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視頻標簽：Buying,new clothes
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：牛津上海版五年級上冊Oxford English(Shanghai Edition)5A Module 3 Unit 2 Buying new clothes
教學設計、課堂實錄及教案：牛津上海版五年級上冊Oxford English (Shanghai Edition) 5A Module 3 Unit 2 Buying new clothes
Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)
5A Module 3 Places and activities
Unit 2 Buying new clothes
Teacher: Cindy（瞿翡祎）
School: Pushi Primary School (上海市浦明師范學校附屬小學)
Materials：Oxford English (Shanghai Edition) 5A M3 U2 Buying new clothes Teaching aids: Multi-media, word cards, flash, Work sheet, etc
教學設計說明
學生情況分析:
五（1）班學生的英語基礎較好，學生們已經積累了不少的詞匯量，絕大多數學生能積極參與學習過程，對游戲、競賽、對子練習、聽說活動、故事表演等尤感興趣。故事教學幾乎在每一單元都有涉及，生動的圖片，有趣的情節或是深刻的寓意都讓學生比較感興趣。學生一般能對圖片進行簡單的描述，能在老師地引導下進行合理的猜測、想象，并運用已學詞匯和句型進行簡單的表達。學生基本能有序地開展個人，兩兩和小組等不同單位的教學活動。
在學習本單元之前，學生通過四年多的學習，已經積累了部分與服飾相關的詞匯；同時，也學習與掌握了與本單元內容密切相關的內容，比如：購物時的常用句型How much....? 了解他人喜好的句型Which ... do you like?以及詢問原因的句型--- Why? ---- Because...等，這些知識儲備都為本單元的學習奠定了一定的學習基礎。
模塊教學任務分析:
5A M3的模塊主題是Places and activities，圍繞Around the city（城市之行）, Buying new clothes（購買新衣）, Seeing the doctor（尋醫看�。┤齻�話題展開，均為學生非常熟悉又極具生活性。
通過本模塊三個單元的學習，要求學生能用英語合理描述周遭的生活環境、場所及事物的細節變化，能在常見的生活情境中尋求問路與指路、學會價錢詢問與合理購物，嘗試求醫與健康建議，逐步積累合理的生活經驗與衛生習慣。 單元教學任務分析:
5AM3U2以Buying new clothes(購買新衣）為主要話題。通過學習，學生模擬在商店里購買服飾的過程中，關注服飾的的裝飾物，運用核心詞匯pocket, zip, button。同時，能運用選擇疑問句及其回答”Which ... do you like, the ... one or the ... one(s)? I like the ... one(s).”來陳述個人對于服飾的喜好及喜歡的理由，從而順利完成購物任務。此外學習并初步掌握字母o, a 以及字母組合or, ol, au, oor的發音/ɔ:/ 和/ɒ/，樹立音素概念，做到發音準確、到位。 單元教學設計思考:
第一課時，以嘗試體驗為“服裝秀”演出做一個服裝設計師為語境，通過小組合作完成“設計裝飾衣服紙樣“任務，學習本單元的核心單詞，如button, zip, pocket等，操練It's for... You can wear it... It has ...
