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視頻標(biāo)簽：There is a,big bed

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：PEP五年級英語上冊Unit 5 There is a big bed Part C Story Time安徽

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PEP五年級英語上冊Unit 5 There is a big bed Part C Story Time安徽省 - 銅陵

Unit 5  There is a big bed                      
Story time第六課時 
 A can’s trip 
 
一、教學(xué)目標(biāo)： 
1．復(fù)習(xí)鞏固in front of等方位介詞。 
2．能理解、認(rèn)讀naughty, fly, over, kick等生單詞 3．學(xué)生能熟讀并表演故事。 二、教學(xué)內(nèi)容： 
Story time    三、教學(xué)重難點： 
1．重點：學(xué)生理解并閱讀故事。培養(yǎng)學(xué)生理清事件發(fā)展的順序脈絡(luò)的能力。 2．難點：生單詞fly, over。學(xué)生復(fù)述故事的能力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 
紙飛機、易拉罐、課件、ipad等。 五、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 
教師活動 
學(xué)生活動 應(yīng)用資源 
建議與說明 
Warm-up / Review 
1． Greeting with the Ss. 
 
1．Greeting with the T. 
  
將學(xué)生的視線轉(zhuǎn)移到英語課堂上來，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個英語聽說的環(huán)境。 
2 Draw a Christmas tree without decorations. Explain the way to decorate it.   活躍課堂氣氛，并設(shè)定本節(jié)課的評價機制-裝飾圣誕樹。 
3. Hang-man game.  
Answer: trip 
Play the game.  
  
引出課題中的生單詞。 
Presentation 1 Show a paper plane and play the video. 
Watch the video. 課件超鏈接視頻。 
引導(dǎo)學(xué)生在觀看的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)舊知，拓展用英語思維能力和綜合運用語言的能力。 
2.Fly the paper plane in the classroom.  Ss fly the plane and answer the question. 
通過紙飛機的降落地點，進(jìn)行甄別性質(zhì)的操練活動，用形象的實踐活動來幫助學(xué)生鞏固對難點的理解。 
3.In the game, T teaches the new words: fly, over. 
 4. Present the title: a can’s trip 
 
  
5. If you are a can, where can you go? 
Free talk.  
學(xué)生想象自己是個易拉罐，自由談?wù)撟约旱穆贸獭?nbsp;6 Play the video of Story time. 
Listen and watch. 
電子課本。 
 
Practice 
1 True or False. 1) At first, the can is sad. 2) A bear kicks the can. 
3) Rabbit and Monkey help 
the can. 
4) The fish in the river help 
the can. 
5) Zoom helps the can. 
Listen and judge.   
對故事大概做初步了解。并聽力練習(xí)。 
 
                    
             
                    
                            2 Play the tape.   
Listen to the story and underline the new words or difficult words. 課件。 再次閱讀，請學(xué)生根據(jù)各人情況找出生單詞。 
3 Teach the new words. 
Read the story in groups. 
 學(xué)生分角色表演故事，鼓勵學(xué)生自己豐富故事。 
4 Listen, watch and encourage. Perform the story in 
roles 
 
學(xué)生PAD。  
通過填空，學(xué)生再次熟知故事脈絡(luò)。     
Consolidation 
1 Show the clue map. 
Read the story for the third and fill in the map. 
2 Encourage Ss to rearrange the main clues and retell the story. 
 
終極任務(wù)：復(fù)述故事，鼓勵學(xué)生用自己的語言。 
 
3 Remind Ss not only the can but also the trash should go home. 
 
 
以“回家”的方式提醒孩子不要亂扔垃圾。 
六、板書設(shè)計：                                    
  
白板 
 
 
七、Homework: 
Read the story. Retell the story.    
八：教學(xué)反思 
故事閱讀教學(xué)如何教？如何避免成為老師代讀，學(xué)生跟讀的“閱讀”課？作為一名不年輕在閱讀教學(xué)中的新老師，我思考了很久。即便這樣，估計這樣的教學(xué)設(shè)計仍然不能達(dá)到我理想的課堂。現(xiàn)在提倡智慧課堂，以學(xué)生為中心，學(xué)生要大膽質(zhì)疑，這點無疑在這課的設(shè)計中，我是沒有做到的。但是我鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生改編故事，培養(yǎng)學(xué)生自主運用語言的能力。而互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓孩子用PAD自己填寫，并用軟件截圖，放在大屏幕上與大家分析，學(xué)生很感興趣，主動討論起來。

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