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在線播放:人教版高一年級(jí)第二章第一節(jié)第二課時(shí)膠體-湖北省 - 襄陽(yáng)

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視頻簡(jiǎn)介：

視頻標(biāo)簽：膠體

所屬欄目：高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版高一年級(jí)第二章第一節(jié)第二課時(shí)膠體-湖北省 - 襄陽(yáng)

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教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1、知道膠體是一種重要的分散系,能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)分膠體和其他分散系。
2、掌握膠體的重要性質(zhì)——丁達(dá)爾效應(yīng)、介穩(wěn)性、電泳和聚沉
3、了解生活中膠體的實(shí)例,能用膠體的知識(shí)解釋日常生活和自然現(xiàn)象;了解膠體的提純。
(二)過(guò)程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、探索、歸納的能力。
2、通過(guò)了解膠體知識(shí)的應(yīng)用,讓學(xué)生感覺(jué)化學(xué)就在身邊,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,并體會(huì)到化學(xué)與生活生產(chǎn)之間的緊密聯(lián)系

2學(xué)情分析
膠體屬于分散系內(nèi)容,知識(shí)相對(duì)獨(dú)立,但膠體知識(shí)與生產(chǎn)、生活和高科技(納米材料)聯(lián)系密切。本部分知識(shí)有一定的綜合性,適宜于對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科內(nèi)和多學(xué)科間綜合教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
    教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),充分考慮化學(xué)新課程的教學(xué)理念,注重發(fā)揮學(xué)生的自主性、合作性和探究性,加強(qiáng)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用。本節(jié)課采用了“啟發(fā)引導(dǎo),問(wèn)題探究”的教學(xué)模式。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):膠體的性質(zhì)和相關(guān)應(yīng)用。
難點(diǎn):膠體粒子大小與其性質(zhì)的關(guān)系。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第三學(xué)時(shí)
4.1.1新設(shè)計(jì)
第3課時(shí)   膠體的性質(zhì)及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
【投影】圖片:清晨森林里的景象,夜晚的光束,云,煙,沙洲
【講述】焚燒秸稈的危害、霧霾天氣和大氣污染防護(hù)法。
【引入】這都與今天要學(xué)習(xí)的膠體有關(guān)。
觀察
思考
驚奇
激發(fā)學(xué)生興趣與熱情

保護(hù)環(huán)境,杜絕污染
啟動(dòng)探究
【知識(shí)回顧】1、溶液和分散系的關(guān)系
2、分散系的分類(lèi)

【回答】包含關(guān)系
類(lèi)比思想在化學(xué)中的運(yùn)用
從不同角度分類(lèi)
【提問(wèn)】溶液、膠體、濁液的本質(zhì)區(qū)別是什么?
【講述】根據(jù)粒子大小,識(shí)別膠體和學(xué)習(xí)膠體的有關(guān)性質(zhì)。

思考,回答

通過(guò)本質(zhì),解釋現(xiàn)象
【板書(shū)】三、膠體
1、膠體的概念
【投影】常見(jiàn)的膠體
【即時(shí)小練】

閱讀,記憶

訓(xùn)練快熟記憶
練習(xí)、強(qiáng)化

【實(shí)驗(yàn)探究2-1】
【板書(shū)】2、氫氧化鐵膠體的制備
【提問(wèn)】實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮硎鞘裁?
實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)注意什么事項(xiàng)?

分組實(shí)驗(yàn)
觀察,討論
引發(fā)學(xué)生思考制備方法,
和提高實(shí)驗(yàn)操作能力。
【引導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn),總結(jié)現(xiàn)象
【歸納】溶液都是均一、穩(wěn)定、透明的,而泥水渾濁,不透明,有泥沙沉淀
【結(jié)論】膠體和溶液都屬于穩(wěn)定的分散系,而濁液屬于不穩(wěn)定的分散系。
【思考】膠體為什么具有介穩(wěn)性?先埋下伏筆,等學(xué)習(xí)膠體的性質(zhì)后,再解釋。

