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視頻標簽：認識1元以內(nèi)的人民幣
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級下冊5.1.《認識1元以內(nèi)的人民幣》河南省優(yōu)課
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小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級下冊5.1.《認識1元以內(nèi)的人民幣》河南省優(yōu)課
教學(xué)目標
1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認識商品的價格，感受1元的實際價值，獲得一些簡單的購物經(jīng)驗；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識；獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
新教材對這部分內(nèi)容的編排，加強了對人民幣的整體認識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的，對一年級的學(xué)生來說，本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗。在教學(xué)設(shè)計中充分利用原有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。
3重點難點
重點：認識1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
難點：各種人民幣之間的簡單換算。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【講授】認識1元以內(nèi)的人民幣
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？
2、結(jié)合課件講故事：有一天，在一個美麗的大森林里，小動物們在開會呢？大象伯伯表揚大家工作十分出色。要給大家發(fā)獎品了。可是，大象伯伯遇到了一個難題，每個小動物要的禮品各不相同。小猴想要一個桃子；小貓想要條魚；小兔要一個大蘿卜。大象伯伯一下子找不到這么多獎品，它該怎么辦呢？
小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢）
3、談話：對，發(fā)錢最好。有了錢，小動物們就可以買到他們各自喜歡的東西了。那么，在我們生活中哪些地方要用錢？我們平常用的錢又叫什么？
4、談話：對，現(xiàn)在我們中國使用的錢叫：人民幣（板書）。今天，我們就一起來：認識（板書）人民幣。
【設(shè)計意圖：以學(xué)生喜愛的動畫人物：小動物們導(dǎo)入新課，符合低年級孩子的心理特征，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近課本知識與學(xué)生之間的距離。此外，由小動物們想要的獎勵不同而引發(fā)矛盾，從而激發(fā)學(xué)生思考，得出統(tǒng)一的結(jié)論：發(fā)錢。這樣就水到渠成地引出課題。】
二、引導(dǎo)探究，解決問題
（一）認識一元以內(nèi)的人民幣
1、相互介紹
（1）談話：小朋友們，你們認識人民幣嗎？在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣，找出你認識的，介紹給你的同桌聽。（同桌互相介紹人民幣）
（2）請學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認識的人民幣。（結(jié)合課件進行介紹）
【設(shè)計意圖：由于學(xué)生在生活中對人民幣有了一定的接觸和認識，所以讓學(xué)生當小老師介紹自己認識的人民幣，可以激發(fā)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，而且學(xué)生的主體作用得到很好地體現(xiàn)。】
2．重點認識一元紙幣。
（1）談話：剛才小老師帶著我們認識了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個“壹”是大寫的漢字“壹”，這個“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”（板書）。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國徽，國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護人民幣。怎么做才是愛護人民幣呢？
（2）談話：請小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
（3）簡單介紹新版1元紙幣和硬幣。
3、區(qū)分1元與1角的紙幣
（1）出示一角的紙幣，老師提問：“這還是一元嗎？”
（2）請學(xué)生說說辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個“角”也是人民幣的單位，板書：角
（3）師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個“1”，但是單位不同，它們可就差遠了。
【設(shè)計意圖：學(xué)生對人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗，也有較強的觀察興趣，幾乎每個人都能說出識別方法，但是他們的觀察角度不夠?qū)挿海疃惹啡保虿爬蠋熞霰匾囊龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，辨認清楚。對國徽的介紹可以讓學(xué)生認識到保護人民幣的重要性】
4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認
（1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當小老師介紹給大家聽。
（2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。
（二）教學(xué)人民幣單位間的進率
1、故事繼續(xù)：小狗、小豬、小兔和小猴每人都得到了一個紅包，小豬很得意，它說：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦。”小狗哭了，傷心地說：“我只有一張。” 小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。
2、學(xué)生幫助數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)：小狗得到的是一張1元的人民幣，小豬得到的是10張一角的人民幣，揭示：1元=10角
3、小兔也得到了一元，實物出示，抽一張認認（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認。 （2張）
4、小猴也得到了一元錢，實物出示，抽認認，（是2角的），一共幾張呢？全部抽出確認。（5張）
【設(shè)計意圖：由小豬和小狗得到人民幣的張數(shù)不同而引發(fā)矛盾，激勵學(xué)生開動腦筋去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步發(fā)現(xiàn)元和角之間的進率，1元=10角】
5、小練習(xí)：1元 =（）角 2元 =（ ）角
40角=（）元 90角=（ ）元
6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。
三、實踐活動，運用知識
談話：小動物們有了錢，它們是怎么做的呢？
1、小狗不舍得花，把錢存了起來，它第一次存了兩張，一共幾角？ 第二次存了三張，一共幾元幾角？
2、小豬嘴巴最饞了，它拿到了錢馬上到超市去買東西吃了。你們瞧，它買了什么？（棒棒糖）棒棒糖5角錢一個，它該怎么付錢呢？有幾種付法？
同桌先討論不同的付法，再全班交流
3、小猴開了一家“玩具店”，咱們到小猴開的店里去買東西吧。
小組合作進行購物活動。
【設(shè)計意圖： 到“森林超市”購物這一環(huán)節(jié)來源于生活，將知識融入在生活情境中，使孩子初步感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。這里安排的是小組合作學(xué)習(xí)，主要讓全體學(xué)生參與到購物活動中去，通過學(xué)生間的共同努力，生生互動，使學(xué)生樹立了合作意識，并逐步學(xué)會了如何與他人合作。】
四、活動總結(jié)，反思體驗
1、故事結(jié)局：小豬大吃大喝，把錢花光了，在哭呢！小猴開的“玩具店”生意紅火，還捐錢辦小動物學(xué)校呢。聽完這個故事，你喜歡哪個小動物？為什么？
2、師小結(jié)：我們要像小猴一樣，節(jié)約用錢，把錢用在有意義的地方。
【故事最后由兩只小動物不同的結(jié)局滲透思想教育：大家要節(jié)約用錢，把錢用在有意義的地方。】
五、實踐作業(yè)，拓展應(yīng)用
今天我們認識了人民幣，也進行了有趣的購物活動，回家后，請同學(xué)們運用所學(xué)知識和爸爸媽媽一起購物，好嗎？
【學(xué)以致用，讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到生活中去，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。】
【板書設(shè)計】：
認識人民幣
單位 元 角 分
1元=10角 1角=10分
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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