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視頻標簽：My future,Our future,jobs
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：滬教版五年級年級上冊My future—Our future jobs蕪湖
教學設計、課堂實錄及教案：滬教版五年級年級上冊My future—Our future jobs蕪湖市小洲中心小學
My future
--Our future jobs
應用創新點
1、充分發揮電子白板功能：在情景引導、猜謎游戲、看圖猜詞、聽音猜詞的游戲學習單詞，教授句型中發揮白板的“屏幕批注，及時反饋”、“遮擋隱藏，分批呈現”、“拖放組合，靈活互動”、“重點放大，凸現重點”等功能。適時、適度、適量的使用電子白板功能，充分調動學生學習興趣，讓他們在愉悅的教學情境中想象、記憶和思考。
2、有效指導學生自主學習：微課在解決教學重點、難點問題時，有著重要的作用。指導學生利用電子平板通過合作學習微課以及相關配套資源，在學生自主學習結束后，指導學生進行網絡測評，檢驗自學微課效果。在知識拓展環節，引導學生圍繞本節課所學知識，利用電子平板進行在線實時討論，網絡分享個人信息。
3、發揮蕪湖智慧教育平臺教學功能：合理利用蕪湖智慧教育平臺的電子備課功能，將教師自制的微課、導學資料根據教學需要，適時推送給學生。在智慧教育平臺上制作測試練習題，并組織學生在自學微課后進行自評，并進行網絡實時批閱，根據平臺反饋的學生答題情況，以學定教，指導教學。在作業布置中，利用智慧教育平臺，通過分層設計作業，將課堂與網絡聯系起來。
教材分析
本節課是上海版牛津小學英語5A Module1 Unit 1 My future 中的第一課時，本課內容又分為兩個部分，一是Listen and say部分的對話操練和問題回答，二是Look and learn的單詞學習。本單元主題是“我的未來”，而本課則緊緊圍繞 My future job 這一中心，講授關于職業的詞匯和表達未來想成為具體職業的句型。
本課以各種職業單詞為基礎，在復習舊知和學習新知的同時，讓學生能夠樹立自己遠大的理想，并從現在開始努力學習，達到實現夢想的目的。
學情分析
本節課的教學對象是小學五年級學生，已經有兩年半學習牛津英語基礎，對英語有著良好的表達欲望。四年級第一學期已涉及職業的相關知識，學生對此內容有著一定的興趣和探究欲望，學生愿學且樂學。本課學習的職業詞匯和句型與舊知有著極大聯系，是在學生已有知識經驗基礎上增加詞匯量，進一步擴大他們的知識面。
教學目標
知識與技能目標：
1、學會正確表達有關職業的名詞和詞組。
2、學會用What來詢問某人職業理想，及其應答。 過程與方法目標：
1、利用白板課件教學四會單詞：cook ,taxi driver, pilot 2、分組討論自己的職業理想。
3、聽讀學習課文，自由討論拓展練習。 情感、態度與價值觀：
教育學生要努力學習才能實現自己的理想。
教學環境與準備
在教學過程中，利用白板課件將信息技術和英語學科知識合理整合，利用教師大板和學生小板相結合的方法，選擇電子白板教室的學習環境，以增強教學的直觀性、趣味性、形象性和可操作性。
教學過程
I. Pre-task Preparation（復習導入） 1.Greeting&Free talk（師生交流） T:Hello! Boys & Girls! Today I’m your new teacher. What do you like? Do you like cartoon characters? 教師詢問學生喜歡的動畫人物進行簡單的對話操練
Today I take some lovely cartoon characters for you. Look, who are they?
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【Purposes設計意圖：利用白板播放視頻，引出動畫人物，激發學生興趣，活躍課堂氣氛，為下面的學習作鋪墊。】
2.Let’s come to Happy Cosplay Party.
