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視頻標簽：我的叔叔于勒
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文九年級上冊第15課《我的叔叔于勒》青海
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人教部編版初中語文九年級上冊第15課《我的叔叔于勒》青海油田實驗中學
實驗中學初中語文教案模扳
課題 我的叔叔于勒(第二課時)
課型 新授
學習目標及重難點 知識與技能：理解本文的主題思想。
過程與方法：學習通過語言、動作、神態描寫，刻畫人物性格的寫法。
情感態度價值觀：認識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系，提道德觀念。 教學重點：理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現人物內心世界的方法。
教學難點：理解課文從多角度刻畫人物形象，運用對比展現人物內心世界的方法。 教法：朗讀法、討論法
學法：自主合作探究的學習方法
教學準備
學生
熟讀課文，利用工具書掃除文字障礙。了解作者及文章的寫作背景。 老師
制作課件 教學活動（師生活動）過程
設計意圖
第一課時
一、導入新課
蘇秦的嫂子前倨而后恭的故事引入，發生在古代的事在近代是否還會上演呢？今天，我們就來欣賞法國著名作家莫泊桑的諷刺小說《我的叔叔于勒》，看看19世紀法國一個普通家庭也發生的很類似的故事。 二、展示學習目標：
1、學習通過語言、動作、神態描寫，刻畫人物性格的寫法。 2、認識資本主義社會人與人之間的金錢關系。 三、探究人物： 1、精讀課文
1）我們就重點分析一下菲利普夫婦，請找出描寫他們的內容，并有感情的朗讀。這些內容抓住人物的什么方面進行描寫，揭示人物的怎樣的性格特點？
明確：抓住人物的語言，動作、神態、心理等描寫。他們虛榮，勢力，自私，貪婪、冷酷、惟利是圖，完全就是金錢至上。 2）“我”在整篇小說中的是怎樣的形象？有什么作用？ 明確：我對叔叔的同情主要表現在三個方面：①不受父母的影響，仔細觀察叔叔；②心中默念叔叔；③給了叔叔十個銅子的小費。
形象：我是一個涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現形成了鮮明的對比。作用：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。起著穿針引線的作用。或說是線索性的人物。
四、作品主題：
小說的結局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲
明確學習目標，以便學生了解學習的內容，為深入學習打下基礎。
本環節通過人物的語言、動作來感受人物的情感變化。引領學生體會課文通過菲利普夫婦前后截然不同的語言描寫形象地塑造出一對自私、冷酷、勢利、愛慕虛榮、金錢至上的形象人物。體悟語言對比對于人物形象塑造的有效作用。特別是文中的“我”處處顯露出對叔叔的同情，“我”的善良與富含親情與菲利普夫婦巧妙對比，使善者更善、
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開了日夜盼望的于勒，這是為什么？從中我們可以看出怎樣的社會現實？從中可見小說的主題是什么？ 明確：于勒變窮了，人于人之間是純粹的金錢關系，資本主義社會的黑暗現實。
有( 錢 )千里來相會，無( 錢 )對面不相識。
小說主題：
1、資本主義社會中人與人之間金錢至上的冷漠關系。
2、對“小人物的辛酸”表示同情。
五、環境描寫的作用：
勾畫文中的兩處環境描寫并分析其作用。 明確： 1、用比喻的修辭手法，烘托出人物快樂的心情。 2、用比喻、擬人的修辭手法，烘托出人物失望和沮喪的心
情。
六、拓展：
學生討論：如何正確看待金錢與親情的關系？ 主要方向：
① 不要把理想寄托在別人身上，應該通過自己的努力去奮斗、去爭取。
② 在金錢和親情上，應該更注重親情，淡薄名利。 老師總結：錢可以買到房屋，但買不到家；錢可以買到珠寶，但買不到美；錢可以買到藥物，但買不到健康……
——龍應臺 親情是朱自清父親的背影； 親情是孟郊慈母手中的針線；
親情是王維“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的感嘆； 親情是蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿; 七、課堂小結
小說寫一個普通小市民家庭的日常生活。作者運用對比手法，充分描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態度，畫出了一幅資本主義社會里貧窮則兄不認弟的觸目驚心的慘象，深刻地揭示了資本主義社會人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”的主題思想。在生活中，希望同學們認識家人、親情的可貴，摒棄虛榮心。 八、布置作業： 想象一下，假如菲利普夫婦在船上發現已經成為百萬富翁的于勒，他們會有怎樣的表現呢？仿寫一個300字左右的片斷。 板書設計：
我的叔叔于勒
莫泊桑
于 勒 叔 叔：窮-----富-----窮 菲利普夫婦 ：恨-----贊-----躲
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