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視頻標簽：my family,friends,About me
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：牛津上海版三年級上冊Oxford English 3A Module2 Me, my family and friends Unit3 About me上海
教學設計、課堂實錄及教案：牛津上海版三年級上冊Oxford English 3A Module2 Me, my family and friends Unit3 About me上海市青浦
Teaching Plan
Oxford English 3A Module2 Me, my family and friends
Unit3 About me
一、單元教學內容與要求
主題模塊 學習內容
學習水平 學習與評價要求
1
語音
1.1讀音規
則
1.1.1元音字母i在閉音節中的發音
A
知曉元音字母i在閉音節中的的讀音規則
2 詞匯
2.1核心詞匯：eye, nose, hair, ear, mouth, tail
C
背記、理解與運用eye, nose, hair, ear, mouth
核心詞匯 pig, pink
C 背記、理解與運用pig, pink
3 詞法
3.1名詞 3.1.1可數名詞的數量表達
A
知曉可數名詞和不可數名詞的數量表達
3.1.2不可數名詞的數量表達 3.2代詞
3.2.1物主代詞
3.2.1形容詞性物主代詞
A
了解形容詞性物主代詞my的意思及用法
3.5動詞
3.5.1 種類
A
知曉動詞種類的屬性和功能
3.5.2時態
3.5.2.1一般現在時
C 運用一般現在時完成交際任務
4
句法
4.2句子種類
4.2.1陳述句My …is/are…
C
用陳述句My …is/are…的肯定式進行表達
5 語篇
5.1記敘文
5.1.2基本結構
Look and say: A passage
Say and Act: Who am I?
B
非核心語言：Look at my eyes. You are Danny.
對話基本信息的獲得和描述 5.1.1基本信息
Look and read: Little animals Listen and enjoy
A
非核心語言：tail, play with, I’m a rabbit/mouse. I like (doing) …
語篇基本信息的獲得和簡述
2
二、單元教學與評價目標
1. 語言運用目標：
學生能在World Animal Day “世界動物日”相關活動的語境中，借助圖片、文字及多媒體，運用核心詞匯eye, nose, hair, ear, mouth及核心句型My … is/are …，以口頭和書面形式，用一般現在時簡單介紹自己的個人信息、外形樣貌、五官特征及能力喜好等信息，認識自己，展現自己。做到語音語調正確、優美，語意表達較有邏輯，并融入自己的想法和情感。
2. 知識技能目標
（1）學生能在語境中知曉、背記字母i在閉音節中的讀音規則，并正確朗讀單詞和兒歌。
（2）學生能在語境中背記、理解五官名詞eye, nose, hair, ear, mouth，能運用這些核心詞匯正確描述自己的五官，做到讀音正確，并能正確書寫。
（3）學生能在語境中了解形容詞性物主代詞My的正確用法，能識別be動詞一般現在式的詞形變化，并能運用這些詞正確地簡單描述自己的五官特征。 （4）學生能在語境中理解并運用My … is/are …等核心句型描述自己的外貌及五官特征，做到語音語調正確，描述適切。
（5） 學生能在語境中獲得Look and say語篇和 Say and act對話中的基本信息，背記、理解并運用相關信息進行簡單描述；能理解Look and read, Listen and enjoy中語篇的意義并能提取相關信息簡單講述自己的個人信息、外形樣貌、五官特征及能力喜好等，做到語音語調正確，表達適切。
3. 語言情感目標
（1）學生通過了解、介紹自己的外貌特征及能力喜好，認識自己，展現自己，增強自信；
（2）學生通過了解、扮演動物，介紹自己的外貌特征及本領喜好，體會動物身體部分的特別之處，表達對動物的愛和關懷，感受寵物給家庭帶來的快樂和溫情。
3
三、分課時教學與評價目標
話題與板塊 知識與技能
語用與情感 評價內容與方法 Period 1 This is me Look and learn Look and say Say and act Learn the sound
1.能知曉、背記字母i在閉音節中的基本讀音，并模仿跟讀相關單詞。
2.能識別、背記、理解五官名詞eye, nose, hair, ear, mouth并正確朗讀；
3.能感知、理解核心句型My … is/are …的意義和基本結構，并能正確朗讀。 4.能聽懂、讀懂教學語篇的意義并能嘗試表演。
1.能介紹自
己的個人信
息、體型外貌特征，展現自己。
2.通過介紹自己，認識自己，展現自己，增強自
信。
1.借助圖片、文字等方式介紹個人信息、
體型外貌特征，要求
語音語調正確，語意表達有邏輯。 2.課堂表現評價：學生互評， 教師口頭
評價。
3.課后表現評價：學生互評。
Period 2 Take me home Look and read Look and learn Look and say
Learn the sound 1.能正確朗讀含有字母i的閉音節單詞及相應兒歌；
2.能知曉、理解并正確朗讀單詞tail等，并能正確運用五官名詞嘗試簡單以口頭和筆頭的方式描述自己的外貌及五
官。
3.能模仿運用核心句型My … is/are …簡單描述五官特征。 4.能聽懂、讀懂Look and read的語篇并嘗試模仿、簡單介紹自己。
1.能模仿動
物表演，簡單介紹個人信息、體形外貌特征和能力喜好等。 2.能體會小
動物外貌的特別之處，表達對動物的關愛。 1.模仿動物表演并簡單介紹自己的體
型外貌、五官特征及能力喜好，要求語音
語調正確、表演生動。
2.課堂表現評價：學生互評，教師口頭評價。
3.課后表現評價：教師面談。
Period 3 Me and my sweet pet Look and learn Look and say Listen and enjoy
Learn the sound 1.能運用發音規則嘗試朗讀含有字母i的閉音節單詞，并能正確、流利、優美地朗讀兒歌。 2.能熟練運用核心詞匯及句型介紹自己的五官特征。 3.能簡單介紹自己的個人信
息、外形樣貌特征及能力愛好等，并能嘗試仿寫。
4.能聽懂、讀懂Listen and enjoy的語篇并簡單講述。
1.能口筆介紹個人信息、外形樣貌特征及能力喜好等方面內容。 2.能體會寵物作為家人和朋友與我們生活的溫情與快樂。
1.借助圖文簡單介紹自己并仿寫，要求
語音正確、語調優美、表達流暢有邏輯，書寫規范，內容適切。
2.課堂表現評價：學生互評，教師口頭評價；
3.課后評價：教師面談。四、第二課時教學設計
Period 2 Take me home
I. Objectives: 1. Contents:
(1) Word and expressions: eye, nose, hair, ear, mouth, *tail (2) Sentence patterns: My … is/are … (3) Passages: Paragraphs and dialogues
2. Abilities:
(1) Be able to read the words and the rhyme with // sound correctly. (2) Be able to use the key words in context.
