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視頻標簽：范進中舉
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文九年級上冊第22課《范進中舉》山西省優課
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范 進 中 舉
教學目標：
1.學習通過語言描寫、動作描寫等描寫方法刻畫人物性格的寫法。 2.學習運用對比、夸張手法和細節描寫進行諷刺的藝術。
3.認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害，體會作者對封建社會黑暗現象的深刻揭露。 教學重點難點：
重點：學習通過語言描寫、動作描寫等描寫方法刻畫人物性格的寫法。 難點：1.學習運用對比、夸張手法和細節描寫進行諷刺的藝術
2.認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害，體會作者對封建社會黑暗現象的深刻揭露。 教學手段：多媒體
教學方法：自主法，圈點勾畫法、合作法 教學過程： 一、導入新課：
“十年寒窗無人問，一舉成名天下知。”“萬般皆下品，唯有讀書高。” 這是古代科舉考試的真實寫照 。今天，我們就借吳敬梓的眼睛，通過范進及其身邊人來見證封建科舉翻手為云覆手為雨的巨大威力。我們一同走進《范進中舉》 。
二、學習目標
1.學習通過語言描寫、動作描寫等描寫方法刻畫人物性格的寫法。 2.學習運用對比、夸張手法和細節描寫進行諷刺的藝術。
3.認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害，體會作者對封建社會黑暗現象的深刻揭露。
三、第一次先學后教：入木三分評故事 自學指導：
細讀課文，圈點勾畫
哪些人物、哪些情節，哪些詞句、哪些描寫，讓你覺得“可笑”？找出來并在文中批注
你的感受。
回答格式：第（ ）自然段，運用了（ ）描寫或（ ）手法，表現了（ ）的（ ）性格特點。
作者是通過（ 對比 ）手法、（ 夸張 ）手法 以及對人物的（ 細節 ）描寫達到諷刺效果的。
示例：
1.運用對比手法進行諷刺。
本文對范進中舉前后各方面的不同情形都做了鮮明的對比。中舉前，經濟狀況非常惡劣，社會地位非常低下，胡屠戶罵他“現世寶”“癩蝦蟆”“尖嘴猴腮”，還“啐”他唾
沫，他還“唯唯連聲”。中舉后，經濟狀況明顯好轉，鄰居“有拿雞蛋來的……”；胡屠戶送錢送肉；張鄉紳送銀贈房。社會地位顯著提高。鄰居都來幫忙，稱之為“范老爺”；胡屠戶稱之為“文曲星”“賢婿老爺”；張鄉紳與之稱兄道弟。前后的不同態度形成強烈的對比，呈現出世人欺貧愛富、趨炎附勢、勢利虛偽的丑態。
2.采用夸張的手法刻畫人物形象。
范進因中舉喜極而瘋，在挨了一個巴掌后清醒過來，這是根據現實生活用夸張的手法虛構出來的，具有辛辣的諷刺效果。此外，文中“那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。”“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。”這些夸張的描寫，反映了胡屠戶前后態度變化的巨大。
3.細節描寫，生動傳神。
如范進向胡屠戶贈送銀子時，“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：‘這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？’……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……”這段細節描寫生動地揭示了胡屠戶虛偽勢利、愛財如命的本性。
四、第二次先學后教：探究主旨
這篇小說通過 對比 手法，描寫了范進中舉前后社會經濟地位的變化，刻畫
了范進中舉后 癲狂 的丑態和胡屠戶等人趨炎附勢 的嘴臉，有力的抨擊了 封建科舉制度毒害知識分子的罪惡 ，辛辣地諷刺了 科舉制度下的世態炎涼 ，深刻地揭露了封建社會的 黑暗 現實。
五、當堂訓練：
1、觀察右面這幅漫畫，完成下列問題。 (1)分別用一個成語描繪畫面所反映的 四種情況。
與群眾說話: 橫眉冷對 與同事說話: 口若懸河 與上級說話: 眉開眼笑 與法官說話: 張口結舌 (2)寫出此漫畫蘊含的深意。
諷刺當今社會一些人趨炎附勢，見風使舵，庸俗勢利的丑惡嘴臉。
2、本文多處運用細節描寫，將人物形象刻畫得入木分，請你任選一個場面寫一個片段，細膩地描寫人物的動作、語言和神態。
【例文】她看見了一只蝴蝶，便調皮地奔過去。地蝶上下飛舞，她目不轉睛地盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她弓著背，手中間隔著點空隙，腳小心具具地部著，汗珠從她的臉上滴落下來，他躡手腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝶一捧，之后，又小心地把雙手露出點縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣，著小嘴，雙往腰上一又，像是怪自己道:“真!又讓它飛跑了!”但馬上義像只小鹿似的端跳著過趕另一個目標去了。
【課文片段在線】范進不看便罷，看了一遍，又，自己把兩手拍了一下，笑了一聲
道:“噫好了!我中了!”說著，往后一常，不省人事，老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來，他爬將起來，又拍著手大笑道:“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳蕩在塘里，持起來頭發都映了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。 【寫法分析】選文運用動作描寫、語言描寫和神態描寫，生動形象地描繪了范進中舉后驚喜過度、喜極而瘋的丑態，深刻地據露了封建科舉制度對人的毒害之深，具有強烈的諷刺意味，進行細節描寫就要抓住生活中細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪。細節要真實典型且富有表現力能起到以小見大的作用。
六、結束語
《范進中舉》以描寫和揭露科舉考試制度為中心，但它的意義不局限于描寫科舉制度和知識分子。實際上，它觸及社會生活的方方面面，作者用一把鋒利的“解剖刀”，將封建社會已經開始腐爛的肌體解剖給眾人看。而在《儒林外史》中，作者精心刻畫的人物還很多，如體現作者價值取向的“嵌崎磊落”的王冕、“離經叛道”的杜少卿，還有周進、王惠、嚴監生、匡超人、王玉輝等封建社會群丑人物，請同學課外認真閱讀《儒林外史》原著。 板書設計：
范進中舉
吳敬梓
諷刺：對比手法 夸張手法 細節描寫
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