發(fā)現(xiàn)大家的小耳朵越來(lái)越厲害,下面老師就想起那個(gè)大家?guī)蛶兔?聽(tīng)一聽(tīng)接下來(lái)的小朋友和他的媽媽起了爭(zhēng)執(zhí),是因?yàn)槭裁茨?誰(shuí)是正確的呢?
(播放音頻)
師:誰(shuí)能說(shuō)出媽媽和小朋友分別怎么說(shuō)的?
生:……

活動(dòng)2【講授】熟悉歌詞
3、熟悉歌詞

師:誰(shuí)能說(shuō)出媽媽和小朋友分別怎么說(shuō)的?
生:……
師:那到底有沒(méi)有山呢?我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。
(教師范唱)
生:……
師:原來(lái)小朋友以為是谷垛是山,哪有誰(shuí)知道什么是谷垛呢?
生:……
師:他說(shuō)是成堆的稻草,還有誰(shuí)能說(shuō)出其他的理解?
(出示稻草圖片)
生:……
師:還有是糧倉(cāng),對(duì)不對(duì)呀?
師:我們一起看一看,像不像歌曲中的山峰啊?
(出示PPT)
生:……

活動(dòng)3【活動(dòng)】感受歌曲旋律線
4、感受歌曲旋律線

師:山峰有高有低,下面我們就一起變身小畫(huà)家,隨著歌曲的旋律,畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的山峰,感受一下豐收的景象。
(播放音頻畫(huà)出旋律線)
師:大家說(shuō)一說(shuō),哪座山峰連綿起伏,很難翻越呢?
生:……
師:相對(duì)應(yīng)那幾句話呢?
生:……
師:他們有什么特點(diǎn)呢?
生:……
師:那我們一起來(lái)翻越山峰,聽(tīng)聽(tīng)旋律或跟著旋律畫(huà)一畫(huà),然后我們加上歌詞。
(教師彈奏這兩句旋律學(xué)生跟琴唱)
師:大家真棒,還有沒(méi)有誰(shuí)發(fā)現(xiàn),歌曲中也有和這個(gè)特點(diǎn)一樣的樂(lè)句?
生:……
師:真厲害,馬上就找到了,那我們一起試一試翻越它吧。
(教師彈奏學(xué)生跟唱)

活動(dòng)4【講授】頓音的運(yùn)用
5、頓音的運(yùn)用

師:那這一片片連綿不絕的山峰其實(shí)是?
生:……
師:那媽媽聽(tīng)了以后什么反應(yīng)呀?
生:……
師:那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),和平時(shí)我們聽(tīng)到的笑聲有什么不同呢?
(播放音頻)
生:……
師:是我們剛學(xué)習(xí)的頓音符號(hào)?他說(shuō)的對(duì)不對(duì)?讓我們一起試一試,唱一唱。
(教師彈奏學(xué)生跟唱)

活動(dòng)5【講授】體驗(yàn)節(jié)奏的變化
6、體驗(yàn)節(jié)奏的變化

師:在歌曲中“媽媽笑彎腰”開(kāi)始,與之前有什么變化么?誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?
生:……
師:那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(播放音頻)
生:……
師:節(jié)奏拉寬了,節(jié)拍變長(zhǎng)了,下面我們一起來(lái)試一試
(教師彈奏學(xué)生跟唱)

活動(dòng)6【講授】感受歌曲情緒
7、感受歌曲情緒

師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),從歌曲中“媽媽笑彎了腰”這里開(kāi)始,情緒與前面有什么變化?
生:……
師:后面不僅變慢了,情緒也更深情了,那相對(duì)于前面的情緒就很歡快,大家同意么?
生:……
師:我們一起把這兩種不同的情緒唱出來(lái)。
(放慢速伴奏)
有感情演唱歌曲。

活動(dòng)7【活動(dòng)】創(chuàng)編
8、創(chuàng)編

師:在歌曲的每一句都有一個(gè)小空拍,大家可以發(fā)揮自己的想象,加上次與或動(dòng)作,讓聽(tīng)者更生動(dòng)的感受歌曲對(duì)話的情景。分小組做一做,并讓我們一起看看哪一組最好。
如:
媽媽告訴我,家鄉(xiāng)沒(méi)有山(咦?)我呀搖搖頭,拉著媽媽看(哦!)
媽媽告訴我,家鄉(xiāng)沒(méi)有山(嗯?)我呀搖搖頭,拉著媽媽看(呀!)
(分組展示,并找出最好的)
師:太精彩了,全體起立,讓我們最后用我們的創(chuàng)編后的歌詞加上動(dòng)作,完整地演唱一遍,好不好?

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