(3) Be able to use modelled sentences to describe oneself. (4) Be able to act like the animals.
3. Culture:
To know about the animals and care for them.
II. Language Focus:
1. Be able to use the core words and patterns to describe oneself. 2. Be able to say and act as the animals.
III. Difficulty:
1. How to describe oneself as an animal. 2. How to act as the animals vividly.
IV. Teaching aids: Multi-media, pictures, etc. V. Teaching procedures:
學習目標
學習內容 導學方法
教學說明
能感受動物與人之間的愛和溫情。 Pre-task
preparation 1. Videos and pictures about
1. Watch and enjoy.
通過影像資料使學生體會到寵物與主人之間的溫情，激發學生對動物的喜愛。
5
能感受到視頻中流浪動物的處境。
the animals.
2. Talk about the animals.
3. Watch and discuss. Please take me home! Who wants an animal friend?
通過影像資料使學生感受到流浪動物需要我們的幫助，激發學生對動物的關愛。
能感知、理解本課的語境。
能聽懂語篇1中的動物及其外形。
能理解、提取語篇1中關于動物外貌特征的信息。 能讀懂語篇1中關于動物外貌特征的句子。
能模仿動物簡單講述自己的外形、外貌。
能感知、理解語篇2中的動物。
能模仿語篇1，提取第二個動物外貌的信息。
能聽懂、讀懂語篇2中關于動物本領的信息。
能初步運用核心詞匯與句型嘗試
While-task
procedure 1. Homeless Animals Base
2. Paragraph 1 Words: tail Sentence pattern: My … is/are …
3. Paragraph 2 Words: mouse, mice
Get to know about the ‘Homeless Animals Base’.
1. Listen and answer. What animal is it? How is it?
2. Discuss and learn. Words: tail
3. Read and practice. Sentence pattern: My …is/are …
4. Read and act.
Hello, I’m a rabbit. …
Please take me home!
1. Listen and guess. What animal is it?
2. Discuss and say. My … is/are … My eyes are bright.
3. Listen and read. I can see at night. I can catch mice.
4. Think and say.
通過人物的引出與自述，了解、明白本課的語境。
能通過聽語篇1中小動物的擬人自述，了解、感知小動物。
教師帶領學生學會提取其中的信息，學習詞匯與句型。 在學生語言操練的過程中，教師適當進行朗讀指導。
通過聽對話1，模仿小動物的語氣、語調，嘗試模仿講述。
聽錄音，猜猜第二個小動物。
通過師生討論，說說第二個動物的外貌特征。
通過聽讀，學生能學會提取、分析語篇2中關于動物本領的信息。
6
描述動物的外貌特征與本領。 能感知、理解語篇3中的動物。
能提取語篇3中的信息，運用核心詞匯與句型，嘗試描述動物的外貌特征與本領。
4. Paragraph 3
5. Read and act. Hello, I’m a cat.
Please take me home! My … is/are …
1. Watch and answer. What animal is it? How is it?
What can he do?
2. Read and complete. Task1
3. Read, say and imitate. 學生選擇合適自己的方式，講述或描述動物，進行模仿表達。
通過影像資料了解第三個小動物的外貌、本領等相關信息。
提取影片與語篇3中的相關信息，完成動物信息卡并嘗試講述或描述動物。
能簡單描述動物的外貌及本領，表達對動物的喜愛。 能感受流浪動物找到新家和主人一起生活的快樂與溫情。 Post-task activities 1. Task2 2. Linda’s choice.
3. Assignment
1. Think and say.
Which animal do you like?
2. Act and say.
Choose one animal, act and imitate.
Which one will you choose?
1. Watch and enjoy.
1. Copy the new words, phrases and sentences. 2. Read the passages about the animals.
3. Choose one animal, imitate and write.
能運用本課所學，說說自己對這三個動物的喜愛和看法。
能運用本課所學，選擇一個動物嘗試模仿表演。
通過影片感知流浪動物有了家和名字，與新主人生活在一起的快樂與溫馨。激發學生對動物的關愛。
了解本課課后學習任務。
鞏固所學的同時，懂得關愛動物。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
