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視頻標簽：背土豆
所屬欄目：小學數(shù)學優(yōu)質課視頻
視頻課題：北師大版小學數(shù)學一年級上冊《背土豆》
教學設計、課堂實錄及教案：北師大版小學數(shù)學一年級上冊《背土豆》
《背土豆》教學設計
一、教材分析
《背土豆》一課是北師大版教材小學數(shù)學一年級上冊第三單元加與減（一）的內容。本單元的主要內容有：加與減的意義；10以內數(shù)的加減運算；連加、連減和加減混合運算；解決有關的簡單實際問題。教材創(chuàng)設了“小老鼠背土豆”的童話故事情境，以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了加和減的兩個場景，之后通過三個層次的活動展開有關7的加減法的學習，為后續(xù)學習8、9、10的加減法打下最直接的基礎。教材內容是一種用情境圖反映的數(shù)學問題串，有利于引導學生思考和交流，讓學生以此為線索，展開思考、嘗試、探索與交流，并鼓勵在獨立思考的基礎上，嘗試多種解決問題的方法和策略，從而探索解決問題的思路和方法，并將所學知識同生活實際緊密結合起來，在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題、解決問題。從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。
二、學情分析
一年級學生剛入學不久，他們的年齡特征決定了他們的思維方式正處于形象思維階段，因此，教學中利用教材提供的有趣的童話故事情景展開教學，激發(fā)學生的學習興趣。另外，本課是在學生掌握了加與減的意義，學習了7的認識和6以內加減法的基礎上展開教學的，對于本課的學習降低了難度。
三、教學目標
1、通過有趣的童話故事情境，進一步體會加減法的意義，探索并掌握有關7的加減法的計算方法。
2、能掌握7的組成，正確計算得數(shù)是7的加法及相應的減法。
3、能將所學與生活密切聯(lián)系，能解決生活中簡單的加減法問題，體會用數(shù)學解決問題的樂趣。
4、通過本節(jié)課的教學，向學生滲透熱愛勞動，做事謹慎、認真等方面的教育，以達到促進學生情感和態(tài)度健康發(fā)展的目的。
四、教學重難點
教學重點：能正確計算得數(shù)是7的加法及相應的減法。 教學難點：能解決生活中簡單的加減法問題。 五、教學準備 學具、課件、題卡 六、教學過程
（一）情景導入、激發(fā)興趣
師：歡迎同學們來到宋老師的數(shù)學課堂，這節(jié)課，我們先來認識一位新朋友——老鼠杰瑞！（出示老鼠圖片，PPT演示打招呼）我們也來和杰瑞一起打個招呼吧！（學生和老師一起和杰瑞打招呼）大家真是懂禮貌的好孩子！杰瑞有一個美麗的菜園，今天我們一起去它的菜園看看吧！
（二）實際操作、探索新知 1、（出示情境圖一）
師：歡迎大家來到杰瑞的菜園，大家看杰瑞在干什么呢？（學生講情境故事）杰瑞是一只非常勤勞的老鼠，這節(jié)課就讓我們和杰瑞一起在勞動中學習吧！（板書情景題目：背土豆）
師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息，請你看一看、說一說？
預設學生可能會從多個角度回答：
地上有2堆土豆，左邊的一堆有5個，右邊的一堆有2個 我看到多的一堆有5個，少的一堆有2個 左面一堆有5個，右面一堆有2個
離杰瑞近的一堆有5個，遠的一堆有2個
師：根據(jù)這些數(shù)學信息，大家又想到了什么數(shù)學問題？ 預設學生可能回答：
一共有幾個土豆？
左面這堆比右面這堆多幾個？
少的一堆比多的一堆少幾個？
師：左面這堆比右面這堆多幾個？少的一堆比多的一堆
少幾個？這是我們已經學過的知識，誰能解決這兩個問題？（學生列式說得數(shù)）
師：我們來看杰瑞想知道什么問題呢？（PPT出示：一共收獲了多少個土豆？）請大家齊讀問題，你們愿意幫助杰瑞解決這個問題嗎？請大家先想一想、算一算怎樣解決這個問題？（引導學生根據(jù)加法意義列式、回答為什么用加法列式，怎樣算出得數(shù)的）
預設學生可能回答：
左邊有5個，右邊有2個，求一共有幾個就是把左邊和右邊和起來，用加法算5+2=7；
把離杰瑞近的一堆和遠的一堆合起來，就是求一共有幾個？列式是5+2=7，還可以寫成2+5=7
師：你們都用什么方法算出來5+2=7、2+5=7的？（學
生說方法）
預設學生方法有：擺小棒、畫圖形、撥珠子、數(shù)格尺、繼續(xù)數(shù)、類推等
（適機板書學法：擺、畫、撥、數(shù)等方法） 2、（出示情境圖二）
師：大家的方法可真多啊，我們一起幫杰瑞算出來它一共收獲了7個土豆，杰瑞非常高興，它想把土豆趕緊運回家，就背起袋子往家走，可是，它并沒有背走那么多土豆，大家看，發(fā)生了什么事？（學生講圖意）
