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視頻標(biāo)簽：人無(wú)信不立
視頻課題：人教部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《人無(wú)信不立》綜合性學(xué)習(xí)_陜西省 - 西安
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《人無(wú)信不立》綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
（1）知道甲骨文“誠(chéng)信”造字本義； （2）積累誠(chéng)信有關(guān)的成語(yǔ)、詩(shī)文、典故 （二）過(guò)程與方法
（1）以第一環(huán)節(jié)看圖識(shí)成語(yǔ)、九宮格識(shí)別詩(shī)文、古詩(shī)文搶答的活動(dòng)形式，積累古代典籍中的誠(chéng)信成語(yǔ)、古詩(shī)文。
（2）第二環(huán)節(jié)講述古代誠(chéng)信的故事，來(lái)明確誠(chéng)信對(duì)立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政之要的價(jià)值。
（3）第三環(huán)節(jié)發(fā)放問(wèn)卷，回收、分析數(shù)據(jù)后，匯報(bào)班級(jí)同學(xué)的誠(chéng)信現(xiàn)狀。 （4）第四環(huán)節(jié)給班級(jí)“誠(chéng)信之星”頒獎(jiǎng)的過(guò)程，樹(shù)立誠(chéng)信榜樣。
（5）第五環(huán)節(jié)班級(jí)誠(chéng)信之星發(fā)出倡議并帶領(lǐng)全班宣誓的過(guò)程，讓同學(xué)們從思想上重視誠(chéng)信。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
（1）傳承中華民族誠(chéng)信的傳統(tǒng)美德；
（2）弘揚(yáng)并從小事中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的誠(chéng)信。 （3）明白誠(chéng)信的重要新，做誠(chéng)信之人。 二、學(xué)情分析
本課是部編語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元后的活動(dòng)。通過(guò)初中一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生的表演能力有所提升。在之前組織過(guò)多次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生們已經(jīng)積累了經(jīng)驗(yàn)。作為八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備設(shè)計(jì)、組織班級(jí)活動(dòng)的能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于舉行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣非常濃厚。班上有一批熱心活動(dòng)的同學(xué)，他們擅長(zhǎng)舞臺(tái)表演、演講、主持，班級(jí)也有一批藝術(shù)特長(zhǎng)生，可以充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，把舞臺(tái)交給學(xué)生，設(shè)計(jì)別開(kāi)生面的活動(dòng)形式。全班分為五個(gè)小組，分別為資料組、故事組、數(shù)據(jù)組、頒獎(jiǎng)組和倡議組，分別負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)相應(yīng)活動(dòng)。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
（1）知道“誠(chéng)信”的含義并積累與誠(chéng)信相關(guān)的成語(yǔ)、古詩(shī)文； （2）從成語(yǔ)故事中 明確誠(chéng)信的價(jià)值。
（二）難點(diǎn)
（1）發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查同學(xué)們的誠(chéng)信現(xiàn)狀，回收、分析數(shù)據(jù)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題向同學(xué)們匯報(bào)。（2）設(shè)計(jì)誠(chéng)信勛章，為“誠(chéng)信之星”寫頒獎(jiǎng)詞，主持頒獎(jiǎng)。 四、教學(xué)用具
PPT、表演道具（劍、殺豬刀、王冠手工制作） 五、教學(xué)準(zhǔn)備
分組設(shè)計(jì)任務(wù)；參與小組討論；指導(dǎo)小組成員表演、主持等 六、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：同學(xué)們，孔子云：“誠(chéng)者，乃做人之本，人無(wú)信，不知其可”；陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：“不作假秀才，寧為真白丁”。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。無(wú)論古今，或是中外，誠(chéng)實(shí)都是立身之本。為此，今天我們組織“人無(wú)信不立”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們前往一座莊園尋寶。如圖，尋寶路線圖已畫好。牌匾上的字是？
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（借助甲骨文造字本義，解釋“誠(chéng)信”二字的含義。） 誠(chéng)，金文
（成，實(shí)現(xiàn)、達(dá)到）
（言，承諾），表示實(shí)現(xiàn)諾言。造字本義：形
