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視頻標(biāo)簽：表現(xiàn)主義音樂,勛伯格
所屬欄目：高中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：音樂鑒賞《傳統(tǒng)風(fēng)格體裁的解體—現(xiàn)代主義音樂的新趨向表現(xiàn)主義音樂第二十二節(jié)勛伯格》河北省優(yōu)課
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人音版高中音樂必修音樂鑒賞《傳統(tǒng)風(fēng)格體裁的解體—現(xiàn)代主義音樂的新趨向 表現(xiàn)主義音樂》河北省優(yōu)課
傳統(tǒng)風(fēng)格體裁的解體——現(xiàn)代主義音樂的新趨向：表現(xiàn)主義音樂
設(shè)計(jì)者基本信息
教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息
課題 高中音樂鑒賞第二十二節(jié) 勛伯格
年級(jí) 高一
模塊
音樂鑒賞
教科書版本
人民音樂出版社 《音樂鑒賞》
1.整體設(shè)計(jì)思路
本課指導(dǎo)思想是引導(dǎo)學(xué)生鑒賞勛伯格不同創(chuàng)作時(shí)期的作品，體驗(yàn)勛伯格十二音技法，挖掘音樂與繪畫的聯(lián)系，正確審視20世紀(jì)表現(xiàn)主義音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代主義音樂的接納和包容意識(shí)，提高西方音樂素養(yǎng)。
《音樂學(xué)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：聆聽世界各國優(yōu)秀音樂作品，了解不同音樂流派的代表人物，應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂、親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解，將發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。在突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合的教學(xué)基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解相關(guān)文化并評(píng)價(jià)其音樂表現(xiàn)作用。
2.目標(biāo)設(shè)計(jì)
（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過勛伯格音樂的欣賞和學(xué)習(xí)表現(xiàn)主義音樂相關(guān)知識(shí)，學(xué)生正確審視20世紀(jì)表現(xiàn)主義音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代主義音樂的接納與包容意識(shí)。 （二）過程與方法
通過音樂鑒賞與實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)表現(xiàn)主義音樂作品的鑒賞能力，學(xué)生欣賞《華沙幸存者》，了解十二音技法的創(chuàng)作理念,體驗(yàn)十二音技法特點(diǎn)。 （三）知識(shí)與技能
通過作品鑒賞，學(xué)生感受、體驗(yàn)表現(xiàn)主義音樂的創(chuàng)作背景以及風(fēng)格特征；了解無調(diào)性、十二音技法；體驗(yàn)十二音技法特點(diǎn)；探索表現(xiàn)主義音樂作品和美術(shù)作品的關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
1、本課教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的地位和作用 《高中音樂鑒賞》第二十二節(jié)《勛伯格》 勛伯格是表現(xiàn)主義音樂時(shí)期的代表人物。表現(xiàn)主義音樂，是西方現(xiàn)代主義音樂的新趨向，引起了20世紀(jì)音樂翻天覆地變化。 2、具體教學(xué)內(nèi)容分析
本課教學(xué)從兩首樂曲片段對(duì)比，引出傳統(tǒng)音樂風(fēng)格的調(diào)性音樂和無調(diào)性音樂開始，學(xué)生了解表現(xiàn)主義音樂的歷史背景、代表人物以及所處音樂史中的地位。通過 不同音樂作品的賞析，感受、了解表現(xiàn)主義音樂的特征和勛伯格不同的創(chuàng)作時(shí)期。并用iPad體驗(yàn)十二音技法的特點(diǎn)，分組討論，嘗試創(chuàng)作無調(diào)性音樂，更深入了解無調(diào)性音樂特征。 （二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
重點(diǎn)： 在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，初步了解表現(xiàn)主義音樂的特點(diǎn)以及勛伯格的創(chuàng)作特點(diǎn)。
難點(diǎn)：表現(xiàn)主義音樂特征；無調(diào)性音樂表現(xiàn)手法；體驗(yàn)十二音技法特點(diǎn)。
4.學(xué)情分析（學(xué)生現(xiàn)狀與需求分析）
本課的授課對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，大部分同學(xué)在初中階段都有接觸過一些著名的西方古典音樂名曲，如貝多芬的《第五（命運(yùn)）交響曲》，莫扎特的《弦樂小夜曲》等，一部分同學(xué)還聽說過柴科夫斯基、拉赫瑪尼諾夫、肖邦等作曲家的作品。有小部分同學(xué)能掌握與西方音樂相關(guān)的歷史、文化等。對(duì)勛伯格普遍不是很了解，這給本課帶來了相當(dāng)大的難度。要讓學(xué)生理解表現(xiàn)主義主義音樂，就需要補(bǔ)充表現(xiàn)音樂歷史的起源和發(fā)展的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。
