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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：孔乙己
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文九年級(jí)下冊(cè)第二單元5.《孔乙己》浙江省 - 紹興
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《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教材分析
《孔乙己》這篇文章是我國現(xiàn)代文學(xué)巨匠魯迅先生的著名小說，體現(xiàn)了“一般社會(huì)對(duì)苦人的涼薄”。魯迅以極儉省的筆墨和典型的生活細(xì)節(jié)，塑造了孔乙己這樣一個(gè)被殘酷地拋棄于社會(huì)底層，生活窮困潦倒，最終被強(qiáng)大的黑暗勢(shì)力所吞沒的讀書人形象。也向我們展示了為社會(huì)所侵害的麻木冷漠的看客群體。既展示了中國廣大下層知識(shí)分子不幸命運(yùn)的生動(dòng)寫照，也體現(xiàn)了中國封建傳統(tǒng)文化“吃人”本質(zhì)的具體表現(xiàn)。展現(xiàn)個(gè)人性格之悲、社會(huì)之悲、人性之悲。 二、 教學(xué)目標(biāo) (一)
知識(shí)與能力目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)分析小說人物孔乙己迂腐、好吃懶做、自命清高、懦弱不爭(zhēng)等性格之悲
2.能分析孔乙己悲劇成因并理解該小說批判科舉制度、封建等級(jí)觀念、人心涼薄等社會(huì)之悲的社會(huì)意義
3.通過拓展延伸，體會(huì)孔乙己這一形象具有底層人和異己者這一古今中外普遍意義的人性之悲，對(duì)小說內(nèi)容、主題有自己的看法 (二)
過程與方法目標(biāo)
1.能在分析孔乙己形象與酒店中人形象時(shí)運(yùn)用誦讀涵詠法和圈點(diǎn)批注法
2.能在分析孔乙己性格之悲、社會(huì)之悲與人性之悲時(shí)運(yùn)用合作探究法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 (三)
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.能體會(huì)作者對(duì)孔乙己的哀其不幸、怒其不爭(zhēng)之情，體會(huì)作者對(duì)科舉制度、封建等級(jí)觀念、人心涼薄的批判，對(duì)底層人和異己者的慨嘆。 三、 教學(xué)重難點(diǎn) （一） 教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)分析小說人物孔乙己迂腐、好吃懶做、自命清高、懦弱不爭(zhēng)等性格之悲
2.能探究孔乙己悲劇成因并理解該小說批判科舉制度、封建等級(jí)觀念、人心涼薄等社會(huì)之悲的社會(huì)意義及人性之悲。 （二） 教學(xué)難點(diǎn)：
1.能體會(huì)作者對(duì)孔乙己的哀其不幸、怒其不爭(zhēng)之情，體會(huì)作者對(duì)科舉制度、封建等級(jí)觀念、人心涼薄的批判，對(duì)底層人和異己者的慨嘆。
三、教法學(xué)法
在教法上，我主要采用點(diǎn)撥法，課標(biāo)主張：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生
閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥。”因此在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生分析探究社會(huì)之悲時(shí)以平板實(shí)現(xiàn)交互式課堂，亦采用走下講臺(tái)與學(xué)生面對(duì)面交流點(diǎn)撥的方式，跟進(jìn)學(xué)生探究。
在學(xué)法上，主要采用賞讀評(píng)議法、合作探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、圈點(diǎn)批注法等教學(xué)方法，采用導(dǎo)學(xué)單實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)，圈點(diǎn)批注便于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，在新課程理念引導(dǎo)下，讓學(xué)生采用賞讀評(píng)議與合作探究的方法，便于學(xué)生在合作中自主解決疑難問題。
四、 教學(xué)過程
（一） 明確“苦人”命運(yùn)
（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生課堂參與度，同時(shí)引入本課主題，即對(duì)孔乙己這一苦人悲劇命運(yùn)的探究）