3
It's/They're等相關句型，在介紹小組設計裝飾好的衣服，關注服飾的季節性與性別差異，了解服飾配件的功能。
第二課時，以主人公Kitty在服裝店為“服裝秀”演出選擇衣服為主線，在情境中引出核心句型，通過對話操練，初步理解運用” Which … do you like, the … one(s) or the … one(s) ? I like the … one(s) . Why not try on both?” 學會選擇性詢問、表達各人喜好；嘗試向他人提供合適的建議，在表達服飾配件的基礎上，初步形成服飾與文化的鏈接。
第三課時，以主人公Kitty和媽媽在商場為“服裝秀”演出購買連衣裙為語境，通過商店內的對話，進一步操練與運用本單元核心詞句。嘗試運用What do you think,…? They both look great on you. Good idea! 來詢問別人對有關事物的想法和表達自己的感受或贊美。在此過程中完成購物的場景演練，熟練表演對話，感受購物的樂趣。
第四課時，以格林經典童話《皇帝的新衣》為載體，能在語境中進一步鞏固、運用單元核心詞匯和核心句型，如：It has … (button, pocket.). Which … do you like, the … one or the … one?等。在故事語境中，知曉了解新詞匯emperor, magic clothes, nod with a big smile, keep silent, cry out等。同時，能在故事情節的推進過程中，通過體驗故事人物的不同感受，準確、有感情地朗讀人物語言，如：They’re so beautiful! But only clever people can see them. Look! He has nothing on! 等。通過故事閱讀，學生能獲取關鍵信息理解故事，朗讀并表演故事，從而提升閱讀技能，綜合運動所學詞匯與句型。同時，通過故事學習，能明白做人要誠實，不能自欺欺人的故事寓意。
第五課時，通過情景中的復習推進，能熟練掌握本單元的核心詞匯，如：button, zip, pocket, try on等；能熟練運用本單元的核心句型來詢問對方的喜好并作出合理應答，如：Which…do you like, the …one(s) or the …one(s)? ---I like the …one(s).等；能結合What do you think, …? Why not try on both?…等內容，較流利地完成購物活動，熟練表演對話；此外，學習并初步掌握字母o, a 以及字母組合or, ol, au, oor的發音/ɔ:/ 和/ɒ/，樹立音素概念，做到發音準確、到位。
單元課時項目及話題： Theme Buying new clothes
Period Topic
Forms
1 Designing clothes for PSPS fashion show Look and learn, Learn the sound 2 Choosing clothes for PSPS fashion show Look and say, Ask and answer, Learn the
sound
3 Buying clothes for PSPS fashion show
Say and act, Listen and enjoy
4 The emperor's new clothes
Read a story
5 Taking part in PSPS fashion show
單元課時劃分及要求：
4
課時
語音學習 詞匯學習運用 句型學習運用 綜合運用能力
第一課
時 初步學習字母o, a的發
音/ɒ/和字母組合or, ol, au, oor的發音/ɔ:/。做到
發音準確、到位。
初步學習單元核心詞匯button, zip, pocket等，理
解其音、形、義。 能運用It is for ______.
You can wear it ______. It has _____.
It's / They're _______來
描述小組設計的服飾和
服飾配飾的功能。
1．能初步學習與操練有關服飾配件類詞匯，如：button, zip, pocket。
2．運用句型It is for ______. You can wear it ______. It has _____ It's / They're _______來介紹小組設計裝飾的。 3．學會關注服飾的季節性與性別差異，能了解服飾上的不同配件的功能。
第二課
時 鞏固字母o,
a的發音/ɒ/和字母組合or, ol, au, oor的發音
/ɔ:/。
1. 進一步理解和運用第一課時學習的詞匯，如：button, zip,
pocket。 2. 學習并運用詞組try on。
1.能初步理解和運用
--- Which…one(s) do you like, the …one(s) or the …one(s)?
--- I like the …one(s).等進行問答，表達個人喜好。
2. 初步感知Why not …?嘗試向他人提供建議。
1．初步感知Which…do you like, the … one or the … one? I like …one等，學會選擇性詢問、表達各人喜好；在此基礎上，適當拓充ones的學習與操練； 2．初步感知Why not…？這一句型，嘗試向特定的語境下向他人提供合適的建議；
3．在進一步觀察生活細節，表達服飾配件
的基礎上，初步形成服飾與文化的鏈接。
第三課
時
1. 能在語境中較
熟練地運用單元核心詞匯，如：button, pocket, zip,等
2.適度拓展詞匯fit和fit well。
1.在語境中熟練運用核心句型Which…do you like, the …one/ones or
the …one/ones? I like the … one/ ones.等來詢問并表達喜好。 2. 能在語境中感知并初
步使用What do you think? They both look great
on
you.
It
fits …well.等來詢問對事物的看法，并表達自己的感受。
1. 能在語境中較熟練地運用單元核心詞匯和相關句型，如：button, pocket, zip, Which…do you like, the …one/ones or the …one/ones? I like the … one/ ones. It has/ They have…等；
2．能在語境中感知并初步使用What do you think? 來詢問別人對有關事物的想法；在此基礎上，能簡單表達自己的感受或贊美，如：They both look great on you. It fits …well.等；
3．能在購物的場景中，用恰當的語言和態度來享受購物的樂趣。
第四課時
能在故事語境中知曉了解新詞匯，如：emperor, magic, keep silent, cry out,
have nothing on。 --- Which … do you like, the … one or the … one?
