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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：What can you
視頻課題：人教pep 五年級上unit4 What can you do story time江西省優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教pep 五年級上unit4 What can you do story time江西省優(yōu)課
PEP 5A Unit 4 What can you do?
C Story time
一、整體設(shè)計(jì)思路、體現(xiàn)的理念
依據(jù)新課標(biāo)和小學(xué)英語卓越課堂五要素基本理念設(shè)計(jì)本課，體現(xiàn)以“學(xué)生為本、以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。充分考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求，開展學(xué)生自學(xué)——同桌小組互學(xué)——全班展現(xiàn)不同層次的學(xué)習(xí)，最大限度滿足個(gè)體需求，讓孩子站在課堂的中央！關(guān)注學(xué)生英語語言能力循序漸進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn)，在故事教學(xué)中滲透閱讀策略指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)實(shí)踐性，在學(xué)習(xí)過程中設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與、探究、合作、創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。課堂評價(jià)形式新穎，與教學(xué)內(nèi)容巧妙聯(lián)系，操作注意生評與師評相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)背景
本課為人教版小學(xué)英語五年級上冊四單元C部分的故事教學(xué)課，旨在圍繞著本單元教學(xué)內(nèi)容“What can you do?”進(jìn)行鞏固和拓展延伸。教無定法，整合教材是我在教學(xué)中一貫遵循的原則，根據(jù)學(xué)生水平對教材進(jìn)行適當(dāng)留白，將圖6設(shè)計(jì)為開放性問題，讓孩子為故事取名字等都更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興
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趣，激發(fā)學(xué)生逐步掌握語言知識和技能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生情況分析：
學(xué)生處在五年級上學(xué)期，對于動(dòng)作詞匯和日常用語有了一定的積累，學(xué)習(xí)故事的興趣比較濃厚，想象力豐富，樂于展示。同時(shí)大部分學(xué)生對故事學(xué)習(xí)的目標(biāo)僅停留在聽懂、會(huì)讀和會(huì)演層面上，對于故事閱讀策略、語言表達(dá)的系統(tǒng)性和邏輯性了解不夠。本課將嘗試對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)策略指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生開放思維，大膽表達(dá)，讓學(xué)生成為課堂的主人。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過閱讀趣味故事,復(fù)習(xí)鞏固本單元核心語言,增加語言的輸入。
2. 能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固單元核心句型:What can you do? I can ... Can you ...? Yes, I can./ No, I can’t.
3.朗讀故事，語音準(zhǔn)確，注意課文中的語音關(guān)鍵點(diǎn)。 4.能夠在教師的幫助下表演故事。
四、 教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握生詞、句子，了解故事大意并能準(zhǔn)確地朗讀故事； 2.能借助閱讀策略和直拼法讀懂故事，小組合作表演故
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事。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1.建立聯(lián)想，根據(jù)上下文合理推理故事情節(jié)。
2.小組合作表演故事，選擇自己喜歡的故事段落表演。
六、教學(xué)過程：
1、Warm-up:
播放歌曲視頻: What can you do? 師生跟隨視頻做動(dòng)作。 2、Free talk:
What can you do? Can you sing\ dance\ swim\ cook\ play football\ draw cartoons\...?
設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲和交流復(fù)習(xí)梳理舊知，拓寬學(xué)生思維空間，為后面教學(xué)做好鋪墊。
3、Presentation: （1）Lead-in:
T: Do you know what can I do? I can draw cartoons.(黑板上畫老鼠，并教學(xué)單詞rat）.And I can tell stories, today I will tell a story about the rat.
（2）Picture 1:
One day, the rat walks near the lake(畫湖). Listen, what’s that?(播放音效并畫蛇) It’s a snake! Guess what’s the snake thinking about? (動(dòng)畫：老鼠變成一盤肉) 出示句子并教學(xué)：Here comes some tasty food. Now I can eat.
（3）Picture 2：
T: What will the rat do? （學(xué)生猜測run away、swim away等，出示圖2文本并教學(xué)）
（4）Picture 3&4:
T: What can the rat do? Let’s listen to the audio. (播放圖3、4錄音，學(xué)生填空The rat can sing and dance).
出示3、4圖，學(xué)生選擇一幅圖對話練習(xí)并展示。 T: Choose one picture you like and practice the dialogue with your partner.
（5）Picture 5:
T: What will happen next? Let’s look at the picture and guess.(出示圖5)
由cake、、snake和thin、thank、snow、 row分別讓學(xué)生嘗試拼讀lake、throw.
T: What does the snake want to do?學(xué)生猜測后出示：He wants to throw the rat into the lake.
邊做動(dòng)作邊說: throw…into…（板書） 出示圖5文本并帶讀。
T: Can the rat swim? (學(xué)生猜測No) （6）Picture 6:
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T: Let’s see is it true?(出示圖6) Look at the picture, the rat is…(Ss: Happy) and the snake is …(Ss: Angry) So, can the rat swim?
T: What will the rat say to the snake? 學(xué)生猜測后出示文本及錄音，學(xué)生模仿。 （7）Watch the video and tick or cross. （ ）1、The snake is hungry. （ ）2、The rat can dance. （ ）3、The snake can sing. （ ）4、The rat can’t swim.
（ ）5、The snake can’t eat the rat. （8）Add a title for the story.
設(shè)計(jì)意圖：通過簡筆畫與老師的英語描述為孩子形象地講解故事，指導(dǎo)學(xué)生通過猜一猜、聽一聽、找一找、讀一讀、想一想，通過給予學(xué)生語音朗讀策略、自學(xué)生詞策略、通過上下文理解意思、通過聽力去理解文本等學(xué)習(xí)策略教會(huì)學(xué)生獲取信息，學(xué)會(huì)故事。體現(xiàn)“一切以學(xué)生為本，以學(xué)生的能力發(fā)展為本”的教學(xué)思想。
4、Consolidation and extension:
（1）Imitating practice.模仿練習(xí)，注意語音語調(diào)。 （2）Role play. 學(xué)生戴著頭飾進(jìn)行角色扮演。 （3）Discuss: How does the rat escape from the snake?
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What can you do if you are in danger?
Tips: When you are in danger you should keep calm. Wisdom is the best weapon.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生開展配音練習(xí)，小組合作表演故事片段，讓孩子合作給故事取名等，每一個(gè)孩子都能親身體驗(yàn)并參與其中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生在互助互學(xué)中共同進(jìn)步，樂于展示，在拓展環(huán)節(jié)，帶著學(xué)生真正進(jìn)行情感教育，帶著學(xué)生去推理整篇故事的蘊(yùn)意，并且將課本所學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活。
5、Homework：
（1）Act the story. 繼續(xù)創(chuàng)編故事。 （2）用閱讀策略閱讀新的故事。
設(shè)計(jì)意圖：梳理閱讀策略，拓展課堂教學(xué)外延。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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