T:The minions like bananas. They also like cosplay. Today they invite you to join happy cosplay party.教師以小黃人的名義邀請學生參加服飾裝扮會。
Students look at the invitation and join to the party.學生收到邀請函去參加聚會。 【Purposes設計意圖：用動畫人邀請學生參加服飾扮演會，進一步激發學生學習興趣。】 3.Watch a cosplay show of minions小黃人服飾扮演秀
T：Here’s a cosplay show for you. Look carefully. What jobs do they cosplay? 教師請學生仔細觀察小黃人扮演的職業。
Students look carefully and find the jobs.學生仔細觀看視頻，找出小黃人扮演的職業名。 4. Play a game.
T: We have learnt some words about jobs. Let’s play a game and review the words.教師請學生做一個白板詞圖搭配游戲，復習單詞。
Students play the game and read the words. 學生復習舊單詞和相關詞組。
【Purposes設計意圖：通過視頻復習所學職業單詞，也為下面的單詞復習游戲埋下伏筆，利用白板“拖放組合，靈活互動”的功能進行游戲，復習單詞，激發學生的學習興趣。】
II.While-task Procedure （新授環節） 1. Our____ jobs（引出主題） Show the title of this lesson.
T: Today let’s have a lesson about jobs. Read “Our jobs”.教師出示本課主題，說明學生分組情況和評價機制。 Students read the title with teacher.學生朗讀標題領會本課主題
【Purposes設計意圖：由視頻，游戲的步步深入自然引出本課主題，利用小黃人分組和評價更加激發學生的學習興趣。】 2.Three minions.
T: Here come three minions. What happened? Who are they? 教師呈現舞臺中新登場的三個小黃人，提問。
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We’re sorry. We’re late. We want to join the party too. We want to cosplay. 教師播放小黃人的錄音.
Students listen to the words and know the reason.學生聽錄音。了解三個小黃人出現的原因。
【Purposes設計意圖：由三個小黃人闖進秀場，教師提問，激發學生的好奇心，人機對話創設了更為真實有趣的情境，為接下來的單詞句型學習做好準備。】 3. Learn the new words and sentences.學習新單詞和句型。 The first minion: Kevin （1）taxi driver
T: Kevin, what do you want to be?教師出示第一個小黃人Kevin引出第一個單詞教學 Kevin：Listen！
Kevin：I want to be a taxi driver. I want to drive a taxi.
教師播放Kevin錄音，讓學生對本課的重點句型有初步的了解。
Students listen and look at the riddle. Guess the first word: taxi driver. Read the word.學生通過第一個小黃人Kevin的謎語猜出他想要扮演的職業。學習第一個新詞taxi driver.
【Purposes設計意圖：通過第一個小黃人用猜謎的方式講述他想扮演的職業，學習第一個新詞，學生在聽問題讀單詞的過程中，對本課的重點句型有初步的了解,并有一個初步的語言輸入，體現了英語學習“詞不離句”的教學宗旨。】
The second minion: Bob (2) cook
T: Bob, what do you want to be? 教師出示第二個小黃人Bob
Bob：Look carefully. I want to be a cook.教師與小黃人進行人機對話。
Students look and guess what Bob wants to be.學生試著回答I want to be a … I want to…
【Purposes設計意圖：利用白板“遮擋隱藏，分批呈現”的功能讓學生在猜詞游戲中學習單詞。再次通過教師與小黃人的對話，進行語言的輸入，對新句型再次加深印象。】
The third minion: Stuart (3) pilot Ask students to ask the same question: Stuart, what do you want to be? 教師讓學生嘗試著問第三個小黃人問題。通過聽聲音猜單詞。
Learn the question and the answer.正式教授本課重點句型，并板貼，帶讀。
Students listen to the sound and guess the word. Ask and answer the question.學生學習新詞，并試著問答問題，正式學習本課句型。
【Purposes設計意圖：學生試著聽飛機聲來猜新詞，并由前面多次的語言輸入轉為此時的語言輸出，讓學生自問自答，勇于表達。】 4. Review words
T: Play a game. Read the words as quickly as you can.讓學生進行一個跟隨聚光燈快速讀詞的游戲復習單詞。 Students read the words as quickly as they can.學生跟隨聚光燈復習單詞。
【Purposes設計意圖：利用白板聚光燈的功能，設計一個聚焦單詞快速讀詞的游戲，達到復習鞏固所學單詞并活躍課堂氣氛的目的，為下面的教學做好準備。】 5. Watch the video and learn the dialogue.觀看視頻學習課文 The second show.