--- I like the … People keep silent. He has nothing on!
I have…They are…
1．能在語境中進一步鞏固、運用單元核心
詞匯和核心句型，如：It has … (button, pocket.). Which … do you like, the … one or the … one?等；
2．能讀懂故事內容，知曉了解新詞匯，如：emperor, magic clothes, nod with a big smile, keep silent, cry out等；
3．能在故事情節的推進過程中，通過體驗故事人物的不同感受，準確、有感情地朗讀人物語言，如：They’re so beautiful! But only clever people can see them. Look! He has nothing on! 等；
4．通過故事學習，明白要“做一個誠實的人”的道理。
第五課時
Revision
1. 能熟練掌握本單元核心詞匯，如：button, zip, pocket, try on等，做到音、形、義統一；
2．能熟練運用本單元的核心句型來詢問對方的喜好并做出合理應答，如：Which…do you like, the …one(s) or the …one(s)? ---I like the …one(s).等；此外，能結合What do you think, …? Why not try on both?…等內容，較流利地完成購物場景訓練，熟練表演對話；
3．在強化操練單元核心內容的同時，能表達詢問與應答各自對于服飾的喜愛、喜愛的理由以及給予對方的合適建議，學會關注生活細節，感受服飾文化。
單課教學設計
Teaching plan for Period 4
本課時教學目標：
1. 在故事語境中，知曉了解新單詞emperor, tailor, nod, 詞組cry out, keep silent等； 2. 通過故事閱讀，能獲取關鍵信息理解故事，有感情地朗讀故事，從而提升閱讀技能； 3. 通過故事學習，能明白做人要誠實，不能自欺欺人的故事寓意。
Topic: The emperor’s new clothes
Procedures Contents Methods
Purposes Pre-task preparations
Revision
1. Show some pictures of clothes. 2. Ask and answer
通過圖片，讓學生回顧所學核心單詞，并引出新授的故事。 While-task procedures
1. The cover
Learn: emperor, tailor 2. Scene 1
The introduction about the
crazy emperor. Learn: crazy
3. Scene 2
Two tailors are coming. The emperor is happy.
1-1 Show the cover and ask the questions
1-2 Learn ‘emperor’& ‘tailor’
2-1 Listen to the introduction of the emperor with the picture 2-2 Learn ‘crazy’ 2-3 Read in roles
3-1 Listen to Scene 2
3-2 Think and imagine
3-3 Read in roles
圍繞故事封面圖片，開
展問答，學習新詞。
通過猜想，引出故事核心
詞
匯
magic
6
Learn: magic clothes, clever/foolish
4. Scene 3
They’re talking about the clothes in the bag. The
emperor can’t see the clothes. He’s puzzled. But he thinks he is clever. Learn: nod with a big smile
5. Scene 4
The emperor and the tailors are talking about the ‘clothes’ and try on the ‘clothes’. Practice: It looks great on you!
6. Scene 5
The emperor walks down the street. He has nothing on. He’s too shy. Learn: keep silent, cry out, have nothing on
4-1 Guess: What’s in the bag?
4-2 Think: What does the emperor think?
4-3 Learn ‘nod with a big smile’ 4-4 Listen to Scene 3 4-5 Read in roles
5-1 Listen to the tailors’ dialogue.
5-2 Think and say: What does the emperor say?
5-3 Read in roles
6-1 Enjoy the pictures and learn ’keep silent’ 6-2 Watch the video 6-3Think and say: What do people actually think?
6-4 Learn ’cry out’& ‘have nothing on’
6-5 Enjoy the video clothes。
通過思考，了解故事的發展以及皇帝的心理變化，為下文的輸出做鋪墊。
復習鞏固核心詞匯pocket, button以及句子It looks great on you!
在有感情地朗讀過程中融入故事情境。
發揮學生的想象，拓寬學生的思維，提高學生
閱讀表演的興趣。
Post-task activities
More practice
1. Enjoy the whole story
2. Ask and answer 3. Draw a conclusion
4. Know more about the writer
通過回顧整個故事以及思維導圖的呈現，幫助學生理清故事線索。
Assignment
1. Read the story
Level 1: Read the story emotionally. Level 2: Retell the story.
2. Finish the worksheet: What will happen in the end?
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
