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視頻標簽：萬以內數的認識
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視頻課題：小學數學人教版二年級下冊7.萬以內數的認識-廣西 - 崇左
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萬以內數的認識
教學內容：萬以內數的認識 教學目標：
（1）認識新的計數單位萬,進一步理解相鄰的兩個計數單位之間的十進系。 （2）知道數的組成，掌握數位順序表。
（3）掌握數數的方法，能用不同的計數單位按順序數萬以內的數。 （4）初步感受大數的意義，發展學生的數感。
教學重點：認識新的計數單位萬，掌握萬以內的數位順序。 教學難點：數數過程中，接近整百、整千時的數如何數？ 教學準備：學生練習紙、計數器、玉米粒 課堂實錄：
一、創設情境，引入大數。
師：同學們，這是哪？你們知道嗎？（出示課件）生：園博園。
師：是的，誰愿意做小導游，向我們在座的各位老師介紹一下我們崇左的景區嗎？
生：崇左市園博園位于崇左新城區西側，規畫面積101公頃，珍貴樹木園園區面積達168畝，有熱帶、亞熱帶等珍貴樹種，共種植7751株。
師：說得真好。這幾個數都會讀嗎？生：會。
師：好。讓我們一起讀一讀。生：一百零一、一百六十八，七千七百五十一 師：101、168這兩個數我們已經學過了，都是1000以內的數。7751這個數比1000大。生活中這樣的大數經常可以看到，今天我們就一起學習《萬以內數的認識》。
二、認識計數單位“萬”。 （一）數數，引出“萬”。 1.數數的方法
師：請同學們回想一下，我們在數數的時候可以怎么數呢？ 生：可以一個一個地數，十個一是十。 生：也可以十個十地數，十個十是一百。 生：還可以一百一百地數，十個一百是一千。
師：看來呀！同學們的辦法真多。就讓我們一起來數玉米粒吧。 2.小組合作，數出10個100。
師：這些是課前何老師請小朋友幫忙數的玉米粒。這樣的一杯里有100粒玉米。小組合作把你們手中的玉米放進碗里。一邊放一邊數，放了幾百。 學生動手倒玉米。 3.匯報。
師：哪個小組愿意說說，你們組一共放了幾個100，袋子里一共是多少？ 生：我們組放10個100，袋子里一共是1000. 師：你們跟他們一樣嗎？一共倒了幾個幾。是多少? 生：一共倒了10個100，是1000。 4. 全班合作，數出10個一千。
師：真了不起。這樣的一碗有多少？生：1000。
師：請組長上來排隊，把你們的玉米，放到老師的袋子里，像剛才一樣每放一袋，我們就要數一千，并在計數器上表示出來。明白嗎？ 學生倒一袋，教師緊接著提問：多少個一千?生：一個一千。
師：一千怎么在計數器上表示？請你撥出來。 再倒一袋，再問現在多少了?生：2個一千。„„一直數到九千時。 師：現在是幾個一千了。生：9個一千。 師：如果老師再放一袋，猜猜是多少？ 生：我猜是10000，十個一千就是一萬。
師：他說了什么？學生再次重復十個一千是一萬。（板書：十個一千是一萬。） 5.認識萬位。
師：剛才我們已經撥9千了，再加一千，是多少？生：一萬。 師：我該怎么撥？
生：把千位的珠子去掉，滿十向前一位進一。在萬位上撥一個珠子。 師：也就是向哪位進一。生：萬位。
師：哪萬位在哪呢？哪個小朋友可以把萬位送回家？ 指名學生上白板操作。其他的寫在練習紙上。 6教師小結。
師：在我們的數位順序表中，右邊起第一位是（）位，第二位是„„第五位是（萬）
位。生：個位、十位、百位、千位、萬位。
師：每一個數位的計數單位分別是什么？生：個位的計數單位是一。十位的計數單位是十。百位的計數單位是百，千位的計數單位是千，萬位的計數單位是萬。 7.小老師撥數，全班數數。
師：這個數位順序表可以幫助我們讀寫較大的數。接下來我們就用今天所學的知識在計數器上邊撥珠子邊數數。請一位小老師來撥珠子，其他同學一起數數。 （1）從一千起，一個一個地數數到一千零二。 （2）從四千九百五十起，一十一十地數到五千零五十。 （3）從八千五百起，一百一百地數到九千三百。 8.、學生在計數器上撥數。
師：想不想自己動手在計數器上撥數？請同桌互相合作，一個說出數，一個撥珠子。 學生操作。
師：老師也撥了一個數：9999。這個數你知道嗎？生：9999。 師：9999再加1是多少？生：10000. 師：怎么撥？動手試試。 學生匯報。
三、認識數的組成及數位順序表 生：這個數呢？生：7751。
師：還記得它嗎？生：記得。我們前面讀過了。 師：如果一個正方體表示一千棵數，怎樣表示7751呢？ 生：7個正方體，再加7板，再加5條，最后加一個。 師：請你用這些圖型表示出來。學生上白板操作。
師：這個數是由（）個千、（）個百、（）個十、（）個一組成的。請你寫在練習紙上。白板展示學生的作業。 四、鞏固拓展。
（一）師：接下來我們繼續用這些知識來做個數學游戲好嗎？
1.找鄰居
指名5名學生上臺參加游戲。每人發一張數字卡片。臺下的5個學生也有相應的數字卡片，找到你數字的鄰居就站到他的旁邊。
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