容詞，信守諾言的，真心實(shí)意的。
信，金文
（人）
（口，說(shuō)話），表示開(kāi)口許諾。有的金文
（千）
（言，
說(shuō)話），表示用千言萬(wàn)語(yǔ)保證。造字本義：動(dòng)詞，許諾，發(fā)誓。
明確了誠(chéng)信的含義后，圖上的五道關(guān)卡，由五個(gè)小組分別制定。接下來(lái)由五個(gè)隊(duì)長(zhǎng)分別帶領(lǐng)我們闖關(guān)。
【設(shè)計(jì)意圖】用“誠(chéng)信”的名言導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的關(guān)注；整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)用闖關(guān)尋找寶藏的形式，并畫在一張圖中，利于活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，增加整體性。
一、第一關(guān) 引經(jīng)據(jù)典知誠(chéng)信
通關(guān)錦囊：調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，說(shuō)出誠(chéng)信的成語(yǔ)、古詩(shī)文
（一）按圖索驥，識(shí)別成語(yǔ)
一言九鼎 駟馬難追
一諾千金 一言為定
資料組成員分工 李雨蒙：組長(zhǎng)匯報(bào) 周天瑞：收集成語(yǔ) 朱梓晨：收集典故 張婧文：收集詩(shī)文 王昊琛：整理設(shè)計(jì)
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（二）火眼金睛，識(shí)別詩(shī)文
日中不至，則是無(wú)信。——《陳太丘與有期行》 凡出言，信為先。——《弟子規(guī)》
（三）腹有詩(shī)書，詩(shī)文聯(lián)句
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)由資料組發(fā)言人李雨蒙組織學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生在看到題目后站起來(lái)回答。核心讓學(xué)生積累與誠(chéng)信相關(guān)的成語(yǔ)、古詩(shī)文和理解誠(chéng)信的內(nèi)涵。
二、第二關(guān) 故事評(píng)說(shuō)探誠(chéng)信
通關(guān)錦囊：通過(guò)故事評(píng)說(shuō)，探究講誠(chéng)信的意義
（一）立身之信：曾子殺豬
故事組成員分工 黎思嘉：導(dǎo)演 李佳煦：表演 劉瀛天：表演 鄧雁翔：表演 姬子豪：表演
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（二）交友之信：一諾千金
（三）經(jīng)商之信：?jiǎn)讨掠古d業(yè)
（四）治國(guó)之信：烽火戲諸侯
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)由故事組的同學(xué)依次表演，以故事中主角的口吻講解，敘述自身經(jīng)歷，并在結(jié)尾用評(píng)說(shuō)的形式展現(xiàn)出誠(chéng)信的意義和失信的后果。此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生了解誠(chéng)信在
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立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政之要等方面的重要價(jià)值。
三、第三關(guān) 調(diào)查身邊議誠(chéng)信
通關(guān)錦囊：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查匯報(bào)班級(jí)同學(xué)誠(chéng)信情況
（一）對(duì)己對(duì)人，誠(chéng)信重視度
（二）八個(gè)維度，誠(chéng)信情況
（三）辨別不誠(chéng)信行為
數(shù)據(jù)組成員分工
馮玉麒：設(shè)計(jì)問(wèn)卷
張婧文：發(fā)放問(wèn)卷
黎子儼：整理數(shù)據(jù) 鄭杰宸：制作圖表 張銘澤：匯報(bào)結(jié)果
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（四）引導(dǎo)他人講誠(chéng)信情況分析
男、女生引導(dǎo)他人講誠(chéng)信方式不同
（五）誠(chéng)信現(xiàn)狀分析
（六）影響誠(chéng)信的因素分析
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（七）提高誠(chéng)信措施
（八）公布“誠(chéng)信之星”
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)由數(shù)據(jù)組發(fā)言人張銘澤匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，以圖標(biāo)和數(shù)據(jù)的形式展示調(diào)查內(nèi)容。旨在讓環(huán)顧班級(jí)同學(xué)的誠(chéng)信現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信榜樣，反思個(gè)人失信成為。以實(shí)際數(shù)據(jù)更能深入人心，引發(fā)學(xué)生的思考。
四、第四關(guān) 表彰榜樣學(xué)誠(chéng)信
通關(guān)錦囊：為班級(jí)“誠(chéng)信之星”頒獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)榜樣
（一） 誠(chéng)信勛章設(shè)計(jì)理念介紹
頒獎(jiǎng)組成員分工 劉子昱：設(shè)計(jì)獎(jiǎng)品 章家悅：寫頒獎(jiǎng)詞 張雨霏：頒獎(jiǎng)禮儀 潘瑞娜：頒發(fā)獎(jiǎng)品 焦淅湲：主持頒獎(jiǎng)
