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視頻標簽：I feel,happy
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：外研版小學英語五年級上冊Module 9 Unit 2 I feel happy 山東省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：外研版小學英語五年級上冊Module 9 Unit 2 I feel happy. 山東省級優課
Module 9 Unit 2 I feel happy. 教學設計
課標分析：
新版課程標準對英語課程的性質做了如下的界定：義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。就工具性而言，英語課程承擔著培養學生基本英語素養和發展學生思維能力的任務，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與其他人交流的能力，進一步促進思維能力的發展，為今后繼續學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎。就人文而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養的任務，即學生通過英語可能能夠開拓視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發展創造能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。工具性和人文性統一的英語課程有利于為學生的終身發展奠定基礎。
小學高年級需要達到是二級目標，《新課標》對二級目標的要求是：對繼續學習英語有興趣。能用簡單的英語互致問候，交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單故事，能在教師的幫助下表演小故事或者小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能根據圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的合作習慣。樂于了解外國文化和習俗。 本節課的教學目標的確立，結合課標的要求主要體現在以下方面： 1. 語言知識方面： （1）詞匯方面：
掌握詞匯是學習、使用第二種語言最基本的要求，這節課中，通過以舊換新、根據情景猜意思、創設小情景等方式，在不斷的減輕學生學習詞匯的壓力與枯燥感，以促進教學目標的達成，使學生掌握了farm、win、smell等重點詞匯。
（2）語法方面：在具體的語境中恰當的使用“一般過去時”和“一般現在時”描述自己的經歷和現在的feeling。 2. 語言技能方面：
語言是交流的工具，本節課學生能夠使用“一般過去時”和“一般現在時”，通過創設的“發微信朋友圈”情景，能夠描述自己的經歷或者事件，并表達現在狀態的感受。 3.情感態度方面：
就人文而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養的任務，通過本節課的學習，學生能夠正確的認識、處理自己的feeling，特別是If you feel sad, what will you do?
教材分析：
本冊教材共有10個單元，每個單元2課，最后還有一個復習單元。每個新授單元的第一課均是情景對話，側重語言的交際功能，旨在培養學生的聽說能力。第二課在第一課的基礎上突出語言的基本結構，通過對前一課主要內容的回顧而引出重點句型的教學，旨在培養學生的讀寫能力，并幫助學生進一步掌握主要的語言結構。在掌握重點語言之后加強學生在應用方面的綜合操練，通過多種形式引導學生復習鞏固所學的
語言知識，提高運用語言的能力。
本節課是這個模塊的第二課，主要是在一般過去時和一般現在時的情景下，學習、使用各種feeling。本課的學習將會為這個模塊后一課的學習打下基礎。教師以“任務型”教學為綱領，通過聽、說、讀、寫等一系列教學活動，把自己的經歷發“朋友圈”，培養學生的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚，使他們獲得學習英語的成就感和自豪感。
通過分析教材和文本特點，結合《新課標》我確立了本節課的教學目標為：
1. 通過觀察文本圖片、創設小情景、親身體驗等活動，能夠理解并使用farm、win、smell等重點詞匯
2. 通過觀察圖片、觀看文本動畫、描述人物的心情與感受，理解、模仿并使用tired與hungry，通過聽老師讀給各種feeling排列順序，進一步鞏固目標語言。
3. 通過創設的“發微信朋友圈”情景，能夠描述自己的經歷或者事件，并表達現在狀態的感受。 學情分析：
本節課的授課對象為小學五年級學生，他們通過四年多的英語學習，已經掌握了初步的英語知識，在聽、說、讀、寫等方面都有了一定的基礎，但是口語表達能力和閱讀能力還需要進一步提升，實際應用能力有限，用英語進行交際的能力有待提高。因此教師需要豐富多彩的教學活動吸引學生，激發他們的興趣，將枯燥的語言變得生動且容易記憶，讓學生在感知、體驗和參與中獲取知識，形成能力。所以在本節課，教師所設計的發“朋友圈”的活動，能夠很好的提升學生的學習興趣。
教學過程： 一、導入與組織 1. 課前
課件播放一個川劇的短片
師：This TV programme is about 變臉. Do you like it? Oh, I like it too. it’s very interesting. 2. 介紹變臉 課件呈現變臉的介紹
師：It’s one of traditional Sichuan operas. Differernt faces, different feelings. The show is very old. 3. greeting
師：Hello, boys and girls. Today I’m your English teacher. I’m from Huangguan Primary School. Yuan is my family name. You can call me Ms Yuan. Let’s begin our class. Good afternoon, boys and girls. 二、新授part 1 1. 看動畫，回答問題 課件呈現文本一圖片。
師：Look at this picture. What can you see? 師提示：How many pupils? What did they do?