師：這時你又能提出什么問題呢？
學生可能會問：現(xiàn)在袋子里還剩幾個土豆？
師：大家猜猜，現(xiàn)在袋子里還剩幾個土豆呢（學生猜想）
師：大家猜得對嗎，請大家按照這個思考過程驗證一下，并說給同桌聽一聽（PPT出示自學提示，教師范讀1、你是怎樣列式的？2、為什么用減法列式？3、說說怎樣算出得數(shù)的？板書：7-1=6）
師：通過大家的驗證我們用7-1=6這樣的算式求出還剩6個土豆，你們都猜對了嗎？我們還可以用表格來表示土豆從袋子里掉下來的過程（ppt出示表格）
教師結合掉地上一個土豆講解表格數(shù)字含義，引導學生明白，用這3個數(shù)字可以列出減法算式。練讀7的組成：7能分成1和6,1和6組成7
7
1
6
師：杰瑞還沒有發(fā)現(xiàn)袋子破了呢，繼續(xù)走下去會發(fā)生什么事呢，請你將故事繼續(xù)編下去
預設學生會這樣編故事：杰瑞走啊走，他還沒發(fā)現(xiàn)袋子破了，不一會兒又掉了一個土豆，繼續(xù)走又掉了一個土豆，到家以后發(fā)現(xiàn)一個土豆都沒有了（出示情境圖三，一個都沒有了）
師：掉1個剩6個，如果掉兩個呢？繼續(xù)掉下去呢？如果我們把每次都從口袋里掉下來一個土豆后的結果，用表格形式表示出來，你能把表格填完整嗎？請同桌兩個人拿出題卡一起合作，分一分、填一填，最后再來匯報。
學生合作完成表格并做匯報：7個土豆掉1個剩6個，7-1=6……
（結合學生的匯報板書7的減法算式）
師：大家繼續(xù)看這張表格，它還有許多奧秘，仔細觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
預設學生可能回答：
我發(fā)現(xiàn)表格里上面的一行數(shù)，從前往后一個比一個大，下面的一行數(shù)，一個比一個小
上下兩個數(shù)加起來是得7
師：根據(jù)上下兩個數(shù)加起來是7這個特點，你能說出它
們所對應的加法算式嗎？
學生根據(jù)表格列加法算式
師：原來表格里的數(shù)字不僅能寫出減法算式，還能列加法算式呢！現(xiàn)在老師把后面的0和7蓋上，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
引導學生發(fā)現(xiàn)：前面有一組數(shù)是1和6，后面也有一組數(shù)是6和1，這兩組數(shù)上下正好相反
師：現(xiàn)在我把7和0露出來，你能把前面的兩個空填完整嗎？說說理由？表示什么呢？
引導學生回答：因為表格中前后數(shù)字是相反的，后面是7、0，前面應該填0、7，表示袋子沒破時，1個土豆都沒有掉地上就用0表示，這時袋子里還剩7個土豆
師：我們怎樣用算式表示呢？
引導學生列式7-0=7（板書算式）
師：我們利用前后數(shù)據(jù)相反的這個特點，怎樣能快速記住這張表格呢？
引導學生回答：我們只需要記住前半部分，后面和前面的正好相反
師：真是個好辦法，一起再讀一讀吧！（課件出示表格的前半部分） 學生齊讀7的組成
師：現(xiàn)在請大家看黑板上的算式，觀察2、5、7這幾個數(shù)字一共寫出了幾道算式？（兩道加法兩道減法）你能用表格里的一組數(shù)字也寫出兩道加法、兩道減法算式嗎？
學生選一組數(shù)字說算式
師：粗心的杰瑞沒有發(fā)現(xiàn)袋子破了，就這樣，一邊走一邊掉，到家后袋子里一個土豆都沒有了，你有什么想對杰瑞說的嗎？
預設學生可能回答：杰瑞真粗心，土豆掉了也不知道，我們不要向杰瑞那樣。
師：是啊，真是粗心的杰瑞，我們做事可要認真、謹慎，特別是在做計算題時，千萬不能向杰瑞這樣粗心大意。
師：我們幫助了杰瑞，他非常高興，在向我們表示謝意呢！（PPT演示杰瑞說“謝謝大家”）現(xiàn)在它要帶著我們到智慧家園大闖關，你們有信心去闖關嗎？讓我攢足力量和勇氣，和杰瑞一起去闖關吧！（一起完成練習）
（三）鞏固練習、拓展知識
1、第一關，練習p36問題串4，看圖說圖意。 2、第二關，練習p37第一題，邊說圖意邊列式計算。 3、第三關，課件出示7個小矮人分組問題，練習7的組成以及看圖寫出4個加減法的算式。
4、第四關，“智慧與速度大比拼”，口算閃視練習。 5、你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些有關于7的問題。 （四）全課總結、整理收獲
師：這節(jié)課我們都學到了什么？用什么方法怎么學的呢？
（引導學生結合板書發(fā)言，體會到用舉一反三的方法學習知識能得到事半功倍的道理。）
結束語：在星空璀璨的夜晚，如果我們迷路了，永遠有一個星座為我們指明方向，那就是北斗七星（課件出示，觀察形狀）生活中像這樣關于7的奧秘還有很多很多，需要我們用智慧去探究，同學們讓我們把掌聲送給自己，讓我們一起努力吧！
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