5.教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)（課堂教與學(xué)的每個(gè)步驟的情境任務(wù)及其意圖分析）
（一）導(dǎo)入新課：
1、播放兩首音樂作品片段 ，感受有什么不同？
【設(shè)計(jì)意圖】通過聆聽，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)性音樂與無調(diào)性音樂對(duì)比 ，了解題目：《傳統(tǒng)音樂風(fēng)格的解體——現(xiàn)代主義音樂的新趨向》。 （二）新課教學(xué)
1、通過課前留的預(yù)習(xí)，學(xué)生談對(duì)表現(xiàn)主義音樂歷史背景的認(rèn)識(shí)。 在音樂中感受并了解表現(xiàn)主義音樂 。 2、認(rèn)識(shí)勛伯格，賞析五首管弦樂曲第一首《預(yù)兆》 ，了解表現(xiàn)主義音樂特征及表現(xiàn)手段。 3、通過聆聽對(duì)比，了解勛伯格的創(chuàng)作時(shí)期。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析音樂本體，感受作品的情緒情感。 和學(xué)生一起探討、總結(jié)表現(xiàn)音樂時(shí)期的音樂特征及表現(xiàn)手段。 學(xué)生體驗(yàn)、探索十二音，并分組討論、創(chuàng)造無調(diào)性音樂。 （三）分組討論、體驗(yàn)
初步了解十二音技法，在iPad上體驗(yàn)十二音基本原則，分組討論、創(chuàng)造一段無調(diào)性音樂。 【設(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)踐來求證學(xué)生對(duì)無調(diào)性音樂風(fēng)格的理解和掌握程度， （四）推薦幾種現(xiàn)代主義音樂流派。 【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生的知識(shí)面。
6.教學(xué)設(shè)計(jì)特色分析（教學(xué)設(shè)計(jì)的特色或個(gè)人風(fēng)格分析）
1、注重將音樂作品和歷史、文化以及其他學(xué)科等形成對(duì)接，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品整體的理解，在音樂本體分析基礎(chǔ)上提高對(duì)作品的審美，而不是僅僅局限于聽某一個(gè)作曲家的作品本身。 2、通過不同角度理解勛伯格以及他的作品的偉大之處。 3、通過課堂練習(xí)，實(shí)際了解對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決情況。
以學(xué)生為主體，發(fā)展音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，緊緊圍繞音樂實(shí)踐能力、音樂情感體驗(yàn)以及音樂文化理解等方面貫穿導(dǎo)賞，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)的是音樂本身，更多是在學(xué)習(xí)一段音樂歷史和文化。
7.實(shí)踐反思（生成性成果與具體問題及改進(jìn)措施）
本課教學(xué)完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中也很好地解決了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)楹妥髌废嚓P(guān)的其他信息量大，要在一節(jié)課里完成這首作品難度還是比較大，但通過合理利用多媒體，以作品相關(guān)的歷史文化做鋪墊，使教學(xué)內(nèi)容一下子變得層次清晰明朗而簡單易懂。
當(dāng)然，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有不足和遺憾之處。本課內(nèi)容雖是一節(jié)管弦樂作品欣賞，但這樣的一部作品包含在一個(gè)音樂時(shí)期里，與歷史、繪畫等領(lǐng)域息息相關(guān)，要讓學(xué)生在一節(jié)課中大致理解這個(gè)時(shí)代的音樂風(fēng)格，需要學(xué)生具備扎實(shí)的音樂鑒賞能力、文化基礎(chǔ)素養(yǎng)和問題思考能力才能達(dá)到。在課堂中，由于時(shí)間不足，讓學(xué)生聽完作品后進(jìn)行討論和思考就顯得捉襟見肘，只能以個(gè)別方式來提問，難免以偏概全。
為了解決這一問題，我在教學(xué)中準(zhǔn)備了大量的圖片和音頻、視頻來加深對(duì)音樂風(fēng)格的理解和把握，本課的亮點(diǎn)是最后的學(xué)生分組討論，并用iPad進(jìn)行音樂創(chuàng)造。結(jié)果是，他們對(duì)音樂的記憶力和敏感度讓我感到驚訝，上課前曾經(jīng)問有誰知道表現(xiàn)主義音樂和勛伯格?大部分學(xué)生是迷茫和搖頭不解，而本課的最后，他們卻能準(zhǔn)確地辨識(shí)音樂，并做出完全正確的判斷，令人喜出望外！讓我對(duì)西方現(xiàn)代主義音樂的教學(xué)充滿了信心和展望，只要將音樂融入他們對(duì)歷史、文化的理解，和現(xiàn)代的生活形成對(duì)接，現(xiàn)代主義音樂就不再是難聽、丑陋的了。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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