師：Yes, they watched a show.
師：The show can change feelings. Yellow, red, blue, green, black and so on, different colors, different feelings.
師：Now you watch and answer the two questions: How many feelings? What are the feelings?
生回答。課件出示happy, sad, angry等單詞以及相應的變臉圖片 2. 用He’s…描述圖片
課件先出示第一張圖片，師：How does he feel? 生He’s happy. 課件出示句子
然后出示第二張圖片，師：What about now? 提示學生用Now he’s…回答，然后第三張圖片 3. 練習方式：生齊讀。 三、學習目標
1. 導入語：師：In part 1, who said the three sentences?
師：If I’m Daming, I maybe a bit unhappy. I want to watch the show. I don’t want to hear yout talking. Can you guess, if I like the show, what will I do? 課件呈現微信圖標。
師：Do you have wechat? What about your mum and dad? Do you share something on the moments? I often share my experiences and feelings on my moments. Do you want to have a look? 課件呈現老師的微信
師：Look, this is my wechat. Let’s have a look.
課件呈現微信內容，師讀。
讀完朋友圈內容，師：If I’m happy, I want to share my happy mood with my friends. If I’m in trouble, I hope my friends can help me, or give me a hug or advice.
師：In daily life, you should express your feelings in the right way. It can keep you in a good mood.
2. 師：Look at this paper. It’s your phone this class. Please share your experiences and feelings on your moments. And wirte the sentence on the lines. Are you clear? 四、新授part 2 1. 進入文本
（1）師：Look, Jack, Sally, Linglling and Haohao are my friends. My moments shows Jack, Sally, Linglling and Haohao’s experiences and feelings. What happened to them? How do they feel? Can you guess?生猜。 師：Oh, maybe. Let’s watch the video and find the answer.
學生回答，教師把板畫與表情對應貼好，提示學生用He’s/She’s…描述 （2）鞏固幾種feeling，listen and number I finished my homework. I feel happy. I dropped my icecream. I feel sad. I played football. I feel tired.
I want to eat a hamburger. I feel hungry. Sam took my T-shirt. I feel angry. 2. 精讀文本圖一 （1）文本內容
師：Why is Jack tired? Let’s have a look. 課件出示Jack朋友圈的圖片 師：What can you see in Jack’s picture? on the farm --- Where is the boy? all day---How many hours?
helped grandpa—What did the boy do? 師：Why is Jack tired? 貼板書helped， （2）（練習使用tired）
師：It’s afternoon now. What did you do at noon? How do you feel? 學生如果不回答，提示問題：Did you play with your friend? Did you play/run in the playground?
學生如果沒有回答的，再出示圖片，學生描述。 3. 圖二
（1）引出并理解won（win） 導入語： Do you like games? 課件出示石頭剪刀布的圖片 師：Who can play the game with me?
師對獲勝的同學：Wow, you won the game. You are the winner. 出示單詞卡片won，生猜won的意思，課件出示won 發音
（2）文本內容
師：You won the game. 課件出示微信頁面，師：There are four pupils. Who won a game? 生：Sally. 課件出示大頁面
師：What game did Sally win? 引出 a chess game. 抽生讀，手拿表情面具 （3）實際描述
師：Today I came to Xindu Primary School. I teach you English this class. You are good at English. You are very great! I like you very much. Now I feel happy. Do you feel happy? Why? （4）圖片描述
課件出示收到禮物興奮圖 師：What did the girl say? 課件出示回答問題很高興圖片 師：What about this boy? 4. 圖三 （1）文本內容 課件出示微信頁面
師：Who feels sad? Why does Lingling feel sad? 生回答. 抽生讀
（2）圖片描述
師：Hi, Daming. What’s the matter with you? 生補充
師：Oh, what happened? 課件出示花瓶摔碎的圖片，生補充。 （3）德育滲透
課件、師：If you feel sad, what do you do? 生回答 課件出示一組圖片
師：Keep silent? Cry? I think you can talk with your parents or your friend. You can think and find the reason. You can read some interesting books. Maybe bad mood can go away. 5. 圖四
（1）導入語：師：Let’s play a game. 師：Who wants to have a try?
生閉上眼睛聞氣味（orange, banana, apple, bread, sausage）
生猜對了，師：Ok, this orange is for you. You had an orange. How do you feel?
（2）師：Let’s look at Haohao’s moments. What can he smell? How does he feel? 生讀句子 （3）想象描述
師：Now you feel hungry. What do you want to eat?課件出示一些食物。 生：I feel hugry, I want to eat…
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
