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視頻標簽：認識1元以內的人民幣
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學蘇教版一年級下冊5.1.《認識1元以內的人民幣》安徽省 - 蚌埠
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小學數學蘇教版一年級下冊5.1.《認識1元以內的人民幣》安徽省 - 蚌埠
認識1元及1元以下的人民幣
教學內容：蘇教版義務教育教科書一年級下冊第66、67頁內容。 教學目標：
1．使學生在觀察、操作、交流等活動中，認識面值是1元及1元以下的人民幣；知道元、角、分是人民幣的單位；知道1元=10角，1角=10分。
2．使學生在取幣、換幣、付幣、找幣等購物活動中，初步認識商品的價錢，獲得一些簡單的購物活動經驗，培養解決簡單問題的能力。
3．使學生在參與活動的過程中，增強與他人合作的意識，培養學習數學的興趣，養成愛護人民幣以及勤儉節約的良好習慣。
教學重、難點：
重點：認識不同面值（單位）的人民幣及相鄰單位間的進率。 難點：理解和掌握相鄰單位間的換算。 教學準備：
多媒體課件一套，投影儀，1元及1元以下各種面值的人民幣教具，購物使用的小商品等。 教學過程：
一、情境導入 1．播放動畫情境。
提出問題：大頭兒子要去做什么呀？捐款要用到什么？
2．揭示課題：小朋友，錢能買東西，也能幫助別人，今天我們就來認識我們國家的錢——人民幣。
板書課題：認識人民幣 二、認識元、角、分
1．認一認
（1）初步感知1元、1角、1分。 課件出示1元、1角、1分的紙幣、硬幣。
引導交流：這些人民幣里面有你們認識的人民幣嗎？桌上的學具盒里就有人民幣，現在就請你從學具盒里拿出你熟悉的人民幣，仔細觀察，你看到了什么？ （點選某一錢幣就出現該錢幣的正反面放大圖） （2）認識1元。
課件出示：1元人民幣正反面。
全班交流：你觀察到了什么？你是怎么看出來這張人民幣的面值是1元的？ 引導發現：可以根據人民幣上的數字和文字來進行區別。
補充介紹：1元紙幣正面有數字“1”,1下面還有兩個漢字“壹圓”；壹是大寫的漢字一，圓是人民幣的單位；背面也有數字1，還有漢語拼音“YUAN”；我們可以根據人民幣上的數字和文字進行區別。
板書：元。
追問：你還見過別的1元嗎？（1元的硬幣）
課件出示1元的硬幣，讓學生找出1元的硬幣，看一看，摸一摸，然后回答老師的問題： 你是怎么知道這枚硬幣的幣值是1元的？
小結： 1元的人民幣有紙幣和硬幣兩種，雖然它們制作的材料不同，但是它們的幣值是一樣的。
（3）認識1角。 課件出示：1角紙幣。
談話：這張人民幣是1元嗎？這兒不是明明有數字“1”嗎？為什么不是1元？ 板書：角。
提問：還有不同的1角人民幣嗎？（1角硬幣）
小結：1元和1角，盡管都有1，但是單位不同，差得可就遠啦！ （4）認識1分。
談話：誰來給大家介紹介紹這枚硬幣是多少錢？你是怎么知道它是1分的？ 板書：分。
小結：1元的單位是元，1角的單位是角，1分的單位是分，元、角、分就是我們的人民幣的單位，正是有了他們這些字的區別，才產生了不同的幣值。
2．說一說。
（1）課件出示其他人民幣：5角、5分、2分。 （2）辨認5角、5分、2分的人民幣的。
（3）小結：辨認這些人民幣，我們只要認真觀察他們上面的字就可以了。 3.游戲：猜猜它是誰？
（1）談話：大頭兒子想和你們玩個游戲，錢袋子里每次會掉下了一個人民幣，你能大聲的地說出它的名字嗎？
（2）組織游戲活動。
（3）小結：要想確定人民幣的幣值，我們不僅要知道它上面寫的數字，還要知道它的單位，當然還可以通過顏色來判斷。
4．分一分。
