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視頻標簽：范進中舉
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文九年級上冊第22課《范進中舉》陜西省優課
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《范進中舉》教學設計
第二課時
教材分析：《范進中舉》選自晚清著名的諷刺小說《儒林外史》第
三回，是全書最精彩的片斷之一。它通過范進中舉喜極而瘋及中舉后前后生活遭遇的變化，深刻地揭露了科舉制度腐蝕讀書人的靈魂，摧殘人才及敗壞社會風氣的罪惡。 教學目標：
1、 欣賞范進喜極而瘋的片段，品味文中精彩的語言，動作，神態
描寫。
2、 以胡屠戶為例鑒賞諷刺手法。 3、延伸拓展，深化對諷刺藝術的理解。 教學重點
1、欣賞范進喜極而瘋的片段， 品味文中精彩的語言，動作，神態描寫。
2、以胡屠戶為例鑒賞諷刺手法。 教學難點
賞諷刺手法。，深化對諷刺藝術的理解。 教法及學法
討論法、點評法、賞讀法 教具及學具
電子白板、課文錄音、教學圖片 教學過程設計
一、創設情景，激情導入
“學而優則仕”這條古訓曾經激勵了不少讀書人奔波于仕途，在這條路上，科舉是一門檻。沒有跨過這道門檻，就像孔乙己那樣悲慘地死去，跨過了，則八抬大轎，風光無限，榮華富貴享用不盡。有詩為證：“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”“有插花游街、馬蹄輕疾的風流，有衣錦還鄉、袍笏加身的榮耀”“有一日春光暗度黃金柳，雪意沖開了白玉梅。那時節走馬在章臺內，絲兒翠，籠定個百花魁”。天翻覆地的變化讓人吃驚，有人接受不了，中舉后，人卻瘋了，這到底是喜劇還是悲劇？帶著對封建科舉制度的思索，讓我們一同走進《范進中舉》，去尋找答案。 二、檢查復習，溫故知新
1、范進中舉前、中舉后在經濟狀況和社會地位上發生了怎樣的變化？ 2、范進中舉前、中舉后在行為、性格上有了怎樣的改變？ 播放四幅圖片，學生邊看圖片邊回顧上節科內容，回答
范進中舉前后對比
項目 中舉前 中舉后 吃 住 用 地位
三、賞讀精彩片段，學習刻畫人物技巧
電子白板播放“范進發瘋”這一精彩片段的圖片，學生朗讀 思考：
1、范進喜瘋的過程可分為幾個過程？
2、語段中哪些內容屬于側面描寫？這些側面描寫分別起了什么作用？
3、對范進瘋態的描寫運用了什么寫作手法？諷刺了什么？ 學生討論回答： 1、 范進發瘋的過程：昏厥——瘋跑——跌到——瘋跑上集 2、
老太太的慌——烘托范進昏厥的怕人
報錄人和眾鄰居都嚇了一跳——報錄人和眾鄰居都嚇了一跳 側面描寫
眾人拉不住——烘托范進瘋勁之大 3、
語言描寫：三次寫范進“中了”表現夢想實現的復雜心情
動作描寫：四次寫范進“拍手”及跌到……對熱衷功名的丑態進行無情嘲弄
神態描寫：四次寫范進“瘋笑”表現范進利欲熏心的可悲可笑
設想，范進在大嚷“好”的瞬間，他究竟可能想到了什么？ 學生討論，明確：
歸根到底，一個“好”字，表明那一瞬間，范進曾產生過多少思想活動。可以毫不夸張地說，那上半世甜酸苦辣的熱望，下半世即將紛沓而至的榮華富貴，都隨著一聲“好”風馳電掣似地
卷過范進的腦海。一個“好”字，將范進這樣一個封建社會知識分子滿腦功名利祿，一心升官發財的形象躍然紙上。這正是作者的點睛之筆！ 老師總結：
作者運用妙筆把這個人物喪魂落魄的丑態、狂態刻畫得淋漓盡致，入木三分。范進長期遭白眼，一旦考中，如發生天旋地轉的變化，感情上承受不了。絕大多數知識分子聽任封建統治者擺布，背后隱藏的是悲劇，既可憐又可悲。 四、感知主要人物，欣賞諷刺藝術 1、 思考：胡屠戶在范進中舉前后的態度有什么不同？
項目 中舉前 中舉后
老師總結：
胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態度形成了鮮明的對比，形象地表現出他的前倨后恭，他欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格躍然紙上。
2、 夸張手法
學生看圖片舉例：
（1） 胡屠戶打范進后，“手隱隱的疼將起來”“把個巴掌仰著，再
也彎不過來”心想：“果然是天上‘文曲星’是打不得的，而今菩薩計較起來了”
（2） 范進回家時，胡屠戶和鄰居跟在后面。胡屠戶見女婿衣裳后
襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。
教師總結：
借夸張的手法，漫畫式的筆法，顯示胡屠戶對范進的畏懼，巴結之情。 3、
典型細節
（1） 學生在課文中找出有關胡屠戶的細節描寫。 （2） 兩個學生表演這一片段，思考：
下列加點的詞含有什么意味，體現了人物的什么心理？ 屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣…… 討論后明確：
特寫鏡頭寫出其見財心喜而又假意退推讓的心理，諷刺意味十足。 （3） 學生自己在文中找出好笑的地方，用點評的方式寫出自己的
鑒賞心得，繼續體會細節描寫。
五、拓展延伸，感覺古典文學的魅力
胡屠戶道：“我哪里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著怎的？……”一個“靠”字道破心機，請以第一人稱寫出胡屠戶的這番心機。 六、課堂小結
課文通過范進中舉前后截然不同的生活對比，刻畫了范進這個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳地抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害，及封建社會的世態炎涼。 寫作特點：
① 性化的語言表現人物性格。 ② 夸張、對比進行諷刺 七、板書設計
小結
語言 動作
范進
胡屠戶 變 對比 諷刺了科舉制度對封建知識分子的摧殘 諷刺了當時趨炎附勢的人情世態
八、作業設計
展示漫畫圖片，運用語言、動作、心理、神態描寫來反映人物的某一性格特征并取得諷刺效果。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