【匯報(bào)成果】得到紅褐色液體,透明;泥水渾濁,有沉淀。

根據(jù)現(xiàn)象,得出結(jié)論,引出膠體的介穩(wěn)性
為學(xué)習(xí)后面的化學(xué)性質(zhì)做鋪墊
【提問(wèn)】怎么驗(yàn)證制備液體的是膠體?用激光筆照射CuSO4溶液、制備的膠體和泥水,仔細(xì)觀察,有什么不同
【實(shí)驗(yàn)探究2-2】驗(yàn)證Fe(OH)3膠體和CuSO4溶液是否發(fā)生丁達(dá)爾效應(yīng)
【引導(dǎo)總結(jié)】實(shí)驗(yàn)失敗的原因:加熱時(shí)間過(guò)長(zhǎng);提供的可能蒸餾水變質(zhì)。
分組實(shí)驗(yàn)
【匯報(bào)成果1】Fe(OH)3膠體有一條光亮的“通路”,其他沒(méi)有,
【匯報(bào)成果2】均沒(méi)用明顯的“通路”

用實(shí)驗(yàn)事實(shí)說(shuō)話
從失敗中總結(jié)原因
總結(jié)制備過(guò)程中的失誤
為后面的膠體聚沉做鋪墊
【板書(shū)】3、膠體的性質(zhì)
(1) 丁達(dá)爾效應(yīng)
【投影】動(dòng)畫(huà),演示丁達(dá)爾現(xiàn)象及其原理
【問(wèn)題1】丁達(dá)爾現(xiàn)象的產(chǎn)生原因是什么?
【問(wèn)題2】丁達(dá)爾現(xiàn)象的應(yīng)用?

觀察,思考
【回答】
膠體粒子對(duì)光線散射
鑒別溶液和膠體

培養(yǎng)觀察能力
訓(xùn)練學(xué)生的思維能力
性質(zhì)決定用途
【視頻】膠體的電泳
【思考】從科學(xué)視野中歸納:電泳的定義和產(chǎn)生原因
【投影】動(dòng)畫(huà):膠體的電泳
【板書(shū)】(2)電泳

認(rèn)真觀察,思考,
并回答

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
【思考】膠體為什么具有介穩(wěn)性?
【提示】閱讀科學(xué)視野,結(jié)合膠體電泳知識(shí),尋找答案。

閱讀,思考,回答
訓(xùn)練學(xué)生歸納總結(jié)和敘述能力
【分組討論】根據(jù)膠體的介穩(wěn)性,想一想:如何破壞膠體的介穩(wěn)性,使膠體聚沉。
[提示]克服排斥力,消除膠粒所帶電荷
【板書(shū)】(3)聚沉
分組討論,回答
① 加入電解質(zhì)溶液 ②加熱
③加入帶相反電荷膠粒的膠體

給學(xué)生機(jī)會(huì),讓他們參與探索過(guò)程,
【】對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行解釋,評(píng)價(jià)
【總結(jié)】膠體聚沉的方法
各小組發(fā)表意見(jiàn),并傾聽(tīng)其他組的發(fā)言。
培養(yǎng)及時(shí)歸納整理知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【學(xué)以致用】請(qǐng)大家一起用膠體的知識(shí)解釋這些生活中問(wèn)題。
【投影】膠體的應(yīng)用
【板書(shū)】4、膠體的應(yīng)用

學(xué)生陷入思考,有迫切解決實(shí)際問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望。

用所學(xué)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
鞏固新知
引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)膠體在實(shí)際生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用
【投影】動(dòng)畫(huà):滲析
【提問(wèn)】1、以前學(xué)習(xí)的過(guò)濾是利用什么原理進(jìn)行物質(zhì)的分離?2、如何分離膠體和溶液?3、這兩種方法有什么共同點(diǎn)?
【板書(shū)】5、膠體的分離、提純--滲析

觀看,回憶 ,
思考,回答

類(lèi)比思想在化學(xué)中的應(yīng)用
【歸納】溶液、膠體和濁液微觀和宏觀特征
【當(dāng)堂檢測(cè)】投影
【小結(jié)】膠體的制備、性質(zhì)、應(yīng)用,提純

思考,回答,

培養(yǎng)即時(shí)歸納整理知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
即時(shí)鞏固

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