（1）談話：你能從盒子里，把我們剛才認識的人民幣找出來，并給他們分分類嗎？ （2）學生動手操作，教師巡視。 （3）展示學生的分類方式。
可能會出現：①按材料分：硬幣和紙幣兩類； ②按單位分：元、角、分三類。 三、認識元與角、角與分之間的進率 1．學習1元=10角。
（1）談話：大頭兒子帶來一些人民幣，想知道有多少嗎？請同學們大聲地數一數。 （2）感知：9角添上1角是10角，10角我們可以用1元來表示。反過來就是1元等于10角（板書：1元=10角）
2．認識1角=10分
（1）讓學生猜一猜1角等于多少分？
（2）提出問題：1元等于10角，那么1角等于幾分呢？ 板書：1角=10分。
（3）引導學生反過來數一數。（PPT演示） （4）欣賞兒歌《一分錢》。
指出：錢是爸爸媽媽辛苦工作賺來的，希望小朋友們要珍惜每一分錢，養成勤儉節約的好習慣。
四、實際應用 1.活動一：換錢。
談話：棉花糖小朋友想要買東西，不會換錢，你們能幫幫她嗎？
1元可以換（ ）張1角 ，5角可以換（ ）個1角， 1元可以換（ ）張5角 。
小結:學會換人民幣，讓我們買東西更加方便。
2.活動二：存錢。 （1）結合情境提出問題：
第一次存了多少錢？圖中的兩張人民幣各是幾角，把它們合起來是多少角？ 第二次存了多少錢呢？圖中的人民幣各是多少，1枚1元、1枚5角合起來多少？
（2）交流后指出：把幾元與幾角合在一起，就是“幾元幾角”。
（3）討論：大頭兒子第三次存了1元2角，你知道他是用哪些人民幣來存的嗎？ 可能會有：1張1元和2張1角；2張5角和2張1 角；1張5角和7張1 角；12張1 角。 （4）小結：剛才同學們用我們的知識解決了這么多問題，真了不起！ 3．活動三：愛心義賣（想想做做第4題）。 （1）教師介紹活動要求。 （2）學生活動。
（3）小結：時間過得可真快，我們的愛心義賣商店要關門了，如果還有想買東西獻愛心的小朋友可以下課來找我，現在讓我們把錢交給我們的班主任，讓她幫我們捐給需要幫助的小朋友。 五、全課小結
1.今天這節課你們學得開心嗎？你學到了什么？ 2. 欣賞微課：《人民幣的演變》。
板書設計：
認識人民幣
元、角、分是人民幣的單位
1元=10角 1角=10分
《認識人民幣》教學反思
本節課是蘇教版義務教育教科書一年級下冊第五單元的第一課時，《認識1元及1元以下的人民幣》，在課本的第66、67頁。本節課主要讓學生在生動有趣的認幣、取幣、換幣、找幣等活動中，通過觀察、思考、交流等方式，認識面值不大于1元的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分和它們之間的進率，獲得一些簡單的購物活動經驗，增強與他人合作的意識和解決簡單問題的能力，養成愛護人民幣以及勤儉節約的良好習慣。本節課的教學重點是認識不同面值（單位）的人民幣及相鄰單位間的進率。難點是理解和掌握相鄰單位間的換算。因此，教學這部分內容，課前需要做好充分的教學準備，符合教學需要的多媒體課件，學生展示作品的投影儀，準備好1元及1元以下各種面值的人民幣教具和學具以供學生操作感知，購物活動中使用的小商品等，并對學生認識人民幣的情況進行調查。
課程改革賦予我們很多新思想和新理念，對教師角色的定位是學生的引導者、組織者和合作者。本節課我正是用這種理念來設計教學的，從教案的初稿到終稿，修改了近十幾次，力爭體現課程標準中的三維目標。
在這里面容納著我的一些想法和創新，也包含了我對一年級數學的理解。在修改教案的過程，試講的過程中我收獲很多。不單單是對本節課的知識，更多的是對低年級學生，乃至小學數學有了更深刻的認識和了解。
