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視頻標簽：禁止生物武器
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：人教版高中生物選修三現代生物科技專題專題4.3《禁止生物武器》河南省優課
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4.3《禁止生物武器》教學設計
知識目標：
列舉生物武器的主要種類。
舉例說出生物武器給人類帶來的威脅。 能力目標：
正確看待禁止生物武器與轉基因技術在生物武器方面的應用。 情感態度價值觀：
形成堅決禁止生物武器、維護世界和平的態度。 教學重點：
舉例說出生物武器對人類帶來的威脅。 教學難點：
如何看待禁止生物武器與轉基因技術在生物武器方面的應用。 學情分析
學生對于生物武器有一些初步的知識，但是，由于缺乏系統的認識。本節課主要深入學習生物武器的主要種類以及生物武器給人類帶來的威脅。教學中，充分調動學生進行討論，激發學生學習的熱情。 教材分析：
《禁止生物武器》是普通高中課程標準實驗教科書（人教版）選修3（現代生物科技專題）專題四（生物技術的安全性和倫理問題）第三節的內容，本節課的主要內容是：生物武器的種類和生物武器的危害以及禁止生物武器公約。本節內容難度不大，通過本節內容的學習要能列舉生物武器的種類，并能舉例說出生物武器對人類帶來的威脅。對待生物武器的態度應明確而堅定──堅決禁止生物武器。
通過給學生舉一些實例，來讓學生明白生物武器的危害，切不可盲目夸大生物武器的威力有多大。注意，威力和危害這兩個詞的使用會對學生形成不同的影響。 課堂導入：視頻導入，引人思考。
電影視頻短片引入這節課，主講在諜戰中生化武器的應用，引起學生的興趣，引發學生的思考，從而讓學生很好的進入這節課的主題。
思考：你們知道這個電影里出現的武器有哪些嗎？ 課堂設計：環節設計，合作自主探究
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本節課圍繞五個內容展開，分小組完成。 【自主學習】
一、閱讀教材102-103頁內容--------生物武器的種類及危害 1、 致病菌
（1）種類：侵華日軍在中國領土上修建了幾十座 工廠，大量培養 、
、 、 和 等傳染性病菌。
（2）危害：為了檢驗生產出來的細菌武器的效能，侵華日軍曾用數千名中國人做
，當受試者出現癥狀后，就對他們進行活體解剖，取出器官作標本。
侵華日軍還曾在中國20多個地區使用了 造成幾十萬中國老百姓死亡。
日本戰敗投降時，侵華日軍又一次把培養的細菌釋放出來，在中國造成 大流行。
2.生化毒劑：如 分子可以阻滯 釋放 從而引起肌肉麻痹。
3.病毒：如 或某些動物的 。 4.基因重組致病微生物
（1）所用技術手段： 。
（2）危害：可讓大批沒有接觸過致病菌的 突然發病，又無藥可醫。
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（3）實例：將 通過轉基因與流感病毒基因拼接在一起，然后再用
方法進行批量生產，對流感病毒基因進行改造，以使具有某種 的民族容易感染這種病毒，而施放國的人卻不易感染。 二、閱讀教材102-103頁內容-------禁止生物武器公約
1972年4月10日， 、 、 分別在其首都簽署了禁止生產和儲存并銷毀細菌（生物）和毒劑武器公約（簡稱 ），并于1975年3月26日生效。 中國也加入了這一公約。 【師生互動、合作探究】 1.什么是生物武器？種類？
2.生物武器的特點？
3.生物武器的傷害途徑 ？
4.生物武器的危害？
5.對待生物武器的態度？
【課堂小結、問題生成】
同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑？請總結這節課。
【課堂練習】
1、肉毒桿菌會產生肉毒桿菌毒素，只要有0.01 mg的肉毒桿菌毒素就可使人致死。肉毒桿菌毒素分子的作用機理是（ ） A. 抑制呼吸中樞，使人因缺氧而窒息而死
B. 阻斷血紅蛋白與氧氣結合，使人因缺氧引起肌肉麻痹 C. 阻滯神經末梢釋放乙酰膽堿從而引起肌肉麻痹
D. 抑制線粒體進行有氧呼吸，心肌細胞無力收縮，阻礙血液循環 2、對于用重組基因技術制造的全新致病菌，以下說法不正確的是（ ）
A.受感染者會突然發病 B.受感染者無藥可醫 C.會造成極度恐慌 D.可以用疫苗預防
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