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視頻標簽：人無信不立
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：統編本教材初中語文八年級上冊《人無信不立》北京市優課
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統編本教材初中語文八年級上冊《人無信不立 》北京市優課
教學設計 《 人無信不立 》
指導思想與理論依據
指導思想：
為貫徹落實十九大精神，以習近平新時代特色社會主義思想為指導，落實立德樹人的根本任務，充分發揮語文課堂主渠道育人作用，我們力求有效利用課程中語言文字、傳統文化等道德教育因素，潛移默化地對學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育引導。開展豐富多彩的語文綜合實踐活動，將習近平新時代中國特色社會主義思想全面落實到課堂教學中，弘揚民族精神和時代精神，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。
中華優秀傳統文化是中華民族語言習慣、文化傳統、思想觀念、情感認同的集中體現，凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規范、思想品格和價值取向，具有極為豐富的思想內涵。誠信是中華民族的傳統美德，是中國人安身立命的基本規范和行為準則。習近平同志指出，講仁愛、重民本、守誠信等思想，不論過去還是現在，都有其永不褪色的價值。對未成年人進行良好的誠信教育，直接關系到中華民族的整體素質的提高。 理論依據：
《語文課程課標》中明確提出：在語文學習過程中，掌握查找資料、引用資料的基本方法；培養創新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀；能主動進行探究性學習，在實踐中學語文，自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動中，體驗合作與探究成功的喜悅；能提出學習和生活中感興趣的問題，能從書刊或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。通過優秀的文化熏染，促進學生和諧發展，使他們提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。
教學背景分析
教學內容：
《人無信不立》是“統編版”教材八年級上冊第二單元綜合性學習活動主題。 “信”即誠信，是中華民族的傳統美德之一，也是社會主義核心價值觀之一。無論古今，誠信應該成為個人必有的精神品質。誠實做人，講求信用，
2
要從生活中一點一滴開始做起。
教材設計三個學生活動，即“引經據典話誠信”“環顧身邊思誠信”“班級演講說誠信”，學生在活動中探究“信”的傳統內涵和現代意義，提升誠信意識，發揚傳統美德，做有誠信的中國人。本節課是在前三節課學生圍繞誠信話題搜集材料、組內分享、資料歸類、篩選整理、文學創作等活動的基礎上的一節活動展示課。同時，也是我們正在研究的課題《依托重中語文社團開展明珠閱讀活動策略研究》、《初中語文“以寫促讀”提升學生讀寫能力的教學策略研究》及《挖掘“統編版”教材傳統文化資源發展農村初中生語文核心素養研究》的階段成果匯報。 學生情況：
八年級學生對于“信”的內涵認識籠統、膚淺，部分學生受現代社會中一些不誠信的現象的影響，對是否堅持誠信產生了懷疑，這就需要我們通過一系列的實踐活動來引導教育學生堅定誠信的信念。
前期學習中，學生通過閱讀十九大報告、搜集誠信名言故事、組內分享、文學創作等活動已經對誠信的內涵有了一定了解并通過文字形成自己的閱讀理解，但是文字材料還有改進空間，需要借助“誠信”專刊創作契機，在師生交流互動中，提升誠信認識、提高文學創作質量，進而培養學生的語文核心素養。 教學方式：
小組合作式 實踐活動式 討論交流式 教學手段：
PPT 視頻 材料展示
教學目標
教學目標：
1.學生通過仿寫補充詩歌、修改序言、按句式抒寫感受、選擇刊名等活動，從句子銜接、詞語運用、歸納概括等方面提升書面語言表達能力。
