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視頻標簽：長方體和正方體的認識
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視頻課題：蘇教版六年級上冊《長方體和正方體的認識》湖南省 - 邵陽
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蘇教版六年級上冊《長方體和正方體的認識》湖南省 - 邵陽
長方體、正方體的認識教學設計
一、教學內容 蘇教六年級上冊 二、教學目標
1、在學生已有的探究平面圖形特征的活動經驗，激發學生繼續探索掌握長方體、正方體的特征，認識長方體、正方體的特征，了解長方體、正方體之間的關系。
2、通過觀察、思考、驗證，培養學生的有序思考和邏輯推理能力，滲透數學思考方法。通過看、摸、做、想象等數學活動，發展學生的空間想象力，培養學生的空間觀念。
三、重難點分析
1、重點：自主探索長方體、正方體的面、棱、頂點的特征。引領學生認識長方體的長、寬、高，正方體是特殊的長方體。
2、難點：發展學生的空間觀念，讓學生深刻體會到三維立體圖像與平面圖形的區別。
四、教學過程
1、通過切蘋果，認識面、棱和頂點。 2、出示課件分類找出長方體、正方體。
3、出示長方體、正方體模型，看一看、摸一摸、數一
數。
板書長方體、正方體都有6個面，12條棱、8個頂點。 4、拿橡皮泥捏一個長方體、一個正方體。長方體相對的面完全一樣，一般都是長方形。也有可能相對的兩個面是正方形，其余4個面是完全一樣的長方形，正方體是6個面完全一樣，都是正方形。
5、活動二：搭框架、拆框架
搭一個長方體框架12條棱分三組4條4條一樣長。 長方體的一個頂點上的三條棱，分別是長方體的長、寬、高，一個長方體可以拆成4組這樣的長、寬、高。
以長方體的最短的長度為棱搭一個正方體框架。
板書：長寬高都相等的長方體是正方體。
正方體是特殊的長方體。
④用集合圖表示
6、總結：長方體、正方體的相同點、不同點。
長方體
正方體
長方體和正方體的認識教學反思
《長方體和正方體》對學生空間觀念的發展是一個質的飛躍，特別是對于那些構建空間觀念能力薄弱的學生來說，本單元的學習是有一定難度的，而對長方體、正方體特征的充分認識就顯得尤為重要了，雖然說長方體、正方體在學生的身邊隨處可見，但是要發現它的特征，還是不怎么容易的，在本節課的教學中，我有這樣幾點體會：
一、關注學生已有的知識和經驗。一是通過平面圖形長方形、正方形引入立體圖形的長方體、正方體。二是先讓學生說說生活中哪些物體的形狀是長方體、正方體的，關于長方體和正方體已經了解了哪些知識，然后根據學生的回答組織教學。
二、通過教師的操作切蘋果、切一刀平平的面叫平面，再切一刀，兩個面相交的線叫做棱，再橫著切下去，三條棱相交的點叫頂點，通過切讓學生知識什么叫面、棱和頂點，很直觀。
三、給學生更多的時間與空間動手操作，讓學生通過看一看，摸一摸，數一數認識長方體、正方體的特征，通過學生多方位、多角度觀察，先認識長方體、正方體共同的特征都有6個面、12棱、8個頂點，告訴他們有規律、有順序地
數，數面一對對的數（上下、左右、前后）共6個面，數棱一組一組地數，橫著的一組三條，豎著的一組三條，剩下的一組三條，這樣數就不遺漏不重復，數頂點就簡單了。
四、拿橡皮泥做一個長方體和一個正方體，怎樣的長方體和正方體才做得標準呢？長方體相對的面一般都是長方體，相對的面完全相同，特殊一點點的長方體有兩個相對的面是正方形，其余四個面是完全相同的長方形，正方體的6個面是完全相同的正方形，在探究面的大小關系時，同學們按照自己的思維活動得出結論，建立的空間觀念十分明確，這樣讓孩子們自己去發現，他們記得最牢的也是他們自己的語言，所以說學生的探究活動不僅在發展學生的分析、概括等思維能力上有很大的幫助，同時有利于學生知識的深層次理解，學生在操作討論交流中發現了長方體、正方體的很多特征。
五、注重知識的條理性。培養學生有條理地研究問題，有條理地總結結論，在研究長方體正方體特征時，我們讓學生分別從面、棱、頂點三方面的研究，學生對于研究有了方向，學生在小組內討論，操作結束后組織學生有條理地總結，先找長方體、正方體的相同點，再找長方體、正方體的各自的特征。
本節課充分發揮了他們的自主性、積極性，為孩子們創造了一個動手、動腦，生動活潑、富有個性的知識建構過程，
充分讓他們以操作為主體，以探究為副體，把實物和空間有機地結合起來。
長方體和正方體的認識教學反思
《長方體和正方體》對學生空間觀念的發展是一個質的飛躍，特別是對于那些構建空間觀念能力薄弱的學生來說，本單元的學習是有一定難度的，而對長方體、正方體特征的充分認識就顯得尤為重要了，雖然說長方體、正方體在學生的身邊隨處可見，但是要發現它的特征，還是不怎么容易的，在本節課的教學中，我有這樣幾點體會：
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