最初的一份教案，我是這樣引入的：通過我校師生捐款圖片來引入課題，但是卻不夠全面地吸孩子的注意力，后來我找到大頭兒子捐款的視頻，將它剪輯下來，學生的興趣十分濃厚，符合低年級孩子的年齡和心理特點，既調動了學生學習的積極性。又激活了他們已有的知識經驗。接著提出問題：大頭兒子要去做什么？捐款要用到什么？進一步介紹錢能買東西，也能幫助別人，今天我們就來認識我們國家的錢——人民幣，從而導入本節課的內容，揭示課題，也為后面的愛心義賣活動做好鋪墊。
在調查學生對于人民幣的已有知識經驗中，我發現對于小面額的人民幣，學生還是認識不足，尤其涉及到角和分方面的人民幣。于是，我充分利用學生已有的知識經驗，讓他們通過交流辨認1元、1角、1分的人民幣，然后用這些辨認的經驗去認識5角、5分和2分的人民幣，既發揮了學生學習的主動性，也有利于學生知識、經驗的逐步提升。再通過游戲“猜猜它是誰”，在猜的過程中深化學生對人民幣認識的同時，進一步強調要數字和單位對于確定辨認人民幣幣值的重要性，當然，也可以通過顏色、大小等來區認人民幣，將知識都滲透在這些有趣的活動中，使學生以極大的熱情投入到探索學習中來。接下來的分類活動，讓學生進一步加深對人民幣的印象，歸納出我國人民幣發行的種類，鞏固了人民幣單位的重要性，滲透了統計的數學思想。
在探索元與角之間的進率時，用談話大頭兒子帶來一些人民幣，想知道有多少嗎，來吸引學生的興趣，通過讓學生一個一個地數數，感知9角添上1角是10角，從量的角度感知元和角之間的十進制關系，知道1元=10角，并由此鼓勵學生大膽嘗試類推出1角=10分，進一步加深了元、角、分相鄰單位之間的十進制關系，訓練了學生的數學思維。由于一年級學生活潑好動，有意注意的時間短，在此通過欣賞兒歌《一分錢》，讓學生們適當地放松休息一下，為后面活動做好準備，并在此滲透德育教育，指出錢是爸爸媽媽辛苦工作賺來的，鼓勵學生養成勤儉節約的好習慣。
認識人民幣的主要目的有兩個，一是從量的角度掌握人民幣的單位、大小和進率；二是初步學會解答購物活動中的一些簡單實際問題。而且，我還在調查中發現學生們購物雖然有些經驗，但在具體的取幣、換幣、找幣等活動中還存在困難。不知在支付方式和購買方案上欠靈活。在接下來的三個活動緊緊圍繞這兩個目的而展開：換錢活動，既辨認了人民幣又鞏固了人民幣之間的進率；存錢活動，第一次和第二次的存錢讓學生可以體會量的可累加性；第三次存1元2角，如何存錢，讓學生既可以體會不同幣值的人民幣是可以組合的，又可以體會有條理思考的價值。通過愛心義賣活動，讓學生既感受到自己不用的東西原來可以有新的價值，還可以去幫助別人，用1元的購物的這種現實活動中去解決簡單的實際問題，既鞏固了基礎知識，又凸顯了認識人民幣的意義，并滲透了德育思想。
最后通過欣賞微課《人民幣的演變》，進一步拓寬學生的知識面，了解人民幣的發展變化以及人民幣的相關知識，從中體會人民幣的優越性以及認識人民幣的重要性，學會愛護和保護人民幣。
通過對這一節課的長期磨課，我發現靈感是在長期對一件事深思熟慮時的自然流露。同時，還有許多新的收獲與體會：第一，在讓學生觀察中體會新知時，注意指導學生的觀察角度是否寬泛，深度是否欠缺。第二，在培養學生的小組合作學習時，給他們的時間是否充分，指導是否恰當。第三，注意教學各個環節銜接是否緊湊，時間安排是否合理。
另外，也給我以后工作帶來一些啟示：首先，對于一年級的孩子，除了要讓他們扎實地掌握所學知識外，更主要的是要培養他們良好的學習習慣，教會他們如何思考問題，如何傾聽交流，使數學課堂真正成為全體學生的課堂。對于教師而言，更要提高駕御課堂的能力，以不變應萬變，使我們的課堂更加和諧。其次，要多了解孩子們，調查孩子的已有認知經驗和需求，最重要的是在自己腦子里將小學數學知識形成脈絡，將自己的教學經驗取精華去糟粕，揚長避短。
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