2. 學生通過朗誦、講故事、分享感受等形式，積極發表看法、有中心有條理有文采的口語表達。
3.學生通過活動加深對誠信內涵的理解，深刻認識個人誠信、集體誠信、國家誠信的現實意義。 教學重難點：
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學生通過仿寫補充詩歌、修改序言、按句式抒寫感受、選擇刊名等活動，從句子銜接、詞語運用、歸納概括等方面提升書面語言表達能力。
教學過程(文字/表格描述選一)
教學階段
教師活動
學生活動
設置
意圖
一、
情境引 入 同學們，仁、義、禮、智、信，是中國傳統文化中的核心價值。孔子說，“人而無信，不知其可也。”可見誠信在人們生活中所占的分量。近期我們圍
繞“人無信不立”開展一
系列學習活動，大家積累了不少材料，也有了頗多
的感受。 我們班“檸檬茶”文學社準備舉全班之力出一期以“誠信”為主題的專刊。這節課我們就專刊的問題進行交流研討。
傾聽，準備參與活動 創設實踐活動情境 明確活動主題
二、
活 動 回 顧 1. 請“檸檬茶”文學社社長帶領我們回顧活動過程
1.文學社長帶領大家回顧前期活動過程（放映活動照片） ⑴搜集討論整理篇
我們前期通過網絡、書籍、報刊等搜集整理了誠信名言警句、典故逸事等，并進行了小組討論、分類整理。 ⑵誠信內容展示篇
我們又通過小老師介紹、演講、講故事等形式分享了對誠信內涵的理解
條理 清楚 準確 表達
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2. 傾聽記錄學生匯報結果，以備點評。
⑶履行誠信實踐篇 我們通過小記者采訪、誠信達人推薦、小組承諾、走進社區尋誠信等活動踐行誠信
2. 社長明確本節課的任務：
這節課分組展示專刊成果并解決創作中遇到的困難。
明確活
動任務 三、 問題研 討
1. 教師參與學生交流研討，適時點撥指導。
答案預設：
⑴第一小節重點關注判斷句式并直接引用名人名言，同時注意古今順序。
⑵第二小節重點關注名著中誠信故事正反表述
和與句式的一致。 ⑶第三小節重點關注事件的概括和事件背后人物品質的提取。
2. 教師傾聽學生的激情
演講，對序言部分問題適1.研討任務一：仿句成詩 ⑴展示詩歌《誠信的足跡》“半成品”，大家幫忙完善。
誠信的足跡
誠信從圣賢典籍中走來， 它是孔子的“言必信,行必果。”
它是劉安的“人先信而后求能。” 它是_______________________；
誠信從古典名著中走來，
它是《水滸傳》里魯智深為信義野豬林里救林沖， 它是________________________，
它是《紅樓夢里》里劉姥姥守諾言危難之時救巧姐；
誠信從經典故事中走來，
它是曾子殺豬教子的不欺不騙， 它是信義兄弟生死接力的守諾傳遞，
它是________________________。 ⑵改完后朗誦
2.研討任務二：改錯成文
⑴講述照片帶來的思考
故事一：班級誠信誓奪冠（梗概，學生精彩講述）
難忘為了運動會“勇奪第一”的誓言，我們淌了多少汗、留了多提升語
言建構和運用
能力
理解傳統文化中誠信的內涵
語言的
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時指導
答案預設：
⑴用詞不當：首當其沖 ⑵“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”！《白雪歌 送武判官歸京》 可改為： “山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！”
“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”
⑶標點：并列的分句間用分號
3.教師點撥：
習主席說：“中國的大門是向世界打開的！”尤其近年來更是擴大了真誠互信的朋友圈。金磚國家、一帶一路、G20峰會、中國歐盟商會等等，共商、共建、共享，而這些必以真誠互信為前提，我少淚、犧牲了多少休息時間，最終成功問鼎，踐行了諾言！
故事二：忠誠堅守變綠洲（梗概，學生精彩講述）
塞罕壩林地建設者忠于使命，克服困難、艱苦奮斗，荒原變綠洲！ ⑵為板塊序言改錯
