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視頻標(biāo)簽：音樂與舞蹈
所屬欄目：高中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人音版高二音樂選修音樂與舞蹈-四川省優(yōu)課
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《音樂與舞蹈》教學(xué)設(shè)計(jì)
課 型：高中選修課 課 時(shí)：一課時(shí)(40分鐘) 年 級(jí)：高二年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)舞蹈，了解舞蹈作品所表達(dá)的思想感情，視聽相結(jié)合的方法
讓學(xué)生了解音樂與舞蹈之間的關(guān)系，在探究的過程中能大膽的創(chuàng)作，表演表現(xiàn)自己。
2、 過程與方法目標(biāo)：通過老師的引導(dǎo)提問示范等方式讓學(xué)生在聆聽、感受、思考、
討論、回答、創(chuàng)作、體驗(yàn)、探究中一同感受音樂與舞蹈完美結(jié)合帶來的藝術(shù)美感。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)中華民族意識(shí)、愛國情感，樹立學(xué)生正確價(jià)值觀，
喜歡舞蹈，塑造氣質(zhì)，提高素養(yǎng)。
學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)舞蹈都有一定的興趣，但僅停留在一般的感性層面上，缺乏正面的引導(dǎo)和接觸機(jī)會(huì)。特別對(duì)于中國歷史文化傳統(tǒng)，需要加以正面教育。根據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)中“重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”的理念要求，本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)安排了一定的音樂實(shí)踐及創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)間，通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生了解具有中國文化民族特色的音樂元素才具有強(qiáng)大的生命力。
教學(xué)重點(diǎn)：音樂與舞蹈的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：肢體動(dòng)作的面部表情的創(chuàng)編及表演。 教 具： 多媒體 教學(xué)過程：
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師主導(dǎo)活動(dòng)
學(xué)生主體活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖 組織 教學(xué)
教師面帶笑容迎接學(xué)生!
進(jìn)入教室坐在自己所在的小組
創(chuàng)設(shè)一種美好輕松的教學(xué)環(huán)境
導(dǎo) 入
師生間互相問好！
開門見山提出本堂課的內(nèi)容，兩個(gè)關(guān)鍵詞音樂、舞蹈 出示課題
學(xué)生聆聽思考！
提出目標(biāo) 明確要求
知識(shí) 回顧
聆聽下面四個(gè)音樂片段，結(jié)合音樂的基本要素高低、長短、快慢、速度、力度、音色等，談?wù)勀銓?duì)音樂的理解？ 片段1 激昂 片段2 緩慢 片段3 愉快 片段4 抒情
學(xué)生 聆聽、 思考 回答
檢查學(xué)生對(duì)前面知識(shí)的掌握情況
場景的選擇匹配
結(jié)合音樂，有如下四個(gè)場景，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)場景的需要匹配合適的音樂？
A 一群人，弓著腰，邁著沉重而整齊的步伐，抬手指著同一個(gè)方向，絕望的眼神刺向遠(yuǎn)方，迸發(fā)出撕心裂肺的控訴和吶喊。
B 孤獨(dú)而無助的小孩，蜷縮，顫抖。陌生的世界讓ta感到驚恐，害怕，迷茫。有人唾棄，有人辱罵，甚至拳腳相向。沒有人呵護(hù)，未來的路，該怎么走？！終于，一個(gè)胸懷擁抱了他
