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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標簽：Enjoy a,story,you my mum
視頻課題：滬教版三年級年級上冊O(shè)xford English book 3 Module 2 Unit 6 Me Enjoy a story Are you my mum 吉林
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：滬教版三年級年級上冊O(shè)xford English book 3 Module 2 Unit 6 Me Enjoy a story Are you my mum 吉林
課題：Oxford English book 3 Module 2
Unit 6 Me Enjoy a story
Are you my mum ?
課時：Period three
滬教牛津版三年級上冊第六單元
第三課時
教材分析
本套教材是基于一系列學(xué)生熟悉的相關(guān)話題開展各項教學(xué)活動。本單元的話題是通過復(fù)習(xí)五官：eye、ear、nose、mouth、face、來描述自己的外貌:My eyes are small. My mouth is big.并通過描述自己的身體各個部位：My hair is long. My hair is short.將此話題運用到日常中來。本節(jié)課是本單元的第三課時，通過運用本單元核心語言講述趣聞故事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升學(xué)生的語言表達能力,擴大學(xué)生的英語閱讀量，營造一個能用語言知識表演中發(fā)展語言能力，在故事中促進學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展的英語課堂。
學(xué)情分析
本教材授課對象是三年級的學(xué)生，此階段是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的黃金時期。通過第一二課時學(xué)習(xí)本單元核心語言，學(xué)生已能描述自己或別人的外貌。本課通過趣聞故事小貓找媽媽Are you my mum?學(xué)生來描述小狗、小兔、老鼠的外貌提升學(xué)生的實際語言表達能力。本課的所有設(shè)計都是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，全班學(xué)生都參與其中，并再創(chuàng)故事小蝌蚪找媽媽的新故事提升學(xué)生想象的空間，讓語言活起來，動起來。
教學(xué)目標
1、知識目標：學(xué)生能使用句型尋找媽媽：Are you my mum ?
并能根據(jù)句型 My ~~ is ~~ . My ~ are ~ .描述兔子、狗、貓、老鼠的外貌特征。 2、能力目標：通過學(xué)習(xí)小貓找媽媽的故事，擴展小蝌蚪找媽媽，使學(xué)生能描述
各種動物的五官及外形。
3、情感目標：通過小貓找媽媽的故事引導(dǎo)學(xué)生描述各種動物的外貌及形態(tài)，要做積極幫助他人的好學(xué)生。
教學(xué)重點及難點
教學(xué)重點：使用句型My ~~ is ~~ . My ~ are ~ .描述動物外貌。 教學(xué)難點：is 和are 在單數(shù)和復(fù)數(shù)中的使用。
教學(xué)基本策略及設(shè)計思路
面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異。在整個教學(xué)過程中，教師始終以小組合作學(xué)習(xí)為主，讓每個孩子都參與表演故事，成為課堂的主人。并在擴展環(huán)節(jié)中改變新的故事，提高學(xué)生的英語發(fā)散性思維，高效落實英語核心素養(yǎng)。
教學(xué)準備
教學(xué)準備：卡片、多媒體。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生活動 設(shè)計意圖 Step1 Warming-up熱身：
Before class, sing the song : eyes ears mouth and nose.
Teacher show Kitty’s face and asks that she is happy or sad. And then talks about the cat ‘s face and body.
Free talk:My ears/eyes/ mouth/nose/
face is/are ----. 通過課前歌曲讓孩子輕松進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生描述自己五官來呈現(xiàn)話題，為描述各種動物做準備，最后通過觀察Kitty 的表情，引出后文找媽媽的故事創(chuàng)設(shè)情境。
Step 2 Presentation 新授：
Teacher shows the picture and asks who is coming.
Ask the student to talk
The students answer the rabbit is
coming and say 設(shè)計意圖：分別展示小兔子，小狗，小老鼠的對話，加
深孩子對Are you
about the rabbit and listen Kitty ‘s sounds Are you my mum?
No, My ears are long .My tail is short . (the sound is pride)
②Teacher acts as a dog and asks the student who I am..
Describe the dog:My eyes are small. My nose is big . (板書)
③Listen to the sound , and ask who is he ?(sound) The mouse is afraid , so he says:”Help ! help!”
④Miumiu , Kitty’s mum comes here .
If your are Kitty’s mum. What should you say ?
Are you my mum? ( The sound is sad.) Say and act with your neighbour.
The students
say you are a dog.Then ask together Are
you my mum? Talk about the features about the dog . The students
say the mouse and then talk about the features of the mouse. Ask together ! Are you my mum ? The cat answer Yes. I am your mum. I love you !
my mum? 和
My …are …等句型的輸入和輸出。每一段故事都讓孩子通過和同座表演的形式落實學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過故事娓娓道來，提升孩子的學(xué)習(xí)興趣。為落實英語核心素養(yǎng)中用語言表達的能力。Step 3 Practice 練習(xí)：
① Listen and read
② Let’s do the dubbing ③ Let’s act
④ The tadpole wants to
find his mum .
Listen and read follow the sounds .
6 students a group. Act the story.
Make a new story.
設(shè)計意圖：通過聽音跟讀、角色朗讀、配音和故事表演，鞏固學(xué)習(xí)知識，并適當(dāng)擴展課本內(nèi)容，挖掘角色內(nèi)心獨白。提升學(xué)生發(fā)散英語思維的能力。通過擴展小蝌蚪找媽媽，給學(xué)生一個真實的情景，讓孩子運用句型My…are/is …描述小蝌蚪遇到的動物。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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