聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：關愛他人
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：部編版道德與法治八年級上冊第七課第一框題《關愛他人》天津市優課
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
課題：《關愛他人》
科目：道德與法治 年級：八 課時：1
日期：
2017.11.14 一、教學內容分析
本框是八年級《道德與法治》第三單元的第七課《積極奉獻社會》的第一框，在這一框里從對他人、對社會、對個人三個方面分析關愛的意義，使學生在思想上認同“關愛他人是一種幸福”，在行動上主動關愛他人。進而引導學生分析關愛他人應該持有的態度、尺度和策略。
二、對應的課程標準
本課所依據的課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對應的內容標準是:“學會換位思考，學會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。”
本課所依據的課程標準的相應部分還有“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發展”。具體對應的內容標準是:“有為他人、為社會服務的精神”。 三、學習目標
青少年法治教育大綱要求：以社會主義核心價值觀為主線，法治教育與道德教育相結合。 1.情感、態度和價值觀目標：感受關愛的力量，增強關愛他人的意識；體味奉獻的意義，培養奉獻精神。
2.能力目標：運用全面的、發展的觀點分析關愛他人的意義，提高辯證思維能力。 3.知識目標：知道關愛傳遞著美好情感，了解關愛對他人、社會和個人的意義；懂得關愛要盡已所能，掌握關愛他人的策略和注意事項。 四、教學重點及難點
教學重點： 理解關愛的意義；懂得如何關愛他人。 教學難點： 理解關愛他人是一門藝術。 五、教學方法
問題教學法、活動教學法、情境教學法、多媒體教學法等。
六、學習方法
小組討論法、小組合作探究法、問題探究法等。 七、教學手段
希沃電子白板、手機助手。 八、課前準備
課前精心制作一段微視頻，鼓勵同學們掃碼進QQ群，觀看視頻，一是通過猜教師姓名設計成的謎語，與同學們互動，拉近距離，二是通過微視頻布置課前學習任務，有效緩解了紙質任務單帶來的枯燥弊端。 九、教學過程 教學環節 教師活動
學生活動
設計意圖 情景導入
教師開場白
播放視頻資料：《社會主義核心價值觀公益廣告》
提問：你看后有何感受？你能給這個視頻起個題目嗎？教師在啟發學生回答之后，播放視頻最后一個畫面：《社會主義核心價值觀公益廣告》
點明并板書課題，引出關愛他人的含義。 隨老師互動。
觀看視頻，思考回答問題
通過教師的分享拉近與學生之間的距離。
用《社會主義核心價值觀公益廣告》 引出課題，并在開篇就傳遞一種正能量。
探
究
新
知
環節
一：
點點
滴滴
憶
關愛
師分享來到學校后所受到的關愛，進而啟發學生： 你關愛過別人嗎？你被別人關愛過嗎？你還知道哪些體現關愛的事情或做法？你當時的感受如何？ （在學生的發言過程中，抓住體現意義的字眼進行強調。） 教師引導學生歸納：關愛無時不在，無處不在。 引出時政熱點： 播放自制微視頻-《感謝你，全運賽場內外最閃亮的星》 突出志愿者對全運會的奉獻 學生喚醒記憶回答問題。
觀看視頻，體會關愛的意義
從學生的經驗出發，引發學生的思考與分享，感受關愛特點與表現。
引出社會熱點，述說全運會背后的無名英雄，感受關愛的意義。
再次推進教師參
視頻觀看密碼：
探 究 新 知
播放圖片集-教師分享自己學校在關愛學生方面的做法。 （民族中學關愛回族學生，外來務工人員子女，本校支邊教師，捐款等例子。）
與的關愛，自己學校的做法。
環節二： 意猶味盡 品 關愛
教師提問：關愛他人對他人、對社會、對自己又有怎樣的意義呢？ 教師引導學生歸納、提升： 1.關愛是維系友好關系的橋梁
2.關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。
3.關愛他人，收獲幸福。
生回答，與老
師互動。
學生作短暫的交流后作答
在“憶”的基礎上，引導學生進入“品”環節，歸納關愛他人的作用。 拓展教材內容，將關愛的意義與彰顯中華民族傳統美德相聯系，并再次滲透社會主義核心價值觀。
環節三： 身體力行 送 關愛
屏顯五種情境，學生分小組抽題，討論交流。 問題：關愛他人前，人們通常會有哪些顧慮?你怎樣看待這些顧慮?你又會選擇如何去做呢？ 情境一：天色已晚，你獨自回家。在昏暗的小區路燈下，有位老奶奶忽然摔倒，你看到她很難受，身邊什么都沒有帶，痛苦地躺在路邊。周邊沒有一個人。沒有人發現你，她也沒有見到你，你可去可不去…… 情境二：放學了，你在地鐵上站了兩站后，終于有個座可以坐下了，這時你發現離你不遠處站著一位抱小孩兒的阿姨，她一手抱著孩子，另一只手緊緊地抓著面前的欄桿，以防摔倒，上了一天的課你的頭很疼，身體也很疲憊，到底要不要給這位阿姨讓座呢？ 情境三：班里的王新同學家中很貧困，你知道他的情況后，想寫一份倡議書，在班里大張旗鼓地宣傳，號召同學們都來幫助他，為他捐款。 這種方式合適嗎？ 情境四：公交車上一個人正在從一位女士的包里抽出手機，遞到另一位乘客的手里，你恰巧看到了這一幕，并意識到這是一個團伙，你這時會怎么辦呢？ 情境五：今天的作業太多了，你正在奮筆抽取情境，小組討論，全班分享。 利用不同的情境，辨析問題，理性認識矛盾沖突，選擇正確的解決方式，懂得關愛他人的方法。滲透學科核心素養。 討論復雜情境中的關愛做法，引導學生明白那些用生命挽救他人、傾其所有助力他人的英雄們值得尊重，他們的精神也值得我們學習，但作為中學生，要在自己的能力范圍內關心和幫助他人，要注意保護自己 通過對情境中矛盾沖突的深入、理
疾書之際，你的同學明明來找你了，想讓你幫他講幾道數學題，你很為難，要不要解答呢？
計時一分半，學生分組討論后全班交流，教師點撥。并板書
教師引導學生歸納（屏顯）：1、關愛他人，要心懷善意；2、關愛他人，要盡己所能；3、關愛他人，要講究策略。
性的分析，培養學生的學科核心素養。
課堂小結 學生談收獲
利用思維導圖，談本節課所學內容。
拓 展 練 習
由十九大，天津創建全國文明城市（區、校）等話題引用，帶領學生進入拓展空間的課堂練習。
學生仿照老師給的模板，按照家里，學校，社會生活三個方面，寫下自己的關愛宣言。
關愛是一次攙扶，當盲人獨自過馬路時，我要為他充當指引。
關愛是……，當……，我要……。 播放背景音樂。 學生根據教師的提問，調用知識儲備，回答問題。
模仿老師的句式，寫出關愛宣言。 班內展示。（投屏）
將話題拓展，聯系時政熱點，升華主題。 結束語
教師寄語：
關愛是一種美德，關愛是一種責任；
關愛是踐行社會主義核心價值觀，關愛就是我為人人，人人為我；
關愛是關愛自己，關愛他人，服務社會，奉獻國家，關愛大自然； 關愛總是解人于迷茫之時、助人于困境之際。
同學們，我們就要像公益廣告中那對夫妻一樣，隨時隨地為他人點上一盞關愛之燈！讓關愛成為我們的一種生活方式！讓我們師生共同努力！
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