C 孩子在母親的呵護(hù)下健康快樂成長，母子情深，
田間，樹林，溪流，山崗；擦汗，喂食，挑水，割草，打柴，插秧。其樂融融，其景融融，樂哉！
D 勤勞的農(nóng)民在田間插秧，除草，收獲。小孩跟著母親一起在田間，母子相互依偎，相互體貼。母子骨肉分離，難舍難分。母含淚，子心碎，母推子，子復(fù)回。
注：學(xué)生選擇都會(huì)放音樂匹配，學(xué)生有不同答案時(shí)會(huì)對(duì)比放音樂在做選擇。
閱讀、思考想象、
回答、感受
能夠把握音樂的感覺。并能選擇出合適的畫面來匹配作品
故事背景及梗概
日本自1931年918事變之后，將大批日本平民遷入中國東北，妄圖長期占有并將此地建成經(jīng)濟(jì)大后方。1945年8月15日，日本戰(zhàn)敗之后，因倉促撤離，大量平民無法離開中國東北，滯留于此，其中包括數(shù)量眾多的日本孤兒
中國東北人民和日本孤兒的故事也就此展開，中國人民不計(jì)前嫌，對(duì)同樣遭受戰(zhàn)爭苦難的日本人民展示了無可比擬的包容和大度，收養(yǎng)了大量滯留在東北的日本孤兒 由此，一個(gè)個(gè)充滿人性，充滿母愛，展示中華民族寬闊胸襟的故事發(fā)生在這片黑土地上。
多年以后，中日關(guān)系逐步正常，長大成人的日本遺孤回國尋親，與東北的養(yǎng)父母生離死別
學(xué)生的學(xué)案上有背景的概述，這個(gè)地方就是瀏覽閱讀。
了解作品發(fā)生的年代，背景，及故事，為下面的創(chuàng)作表演做鋪墊。
創(chuàng)作表演呈現(xiàn)
加深難度
根據(jù)對(duì)音樂的理解，結(jié)合場景用肢體動(dòng)作，面部表情語言等方式創(chuàng)作并表演出前面的四個(gè)場景？分組討論 五分鐘后進(jìn)行呈現(xiàn)
四副場景及音樂在一張PPT上呈現(xiàn) 學(xué)生表演相應(yīng)場景都放音樂進(jìn)行表演的
學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)
行分組交流 討
論 合作 創(chuàng)作
學(xué)生呈現(xiàn)創(chuàng)作成
果（結(jié)合音樂進(jìn)
行的表演）
設(shè)問題讓學(xué)生
在聆聽中發(fā)現(xiàn)
問題自主思考
回答
體驗(yàn)式教學(xué)
合作/創(chuàng)作能力
的培養(yǎng)
舞蹈作品的欣賞
對(duì)比你們的表演，接下來去看看這群同學(xué)又是如何表現(xiàn)的？ 完整欣賞 談感受
觀賞、思考
有前面的鋪墊在欣賞中更能體會(huì)作品的內(nèi)容及意義。
知識(shí)點(diǎn)
舞蹈：是一種人體動(dòng)作的藝術(shù)，但是動(dòng)作是經(jīng)過提煉、組織、美化、舞蹈化的人體動(dòng)作。運(yùn)用舞蹈語言、節(jié)奏、表情和構(gòu)圖等多種要素，塑造出具有直觀性和動(dòng)態(tài)性的形象，表達(dá)出思想感情的一種藝術(shù)形式。 音樂與舞蹈的關(guān)系？ 渾然一體、緊密相扣！
音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂的回聲！
學(xué)生思考回答 能夠抓住知識(shí)點(diǎn)的特征標(biāo)志，加深知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
身體律動(dòng)
全體起立，做個(gè)簡單的身體律動(dòng)
四拍 1 踏腳 2 拍左右腿 3 來回前后拍手 4 擊掌一次 老師示范 X XX XX X 學(xué)生模仿練習(xí) 學(xué)生體驗(yàn)，模仿動(dòng)作記憶動(dòng)作要領(lǐng)
肢體的協(xié)調(diào)
配合演唱
加上演唱部分 帶上氣息朗誦歌詞 加上身體律動(dòng)進(jìn)行演唱 老師指揮
有狀態(tài)的歌唱
身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)，一心二用又唱又跳。 活躍氣氛 豐富演唱形式 下課 在律動(dòng)中結(jié)束本堂課！
伴隨音樂走出教室
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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