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視頻課題:五年級英語上冊Unit5 Unit 5There is a big bed Part B教學設計 Let’s learn河北省級優課
教學設計、課堂實錄及教案:五年級英語上冊Unit5 Unit 5There is a big bed Part B教學設計 Let’s learn河北省級優課
五年級英語上冊Unit5 Part B教學設計
Let’s learn & Find and say
一、教學目標: 1、知識目標:
能聽、說、讀、寫單詞:in front of,beside, between, behind, above.并能運用句子“Where is „? It’s „.”,并能在一定情景中正確運用。 2、能力目標:
能完成Find and say的內容,簡單運用There be 句型描述圖片中物品的位置。 3、情感目標:
培養學生的創新精神和實踐能力,提高學生的口語表達能力和交際能力。 二、教學重、難點:
重點是有關方位的五個單詞的認讀,并能熟練運用句型Where is„ It’s„ 難點是熟練掌握五個方位介詞的用法,特別是“in front of”和“above”及運用There be 句型描述物品的位置。On 和above的區別用法。 三、教學過程:
Step1. Warm-up and Greetings
1. “I say , you do.”教師發指令,學生做動作。Stand up,Sit down. 2. Greetings. Good morning.
3. Sing a song. A photo of me. (Listen twice)
【設計意圖】用各種各樣的熱身活動,迅速把學生帶到英語學習的氛圍中,充分調動學生的積極性和迫切需要學習英語的熱情。 Step2. Revision and Leading-in
1.Revision.Show a picture,ask: What can you see? (學生搶答)
2.Leading-in There is a box under my bed. I take it out. Let’s guess What’s in it? 挑生回答。Oh! It’s an apple. Look! Where is the apple? It’s in the box.Yes,you’re right.It’s in the box.強調in 的讀法,利用同樣的方法介紹on,under,behind,in front of, beside, between above .
【設計意圖】以舊帶新,用圖片復習五單元A部分出現的室內物品的名稱,從而引出盒子,用guessing game,調動起孩子們的好奇心,進而復習已經學習過的方位介詞,引出新的方位介詞。 Step3.Present “Learning Aims” 1、知識目標:
能聽、說、讀、寫單詞:in front of,beside,between,behind,above.并能運用句子“Where is „? It’s „.”,并能在一定情景中正確運用。 2、能力目標:
能完成Find and say的內容,簡單運用There be 句型描述圖片中物品的位置。 【設計意圖】出示學習目標,使學生對本節課即將學習的內容做到心中有數,有目的的,有意識的學習內容。 Step4. Presentation
Task1.Listen to the recording,and read after it.(用課件教讀方位介詞) 1.教師板書單詞,教讀,學生齊讀一遍。
2.Chant. 教師邊讀單詞邊做動作,示范一遍,領讀一遍,學生自己齊讀一遍(教師做動作)小組內操練,挑出組展示,比賽,加分。
3.Practice.教師發指令,學生做動作。On,in,under...... Put the book in your desk,......(change)
【設計意圖】通過chant、設計TPR游戲,各種各樣的活動,使學生在學習的樂趣中進一步掌握方位介詞。
Task2.Listen to the recording carefully, then make sentences. (學生搶答)
Task3.Make a sentence. There be 句型(小組活動,然后小組展示) 【設計意圖】把單詞帶入到句型當中,操練句型,達到熟練運用句型的目的。 Step5.Practice 小小設計師
每組設計一副自己房間的物品擺設的圖畫,然后小組合作介紹自己的房間,抽小組展示。
【設計意圖】為學生設計的拓展練習,讓學生把學到的知識進一步內化成自己的能力,并且增強學生的成就感。 四、作業設計 五、板書設計
Unit5
In front of
between Where’s the ......? Behind
beside It’s ...... above
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