這里有班干部面對承諾、面對勁敵的首當其沖，這里有隊員們面對困難、面對疼痛的咬緊牙關，這里有塞罕壩人面對荒漠、面對高寒的勇往直前！在重重阻礙面前，是信念是忠誠助力我們走向成功！正所謂“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開” ！面對困難，我們用誠信寫青春，面對荒原，他們用忠誠鑄豐碑！
⑶改完后齊讀一遍序言。
3. 研討任務三：連句成理
⑴播放視頻《也門撤僑》片段
過渡：齊讀三條外國評論，2005年，《政府工作報告》中曾經談到“維護中國公民在海外的生命安全和合法權益”。我國政府說了就做了！
中國政府對國民甚至對友鄰的真誠，又何止在撤僑這件事上呢？
建構和運用
提升語言總結概括、理解運用
能
力，理解誠信的現實意義 提升語言建構和運用
能力 對誠信傳統文化的理
解和傳
承
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們中國以真誠的態度向世界敞開心扉、獻計獻策，用行動詮釋著 “命運共同體”的內涵，也定會實現共贏！ ⑵播放視頻《輝煌中國》第六集片段：中國與世界各國的合作共享
⑶引導同學結合句式談感受： 國家誠信，
對內而言，是為______________；
對外而言，是為______________；
對人類而言，是為_____________。
思維的發展與
提升 四、 版名征 集 點撥：
⑴版名要能概括本版內容
⑵對偶修辭運用
⑶三個版塊由個人誠信到集體誠信再到國家誠信，逐層遞進形成認識。
研討任務四：選題成刊 選擇各版塊的名字
第一版塊 （ ） 第二版塊 （ ）
第三版塊 （ ） A.集體誠信創佳績
萬眾篤實鑄豐碑
B.做人有道唯誠信
處事無奇但義忠 C.勵精圖治創大業
破舊立新展宏圖 D. 誠實通民心 守信達天下
培養語言概括能力，逐步形成個人誠信、集體誠信到國家誠信的系統認識，促進思維的發展與提升
五、 總 結 升 華 同學們，老師的這個總結需要大家幫忙。我寫了幾句話，但是我讀不出感情，請大家幫忙讀讀。 你張口不悔 我一錘定音
你一言九鼎 我一諾千金
中國要富強 連通惠友鄰 構建命運共同體
人人誠信 誠信人人 誠信的中國心想事成 前程似錦
誠信的中國心想事成前程似錦（提示：反復加強
試讀，展示
渲染 氣氛 升華 主題
7
語氣）
建議本專刊刊名《誠信贏天下》
六、
作業布 置
1.落實專刊后期編寫工
作。
2.繼續閱讀中外名著，用
寫詩詞或寫歌詞的形式，展示你對誠信的認識。
學習效果評價設計
小組評價打分表（每項10分）
教學設計特點分析
本節課最大的特點體現了學生的深度參與，共同成長。語文綜合性學習主要體現為與語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展，本節課突出了學生的自住型，重視學生主動積極的參與精神，特別重視探索和研究的過程。
首先，本節課注重通過語文實踐活動巧妙支撐課堂。依托文學社團、課題研究開展語文教學活動，由課內延伸到課外。文學社長帶領大家回顧活動、學生課堂上的材料分享、朗誦、詩歌改寫、講故事、觀視頻談感受等，展現了學生的真實的學習過程，另外，學生設計班刊內容，探索編排中出現的問題，并且全班交流共同解決問題共同提高，充分體現了學生學習的主體性。老師在課堂上只是大同學的角色，整個過程師生在共建共享中共同成長。
其次，注重了學生的整體發展，全面提升語文核心素養。以學生為主角進
組別 小組 參與度 小組 合作度 版塊 內容 版塊 形式 帶來 收獲 總分
行班刊的編輯，把語文知識的學習放在班刊編輯設計的實際運用的背景下研究，訓練了聽說讀寫能力。語文性、綜合性、情境性、合作性，在課堂上得到充分體現。仿寫、改錯、抒寫感受等活動都是立足于提高學生語言建構與運用、文化傳承與理解、審美鑒賞與創造的核心素養。
最后，立德樹人融入水到渠成。把課本上的“誠信”與現實生活緊密相連，把十九大精神的傳遞與學生語文核心素養的提升相結合，在學科中滲透德育，在學科教學中育人。
綜上所述，本節課可以概括為以下特點：任務“實”驅動，學本貫通過程；過程“漸”推進，步步促成長；課題“引”始終，科研含量足；成果“綜”呈現，育人潤無聲！
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