T: The second show is coming. Who will come? Ask four questions.教師交代第二場秀要來了，學習課文。 S: Students listen and read the dialogue. Answer four questions.學生觀看視頻，回答問題，學習課文。
【Purposes設計意圖：用第二場秀要開始了自然引出課文的學習，在課文的聽讀中，再次復習鞏固句型，問題的回答也為下面的微課學習埋下伏筆。】
6. Watch micro-class and do some practice.利用平板觀看微課，做練習。 T：In this lesson, we have asked four questions. What do you want to be? What do you want to do? What does she/he want to be? What does she/he want to do?
Can you find the difference of the answers?
由本課出現的四個相似的問題，引出本課的重難點want to be, want to do.
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Students watch the micro-class and finish the practice. Try to find the differences of the answers.學生觀看微課，思考這兩個詞組用法的區別，登錄智慧教育平臺完成練習。
【Purposes設計意圖：學生利用小平板自主觀看微課，登錄智慧教育平臺完成練習，并自我評價，考察檢驗自學情況；教師結合學情分析，結合白板“屏幕批注，及時反饋”的功能批閱糾錯，集體反饋鞏固本課句型重難點。這種方式可以鍛煉學生自主學習的能力，同時進一步體現信息技術與學科的整合性。】 7. Make new dialogues.操練對話 （1）What do you want to be?
T: The third show is coming. Now it’s your turn. What do you want to be?
交代第三場秀要開始了，學生自主選擇職業扮演。操練句型。教師及時評價。 Students work in pairs and make new dialogues.學生兩兩合作，操練句型。
【Purposes設計意圖：這一環節進一步操練了句型，也為下面的第三人稱轉述回答做鋪墊。】 （2）What does she/he want to be?
T: Do you remember? What does she/he want to be? S: He/She wants to be…
教師利用剛剛幾組學生的回答隨機問出What does she/he want to be?
【Purposes設計意圖：教師適時的問出第三人稱的問題，復習和鞏固了本節課的重難點，隨機生成課堂的新操練和評價。】
III. Post-task activities（拓展環節） My future job在線討論我將來的職業
1.Teacher gives a discussion topic about “my future job”.
T：Happy cosplay show will be over. How do you feel?Can you talk about the show? What do you want to be in the future?
Ask students to discuss the show and the jobs they want to be in the future. Learn the new word: future. 教師交代秀要結束了，讓學生登錄智慧教育平臺說說今天的感想以及將來要成為的職業。教授新詞future,完整標題Our future jobs
2.Ask students to read their sentences.讓學生展示他們討論完成的句子。
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【Purposes設計意圖：本課的主線是一場服飾裝扮會，這個環節交代聚會要結束了，讓學生對今天的秀談談感想并說說自己將來想成為的職業，利用智慧教育平臺發布一個話題讓學生在線討論，并讓學生及時朗讀反饋，真正將課堂還給學生，也進一步體現信息技術在課堂中的運用。】 3. Emotion education.情感升華
Work hard. Make your dreams come true.
教師進行情感升華---努力學習，實現理想。評價總結本節課的獲勝組。
【Purposes設計意圖：通過本課的一系列活動，教育學生夢想的實現都離不開自己的努力。體現英語學科的德育教育。】
IV.Homework
1.Review micro-class online布置學生課下登錄智慧教育平臺復習微課和本課的重難點。 2.Discuss online after school. 課后繼續在線討論本課話題。
3. Write a new about her/his future job. Share your passage online. 完成一篇關于朋友將來的職業的小作文，并上傳到智慧教育平臺。
【Purposes設計意圖：分層作業的設計考慮到學生的個體差異，同時培養學生運用信息技術提高學習能力和寫作能力。】
板書設計
Our future jobs What do you want to be? I want to be a taxi driver.
cook. pilot. I want to drive a taxi. cook nice food.
fly a plane.
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
