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視頻標簽：現代主義音樂
所屬欄目：高中音樂優質課視頻
視頻課題：人音版高中音樂必修音樂鑒賞《解密現代主義音樂》四川省優課
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《解密現代主義音樂》
教學內容:
1. 欣賞:五首管弦樂曲—《預兆》
2. 知識:調性音樂與無調性音樂 十二音音樂 3.拓展與探究:現代主義音樂編創 教學目標:
（1）通過對比欣賞，從音樂風格的變化中探索、歸納總結出現代主義時期的音樂風格，感受這個時期對傳統音樂的顛覆。
（2）通過欣賞勛伯格音樂作品---《預兆》，以及分組創作的方式，引導學生感受和掌握勛伯格音樂的風格特點和創作技能。從而正確的看待勛伯格的音樂及其歷史地位。
（3）通過分組創編讓同學們知道：藝術來源于現實生活，任何藝術不管以怎樣的形式出現，其根源都是現實世界和人的主觀感受的折射。并運用這個觀點正確看待和評價現代主義音樂。 教學重點難點:
（1）通過與傳統音樂的對比欣賞，用音樂要素總結出勛伯格音樂的風格。
（2）利用創編來檢驗學生對十二音音樂創作技巧的掌握情況。 教學過程： 一、 導入
1.聆聽四段音樂片段（《哈利路亞》、《歡樂頌》《愛之夢》、《預兆》），請兩位同學上臺根據音樂風格做出相應的舞蹈動作與表情，然后根據之前的學習判斷出這四個片段音樂屬于哪個音樂時期的作品并進行簡單的描述。通過同學們的回答，老師歸納出西方專業音樂的發展脈絡。展示出這個新的音樂時期就是——現代主義音樂時期。 巴洛克 古典主義 浪漫主義 印象主義
復調、宏偉壯觀
主調、崇尚理性、形式嚴謹
歌頌本能和情感。注重內心的真實感受
神秘朦朧，渲染意境 通過聆聽《預兆》歸納出現代主義音樂時期的音樂情緒。
二、 新課教學： 1、樂曲作者的介紹：
剛才聽到的作品節奏多變，旋律不規則，創作于一位“華沙”幸存者，偉大的現代主義音樂家勛伯格，他的作品的創作中充滿了恐懼，是因為當時在二戰時期，作為一名猶太人，當時希特勒將猶太人趕到波蘭集中營，進行了毒氣等殘酷方式的大屠殺，所以曲子中充滿了刺耳的音響，重現了動蕩的社會，揭露了法西斯的丑惡面目。 2、歸納傳統音樂被顛覆的原因：社會的動蕩 、 文藝復興的影響
3、聽、感受，與傳統音樂PK
（1）老師代領同學一起從音樂要素上面回顧傳統音樂風格。 （2）再次聆聽《預兆》，由同學們自己通過音樂要素上的變化去理解勛伯格的音樂風格。重點介紹無調性音樂的概念。 師：無調性音樂打破了之前幾百年調性音樂的統治，對傳統音樂造成了重大的沖擊。總結音樂情緒：焦慮、恐懼、起伏不定、怪異等
4、十二音音樂：
（1）欣賞原創曲目（由老師自己根據十二音音樂創作法進行創作）并結合譜例簡單介紹創作規律。
（2）介紹十二音音樂的概念。書本內容P156
（3）同學以小組為單位利用手中的iPad進行現場創作，并進行展示。從而檢驗學生對這一個創作技法的學習成效。
總結：勛伯格的特殊貢獻： 浪漫注意的繼承人，無調性音樂大師 十二音技術開山鼻祖。
三、 拓展探究 1、
聽一段音樂，判斷出這段音樂是什么樂器演奏的？
學生：水 2、
現代音樂內容上是對現實生活的夸張、扭曲和變形，追求
形式上的自由，打破了舊有的傳統觀點，那么現在就請同學們利用身邊的一些物品來現場創作一段屬于自己的現代音樂吧。
3、 學生分小組嘗試、創作 4、 學生展示
四、總結：藝術來源于現實生活，任何藝術不管以怎樣的形式出現，其根源都是現實世界和人的主觀感受的折射。現代音樂內容上是對現實生活的夸張、扭曲和變形，追求形式上的自由，打破了舊有的傳統觀點。現代主義音樂體系沒有優美的旋律，沒有固定的節奏，聽懂這些音樂需要了解時代背景，創作緣由，放入歷史來解讀。
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