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視頻標簽：劃時代的音樂大師,貝多芬
所屬欄目：高中音樂優質課視頻
視頻課題：高中《音樂鑒賞》第八單元第十五節《劃時代的音樂大師—貝多芬》江西省優課
教學設計、課堂實錄及教案：高中《音樂鑒賞》第八單元第十五節《劃時代的音樂大師—貝多芬》江西省優課
劃時代的音樂大師——貝多芬
【教學目標】 一、知識與技能目標
通過對貝多芬《第九（合唱）交響曲》的欣賞，了解第四樂章的曲式結構。 二、過程與方法目標
在了解貝多芬簡單生平的基礎上，欣賞貝多芬《第九（合唱）交響曲》第四樂章，初步掌握、體驗作品的音樂情緒。 三、情感態度與價值觀
通過對貝多芬生平以及《第九（合唱）交響曲》創作背景的了解，體會作曲家呼吁自由、平等、博愛的意志，百折不撓的生活態度，以及對社會的責任感而產生的崇高理想。
【教學重點】
了解貝多芬生平以及不同時期的創作風格.
【教學難點】
感受《歡樂頌》的主題旋律在第四樂章的確認與發展，并通過合唱的形式感受作品強大的藝術感染力。
【教學過程】 一、游戲導入
過渡：首先，我們一起來玩一個步伐音階的游戲，
1、進行趣味性步伐音階訓練，讓學生在游戲中演唱出歡樂頌旋律。
師：你們知道自己剛剛演唱的旋律出自什么作品嗎？ 2、全班齊唱歡樂頌旋律。
執教者： 九江一中 田若萌
師：剛剛同學們演唱的《歡樂頌》是哪一位作曲家創作的？ 二、介紹貝多芬生平
過渡：要了解貝多芬，我們先從他于1802年立下的《海利根斯塔特遺囑》開始講起。遺囑中“歡樂”這個字眼高頻率的出現在遺囑中，為什么貝多芬究其一生在遺囑中都要追求歡樂呢？這要從他坎坷的命運開始講起 1、孩童時期
童年不幸、求學坎坷。 2、被認可的時期
創作作品，愛情不順。 3、聽力下降時期
堅持創作、反抗命運。 4、完全失聰時期
追憶田園，創作巔峰。
三、欣賞《第九（合唱）交響曲》第四樂章
過渡：第九交響曲在首演時，全曲結束后，所有在場聽眾都熱淚盈眶、高聲吶喊。到底是一部什么樣的作品能夠如此激發聽眾的共鳴呢？我們一起來了解貝多芬人生中的最偉大的一部交響曲——《第九（合唱）交響曲》。
1、尋找歡樂 1）演奏樂器是什么
師：請大家在欣賞的同時思考，你看到或聽到了什么樂器？ 2）宣敘調是什么
師：我們剛聽到的由大提琴與低音大提琴合奏的旋律，反復不斷的出現在“尋找歡樂”的段落中。它在交響樂中叫做宣敘調。那什么是宣敘調呢？ 3）怎樣尋找歡樂
師：一二三樂章與宣敘調正在進行著對話，它們是如何對話的？
執教者： 九江一中 田若萌
2、確認歡樂
師：請欣賞“確認歡樂”部分。它的主題旋律（歡樂頌旋律）反復了幾次？它們的演奏樂器與演奏力度分別是什么？
3、發展歡樂
師：請同學們一起跟隨貝多芬的足跡，模仿不同樂器的音色以及力度，跟著譜子演唱。
1=D 4/4 大提琴 pp
中提琴 p 小提琴 f
管弦樂隊 ff
4、升華歡樂
師：下面，我們進行歡樂頌二聲部旋律演唱。
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