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視頻簡介：

視頻標(biāo)簽：摸球游戲

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《摸球游戲》東北育才學(xué)校

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《摸球游戲》東北育才學(xué)校

《摸球游戲》教學(xué)設(shè)計
                                        教師：宋潔
課題《摸球游戲》      教學(xué)
目標(biāo)
知識與技能通過“猜測——實踐——驗證”，進一步認識客觀事件發(fā)生的可能性的大小。
過程與方法在操作活動中，鼓勵學(xué)生進行合理的想象和猜測，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力和自覺估計可能性的意識，以及初步的分析、判斷能力。
情感態(tài)度價值觀
在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。
重
點
分析/判斷事情發(fā)生的可能性有大有小。
難
點
會根據(jù)給定的條件設(shè)計符合要求的事件。
方法    講練結(jié)合法
教具箱、紅球、白球、數(shù)字轉(zhuǎn)盤、課件
教師活動
學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入。
老師帶來一個裝滿球的盒子，學(xué)生任意摸一個球，老師能猜到球是什么顏色的。

二、新授。
1、老師帶來了5個盒子：2紅，2白，1白3紅，1白7紅，7白1紅，從中任意摸出一個球，可能是什么顏色？
師追問：在盒子里摸到紅球、白球的可能性一樣嗎？
2、通過第3盒，第4盒，第5盒的摸球情況，你發(fā)現(xiàn)從中摸出白球的可能性一樣嗎？
  摸球。      先猜想；然后按要求分組摸球，每人摸6次，摸完放回，組長統(tǒng)計摸球結(jié)果。   思考并回答問題。     根據(jù)反饋的結(jié)果，說說自己的想法。    在學(xué)生心中留下疑問:為什么每次老師都能猜對呢？     根據(jù)放球情況猜測摸球結(jié)果；再通過實踐驗證結(jié)論：箱里放什么顏色的球，就可能摸出什么顏色的球。
通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：摸到球的可能性大小和球的數(shù)量多少有關(guān)系。
通過實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)摸到白球的可能性大小與白球的數(shù)量及球的總數(shù)有關(guān)系。




                            2
3、請問：課前，老師摸球的箱子里放的是什么顏色的球呢？
4、滿足以下條件，在每個盒子里分別放6個球：
①摸到白球的可能性比紅球大 ②一定摸到紅球 ③不可能摸到紅球
④摸到紅球的可能性比白球大
三、鞏固練習(xí)。
1（1）每個轉(zhuǎn)盤停止后，指針可能指向哪種顏色？
（2）轉(zhuǎn)盤停止后，哪個轉(zhuǎn)盤的指針指向藍色的可能性最大？
2.設(shè)計一個游戲轉(zhuǎn)盤，請你分別涂上紅、黃、藍三顏色，使指針指向藍色的可能性最大，指向紅色的可能性最小。
3、每個活動得獎的可能性大嗎？你愿意參加哪個活動？
4.數(shù)學(xué)游戲。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比，誰得數(shù)大誰獲勝。

可能有許多白球，極少數(shù)紅球；也可能都是白球。
思考并回答問題。
獨立思考、完成。
獨立思考、完成。
獨立思考、完成。
獨立思考、完成。
體會：“可能性大”但不一定“一定”發(fā)生。
鍛煉學(xué)生嚴密的思維、思考能力：①號只要白球數(shù)量比紅球多即可，④號也如此。
活學(xué)活用，感受事件發(fā)生的可能性及可能性是有大小之分的。
鍛煉學(xué)生的思維思考能力及動手操作能力。
運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
玩中學(xué)，學(xué)中玩，體會數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。

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