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（二）為“誠(chéng)信之星”頒獎(jiǎng) 1.白書維·誠(chéng)信學(xué)習(xí)
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。學(xué)海無(wú)涯，知識(shí)為舟，誠(chéng)為帆，信為槳。以誠(chéng)搏擊風(fēng)浪，采擷無(wú)價(jià)之寶；以信奮力前行，通往理想彼岸。
2. 王佳一 ·誠(chéng)信待人 與人交往，常懷拳拳之心；待人熾誠(chéng)，洋溢濃濃真情；解人煩憂，傾送灼灼其華。友情，你以“誠(chéng)”滋養(yǎng)，譜寫一首首深情厚誼的詩(shī)篇；青春，你以“信”加冕，演繹一個(gè)個(gè)兌現(xiàn)諾言的瞬間。
3. 焦天鴿 誠(chéng)信對(duì)事
他人之事，交付于你，你便扛起沉甸甸的責(zé)任；酸甜自知，難度自明，你卻不曾失信于人。靜待付出的收獲，品嘗誠(chéng)信的甜果，擁抱金色的快樂(lè)。
4. 楊范融 誠(chéng)信逐夢(mèng)
如風(fēng)少年，裝飾華美盛宴，忠于本心，誠(chéng)于自己。青春逐夢(mèng)，需汩汩而流的激情，要毫不松懈的爭(zhēng)鳴。唯有誠(chéng)實(shí)努力，才能點(diǎn)燃盛夏；唯有誠(chéng)信修煉，方可不負(fù)韶華。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)由頒獎(jiǎng)組焦淅湲、劉子昱主持，其他成員負(fù)責(zé)頒獎(jiǎng)等工作。隆重表?yè)P(yáng)班級(jí)“誠(chéng)信之星”，并通過(guò)頒獎(jiǎng)詞的形式展現(xiàn)人物事跡，得到樹(shù)立榜樣的作用。讓更多同學(xué)受到榜樣的感染，努力去做一個(gè)誠(chéng)信之人。
第五關(guān) 倡議宣誓立誠(chéng)信
通關(guān)錦囊：組建班級(jí)誠(chéng)信團(tuán)，由誠(chéng)信團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)發(fā)出誠(chéng)信倡議；全班同學(xué)宣誓做“誠(chéng)信之人”
（一）發(fā)出誠(chéng)信倡議 親愛(ài)的同學(xué)們：
孔子說(shuō):“人而無(wú)信，不知其可也。”人不能沒(méi)有誠(chéng)信。魯迅也說(shuō)：“誠(chéng)信為人之本”，誠(chéng)信是立身之本。作為中學(xué)生，今日含英咀華，以信學(xué)習(xí)；他日，成棟梁之才，以誠(chéng)報(bào)國(guó)。誠(chéng)信點(diǎn)亮了芳華，更照耀了人生。特此，組建班級(jí)誠(chéng)信團(tuán)，誠(chéng)信之星擔(dān)任監(jiān)督員，我作為誠(chéng)信團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。在此，發(fā)出以下倡議：
誠(chéng)信之星徽章 設(shè)計(jì)理念 櫻花代表誠(chéng)信之美
如花綻放 大海代表誠(chéng)信之圈
無(wú)邊無(wú)垠 綬帶寓意誠(chéng)信之光
熠熠生輝 齒輪寓意誠(chéng)信之風(fēng)
代代相承
倡議組成員分工 白書維：寫倡議詞 楊范融：設(shè)計(jì)活動(dòng) 陳雨姍：寫宣誓詞 王佳一：發(fā)出倡議
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第一、遵守校紀(jì)校規(guī)，恪守誠(chéng)信原則 第二、真誠(chéng)待人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以誠(chéng)愛(ài)師 第三、履行誠(chéng)信之約，做誠(chéng)信之人 （二）全班誠(chéng)信宣誓
我志愿加入篤志3班誠(chéng)信團(tuán)，遵守誠(chéng)信團(tuán)的條約，執(zhí)行誠(chéng)信團(tuán)的規(guī)定，聽(tīng)取誠(chéng)信之星的建議。學(xué)習(xí)不自欺欺人，作業(yè)不抄襲他人，值日不依賴別人，做事不推卸責(zé)任。言必行，行必果，一諾千金絕不躲；承諾要比泰山重，一撇一捺寫人格！
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)由得票數(shù)最多的“誠(chéng)信之星”王佳一發(fā)出倡議，并帶領(lǐng)全班宣誓——做誠(chéng)信之人。用儀式感和倡議的具體做法，讓每個(gè)學(xué)生受到感染，并知曉個(gè)人如何行動(dòng)才能做一個(gè)誠(chéng)信之人。
結(jié)尾部分：從你們昂揚(yáng)的姿態(tài)，嚴(yán)肅的面龐，鏗鏘的聲音中，老師收到了大家篤定的誓言，做一個(gè)誠(chéng)信之人。下面最驚喜的時(shí)刻到了，我們打開(kāi)寶藏箱，看看寶藏是什么！
有一封信，我們一起讀一讀。
寶藏就是誠(chéng)信的品質(zhì)，在闖關(guān)中我們知曉了誠(chéng)信的含義、文化內(nèi)涵，講誠(chéng)信的意義以及明確了自己如何做一個(gè)誠(chéng)信之人。這樣的沖關(guān)旅程讓我們了解了誠(chéng)信，并愿意去培養(yǎng)這種品質(zhì)，在實(shí)際行動(dòng)中展現(xiàn)這種品質(zhì)。這份誠(chéng)信的品質(zhì)正是無(wú)價(jià)之寶，最寶貴的財(cái)富。讓我們背起誠(chéng)信的行囊，用這份寶藏在人生旅程中尋找更多的寶藏。
設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)名誠(chéng)信品質(zhì)的價(jià)值——無(wú)價(jià)之寶，這就是寶藏；總結(jié)整個(gè)活動(dòng)闖關(guān)的收獲，并鼓勵(lì)同學(xué)們把誠(chéng)信用于實(shí)踐之中。
板書設(shè)計(jì)（按照課程環(huán)節(jié)思路，在總結(jié)部分勾勒出“信”字）
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