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視頻標簽：化學計量數,實驗中的應用
所屬欄目：高中化學優質課視頻
視頻課題：人教版高一必修一第一章第2課化學計量數在實驗中的應用-河北
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人教版高一必修一第一章第2課化學計量數在實驗中的應用-河北省 - 石家莊
第二節 化學計量在實驗中的應用（1）
教 學 設 計
一、學習目標
1．知識與技能目標
（1）認識物質的量的基本單位——摩爾； （2）掌握阿伏加德羅常數的含義；
（3）初步理解摩爾質量的概念以及摩爾質量和相對原子質量、相對分子質量之間的關系； （4）初步掌握物質的量、摩爾質量和質量之間的關系，初步學會微粒數與物質的量、質量與物質的
量之間的轉化關系。 2．過程與方法目標
體會摩爾概念的形成過程，學習從定性、定量等多個角度去認識物質； 通過對數據的觀察分析，培養歸納、總結、推理的能力，提高邏輯思維能力。 3．情感態度與價值觀目標
初步體會摩爾概的概念，認識到它在人類認識世界和科學研究中的重要性和必要性； 在課堂上通過積極和主動的參與學習過程，體會定量研究方法對研究和學習化學的重要作用，提高學習興趣。
二、教學重點與難點
重點：物質的量的單位——摩爾的應用，以及物質的量、摩爾質量、質量之間的簡單換算。 難點：物質的量的單位——摩爾概念的理解。
三、教學方法
(1)對比、比喻、聯想相結合的方法； (2)啟發式教學與講練結合的方法。
四、教學過程
教師活動
學生活動 設計意圖 【引入】計量體現在科研、生活各方面，同種物質多角度計量。研究一杯水。
【問題一】多角度描述燒杯中水的多少？
討論發言，從質量、體積等各角度描述
引導學生從微觀角度計量物質
教師活動
學生活動
設計意圖
引導學生尋找簡便的用于計量微粒多少的方法？
【投影】介紹物質的量，摩爾的標準、阿伏加德羅常數等內容，幫助學生理解1mol的含義。（略）
【講解】如何把微粒個數轉換成新單位進行計量？
分析各物理量間的轉化關系
【問題二】這杯水的物質的量為多少摩爾？ 啟發學生尋找多種途徑求算物質的量（n）。
【講解】摩爾質量的定義、單位以及表達式 n=m/M
【投影】列舉各種常見物質的摩爾質量，
引導學生發現規律，應用規律。
借助摩爾質量M，可以利用質量m求得物質的量n。
【練習】（略）
【問題三】測定哪些數據，求算H2O個數。
【問題四】理論推導M（g/mol）與相對分子質量數值相等的原因。（課后討論）
【結束】質量與物質的量之間可以轉化，那體積呢？
思考討論，找到解決的辦法。
理解新概念，會使用摩爾這個單位。
推導N與n之間的關系 思考，回憶
深入思考，拓展思路
思考尋找可以借鑒的各種物理量。
分析數據內涵，討論尋找特征，發現規律。
計算，分析 思考
引入新單位
介紹知識主干，發揮摩爾的工具性作用。 總結表達式
引導學生考慮m與n間的關系 通過學生的方法引出摩爾質量的概念
引導學生利用宏觀可測量的物理量求算n。
訓練學生的數據分析能力，聯想能力。 鞏固知識 小結本課
提升難度，培養邏輯思維能力。
內容向下延伸。
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