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視頻標簽：學寫傳記
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文八年級上冊《學寫傳記》吉林省 - 吉林
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階段專題練習課教案
課題
學寫傳記 課型
練習課
授課教師
魏媛穎
教學 目標
知識與能力
了解傳記特點，學會寫傳記 過程與方法 練習與指導相結合
情感態度與
價值觀目標
學會客觀公正地評價自己及他人。從而鍛煉自己的品評能力。
重點 學會傳記的幾部分，以及寫傳記要注意的要求。 難點 學寫傳記 教具 大屏幕
教學環節
教學過程與內容
設計意圖 情境導入 師生合作
自主學習 生生合作
一、導入語
茨威格曾說：“讀偉人的傳記吧，與勇敢的心靈做伴！”從傳記中，我們可以了解一個人的生活經歷，體悟一個人
的情感世界，追尋一個人思想演變的線索，剖析一個人成敗的緣由，尋回那逝去的歲月云煙，感受沉重的歷史滄桑。從中獲得有益的人生啟示，形成有一定深度的思索和判斷。
這節課我們就進行人物傳記的練習。
二、什么是傳記？ 傳記是記敘人物生平事跡的作品，一般由別人記敘；也有自述生平的，叫自傳。記述較全面、篇幅較長的，叫“傳”或“傳略”；記述簡略、篇幅較短的，稱為“小傳”。
三、我們學過的傳記有哪些？
四、本節課我們以《五柳先生傳》<孫悟空傳》為例，學寫傳記。
五、齊讀
六、出示問題
吸引學生興趣
復習舊知識
班級展示 教師點撥
拓展延伸 歸納總結
1、1、人物傳記包括哪幾部分？
基本情況 主要經歷（典型事件） 簡要評價
2、寫人物傳記需要注意些什么？
（結合《五柳先生傳》來分析，再用《孫悟空傳》加以佐證）
七、當堂練習
任選一題作文
（一）、 觀察周圍的同學或老師，為他們其中的一個人寫篇人物小
傳。
（二）、 回憶自己的生活經歷，寫一篇自傳。
要求：寫一篇傳記文，要求人物形象逼真，個性鮮明，詳略得當
八、結束語
寫自傳，我們可以更深刻地剖析自己，審視自己，把自己重要的
經歷寫進自傳，可以創建我們生命的時間軸線，讓我們的生命更有廣度和深度！為身邊的人和名人做傳，可以加深對他們的了解，從而以他人為榜樣，揚長避短，促使自己的進步。在今后的生活里，讓我們讀傳記，寫傳記，讓傳記智慧的光芒在我們的生活中閃耀！
歸納方法
訓練練習
拓展延伸
板書設計 三部分 注意要求 基本情況 內容真實確鑿 學寫傳記 主要經歷 個性鮮明獨特
簡要評價 事例典型概括
敘述詳略得當 語言簡潔生動
教學后記
五柳先生傳
先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。 贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？
五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因為住宅旁邊有五棵柳樹，就用它們做了自己的號。他安安靜靜的，很少說話，不羨慕榮華利祿。喜歡讀書，不過分在字句上下功夫，每當對書中意旨有所領會的時候，就高興得連飯也忘了吃。他有嗜酒的天性，家里窮，經常沒有酒喝。親戚朋友知道他這種情況，有時擺了酒叫他來喝。他一來就要喝得盡興，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不裝模作樣，說走就走。簡陋的居室里冷冷清清，遮不住風和陽光，粗布短衣上面打了許多補丁，飯籃子和瓢里經常是空的，可是他安之若素。經常寫文章來消遣時光，從文中也稍微透露出自己的志趣。他從不把得失放在心上，這樣過完自己的一生。
我認為：“黔婁的妻子曾經說過：‘不對貧窮表示憂郁，不對富貴表示渴求！’這話大概說的是五柳先生一類的人吧？（他們）一邊喝酒一邊吟詩，來表達他們的志向，（就像）上古時代無懷氏和葛天氏的子民。”
孫悟空傳
孫悟空，花果山人。法號行者，乃唐僧大徒弟也。一雙火眼金睛， 能把鬼識破； 一個跟斗能翻十萬八千里；一根如意金箍棒，能小到繡花針，能大到頂天立地。他占花果山為王，自稱“齊天大圣”。攪亂蟠桃會，偷金丹，敗天宮十萬天兵天將，又與如來斗法，輸之。被壓五臺山下五百余年。經菩薩點化，保唐僧西天取經。三打白骨精，收服紅孩兒，熄滅火焰山，一路上降妖除魔，歷經九九八十一難，取回真經終成正果。
他疾惡如仇，不怕困難，堅忍不拔，英勇無畏，后被封為斗戰勝佛。
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