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視頻標簽：學寫傳記
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文八年級上冊第二單元寫作《學寫傳記》福建省 - 龍巖
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學寫傳記
一、 學習目標 <一>知識與技能 1、 了解什么是傳記。
2、 學習人物傳記的寫法以及寫作技巧。 3、 學寫人物傳記，并互相評改。 <二>過程與方法
1、 回顧本單元中傳記文章在選材、表現手法、結構布局、語言運
用上的特點，讓學生學習人物傳記的寫法。
2、 通過記人物的典型事例和獨特言行來展現人物的特點及精神風
貌。
<三>情感態度與價值觀
通過學寫傳記，引導學生認識自我，認識他人，思考人生經歷，提升人生境界。 二、 學習重點
1、 通過分析本單元傳記課文以及看微課《什么叫傳記》和分析教
師下水文《成功路上的追夢人》來總結學寫傳記的方法。 2、 學寫同桌小傳。 三、 學習難點
1、 在給同學寫小傳時，要抓住事件的典型性，要能突出人物的性
格特點。
2、 要把傳記與寫人寫事為主的記敘文區別開來。 四、 學情分析
八年級的同學已經掌握了寫人或寫事的記敘文，但要給人物寫傳記還有一定的難度，容易把傳記寫成寫人或者寫事的記敘文。其次，在精準地概括人物性格、選取典型事例的材料、表現人物獨特言行等方面還有所欠缺。所以，如何高度凝煉地概括人物性格就顯得尤為重要。
五、 學前準備
1、 網絡下載“扶車少年寧希澄”的視頻并剪輯。 2、 寫好一篇下水文作為范文分析。 3、 制作課件。 六、 課時安排
兩課時。
第一課時：學習人物傳記的寫法以及寫作技巧，然后學寫同學小傳，課后擴寫成人物傳記。
第二課時：評改寫好的人物傳記，升格作文。 七、學習過程
第一課時 一、 觀視頻，導入傳記。
1、 教師播放《少年巷道扶單車獲贊》的視頻。
2、 師簡介視頻內容：視頻中的主人公是宜昌市第六中學寧希澄，
寧希澄獨自一人扶起眾多散亂一地的共享單車，這種小善也為
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的“舉手之勞”詮釋了共享真諦。其實，我們身邊也有這樣的同學。同學們，你們愿意為這樣的同學點贊并為他作傳嗎？今天我們就來學寫傳記。 3、 板書課題《學寫傳記》。 二、 看微課，指導寫法。
1、 那什么叫傳記呢？請同學們看微課《什么叫傳記？》 2、 同學們，剛我們看了傳記微課，請你們來說說傳記與記敘文的
區別在哪？
記敘文：是以敘述為主要表達方式,以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。
傳記：主要記述人物的生平事跡,根據各種書面的、口述的回憶、調查等相關材料,加以選擇性的編排、描寫與說明而成。 3、寫傳記要注意什么？如何多角度地寫好人物傳記？
學生交流，教師總結：
一是將筆墨著重放在一些典型的特別能體現人物個性特點的事件上。
二是在記述事件時，要具體表現人物的言行，讓人物“自行”展現他們的思想感情、性格特點等。
三是要抓住人物的性格特征，突出人物的精神氣質，使傳主成為獨特的“這一個”，而不是千人一面。
授之以“漁”：人物真實，個性鮮明。（ 典型事例 獨特言行） （同時板書）
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三、 讀范文，交流點評。
1、讀教師下水文《成功路上的追夢人》，結合傳記特點，點評這篇傳記寫得好不好，為什么？（生讀文章，并點評）
成功路上的追夢人 溫小蘭
俗話說：“你跟誰在一起，就會成為什么樣的人。”我很慶幸，遇到了能引領我不斷成長的另一半，也就是我的先生——劉有茂。
我先生是個律師，1997年畢業于北京電力學院，畢業后分配到南平邵武火電廠，2003年擔任水泥廠廠長。2006年通過全國司法考試，取得律師執照。我很好奇，他這么容易就通過司法考試，他說他每晚應酬回來后八點準時讀書，讀到凌晨一點，然后在辦公室的沙發躺椅上睡到五點就起來“聞雞起舞”，平時連走路都著戴耳機聽專家的法制課。我問他為什么會選擇這條勞精費神之路，他告訴我，能為別人排憂解難也是一種幸福。
有茂是個嚴謹的人。他經常強調，要注意措辭，要注意立意，弘揚真善美。去年，我養的花開了，花香溢滿書房，于是發表感言：“風吹杜鵑鬧，雨逗茶花香。在這寧靜的夜晚，惟愿在書房，欣賞花的翩然，聆聽花的清香，靜候花的怒放……如此，甚好！”沒想到有茂說：“前兩句還可以，后面立意不夠高，如果改成 ‘周末何處去?惟愿在書房！’可否？”我拍手稱妙。于是這首小詩便留在我心間。
有茂在生活上很不會照顧自己，經常忘記吃飯，有時還一不小心熬到下半夜。我心疼他，他反而叫我要珍惜時間，別在最美的年華里選擇安逸的生活，別蹉跎了歲月，辜負了韶光。他經常在他們的行業
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里發表論文，還參與出書。在他的影響下，我讀名著、讀古典詩詞，學鋼琴。即便如此，我還是趕不上他的步伐，因為他一直在前進。
我想，我上輩子一定是經過了千萬次的回眸、億萬次的尋覓，才在茫茫人海中找到我先生。與其說他是我的先生，不如說他是我的良師益友，因為他不斷地引領我成長，促使我前行。他說我們要做成功路上的追夢人，要不忘初心，始終前行。 2、生點評文章。 四、 寫小傳，牛刀小試。
請你用欣賞的眼光觀察身邊的同學、發現他們身上的閃光點，選擇一位深入交流，為其寫一篇小傳，200字左右。
提示：
1、 要了解自己想寫的同學的個性特點，更要盡可能理解其內心世
界。
2、 不要面面俱到，而應根據要著重表現的特點，選取最有代表性
的事件和言行。 3、 寫法上要符合傳記特點。
4、 要注意弘揚真善美，要突出人物的個性。 五、 評小傳，總結寫法。
1、 展示學生習作，由作者讀，傳主本人或其他同學點評。 2、 總結寫人物小傳的方法。
六、 做作業，拓展提高。（從以下兩題中任選一題）
1、 修改并加工潤色課堂寫的同學小傳，寫成一篇較有特色的同學
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小傳，不少于500字。
2、 你和家人朝夕相處，但你知道他們的生日、愛好和經歷嗎？請
為你的一位家人寫一篇小傳，不少于500字。 七、 板書設計。
學寫傳記
授之以“漁”： 典型事例
人物真實 個性鮮明 獨特言行 八、教學反思。
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