1.布置預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)學(xué)單任務(wù)一：請(qǐng)你用一個(gè)詞來概括對(duì)孔乙己的印象。
2.導(dǎo)入：同學(xué)們，作為紹興人，我們對(duì)于孔乙己定然不會(huì)陌生，每當(dāng)你路過咸亨酒店，看到門口的孔乙己雕像，你有駐足想過他是個(gè)怎么樣的人嗎？今天讓我們一起走進(jìn)魯迅筆下的《孔乙己》
3.教師ppt出示學(xué)生任務(wù)一中的幾個(gè)詞，并請(qǐng)學(xué)生思考哪個(gè)詞最能概括孔乙己的命運(yùn)。 明確：凄涼、凄慘等詞即可，并稍作分析。
師:是啊，大家和魯迅先生不謀而合，他認(rèn)為孔乙己是一個(gè)苦人。
（二） 探尋“苦人”原因
（設(shè)計(jì)意圖：以我看孔乙己的視角切入，分析孔乙己人物形象，明確性格之悲；以酒店中人看孔乙己的角度切入，分析酒店中人對(duì)孔乙己的態(tài)度，明確科舉制度、等級(jí)觀念、人心涼薄等社會(huì)之悲。）
師：是什么導(dǎo)致了孔乙己成為一個(gè)苦人？ 預(yù)設(shè)：個(gè)人原因，社會(huì)原因
1.我看孔乙己，明性格之悲
師：孔乙己成為這樣一個(gè)苦人，有他個(gè)人因素，是他怎樣的性格導(dǎo)致他成為一個(gè)苦人呢？請(qǐng)你結(jié)合文章中具體內(nèi)容來分析。 明確：好吃懶做、迂腐、自命清高
2．他人看孔乙己，明社會(huì)之悲
師：除了個(gè)人因素外，還有什么原因?qū)е铝怂蔀橐粋�(gè)苦人呢？ 預(yù)設(shè)：來自他人的傷害
師：他人指的是誰？
明確：丁舉人、酒客、掌柜、小伙計(jì)、孩子
請(qǐng)結(jié)合任務(wù)二，結(jié)合文章內(nèi)容小組討論他人對(duì)孔乙己的態(tài)度。 明確：丁舉人——打（為什么打？明確他是一個(gè)上層階級(jí)的人） 掌柜——冷漠
酒客——嘲笑（酒客中的短衣幫其實(shí)和孔乙己一樣都是窮苦的普通人，卻為什么也嘲
笑同階層的孔乙己呢？明確他們麻木冷漠的看客心理） 小伙計(jì)——輕視
小孩子——有利則來，利盡則散（通過小伙計(jì)和小孩子看出連孩子都對(duì)孔乙己沒有同情心，可見深受社會(huì)影響，感受到世態(tài)炎涼）
作者為什么要塑造這么多個(gè)人物？
明確：丁舉人是上層階級(jí)，掌柜是中層階級(jí)，酒客中的短衣幫是底層階級(jí)，他們?nèi)惗际浅赡耆耍』镉?jì)是少年，孩子是兒童，所有階層、所有年齡段都對(duì)孔乙己抱有涼薄，用魯迅先生的話做注腳便是“一般社會(huì)對(duì)苦人的涼薄”。
（三）體悟“苦人”意義
（設(shè)計(jì)意圖：明確魯迅對(duì)孔乙己“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的態(tài)度，深入理解“苦人“內(nèi)涵，并層層挖掘，體悟”苦人“的普世價(jià)值，明確小說揭示的人性之悲，并依托1+X探究其他文本中苦人形象）
1.魯迅看孔乙己，明“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的“苦人”內(nèi)涵
師：孔乙己這樣一個(gè)苦人在遭受了一般社會(huì)的涼薄之后，他的結(jié)局是怎樣的呢？ 我們不妨來看看文章第11自然段，請(qǐng)大家齊讀這一段文字，探究孔乙己最后的結(jié)局
破夾襖：孔乙己脫下了長(zhǎng)衫，不得不向命運(yùn)低頭 他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提：說明他非常的絕望
不再是排出九文錢這樣的有氣勢(shì)，愛炫耀，而是用摸，顯得非常窘迫 用手慢慢走去了，似乎是像動(dòng)物一樣的爬，喪失了人的尊嚴(yán) 明確：孔乙己幾近絕望，向命運(yùn)屈服，走向死亡悲劇
師:我們說所謂的悲劇，不是一個(gè)人身處悲劇之中，而是他身處悲劇之中卻完全喪失了反抗悲劇的意志，魯迅先生用“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”這句話來表明了他對(duì)孔乙己的態(tài)度。
小結(jié)：我們通過“我看孔乙己”，“他人看孔乙己”，“魯迅先生看孔乙己”來探究了這場(chǎng)悲劇
的原因，也深刻明白了孔乙己的性格之悲，整個(gè)社會(huì)之悲。
2.拓展遷移，體悟“苦人”的普世價(jià)值
師：老師想問大家，魯迅先生在這里所講的“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，僅僅就是孔乙己?jiǎn)幔?nbsp;預(yù)設(shè)：不是
師：我們?cè)倩剡^頭來看看孔乙己姓名的由來。“因?yàn)樗湛祝瑒e人便從描紅紙上的‘上大人孔乙己’這半懂不懂的話里，替他去下一個(gè)綽號(hào)”。而沒有名字主要是兩種情況，一者，其人太過卑微，二者，他是一個(gè)象征符號(hào)。
請(qǐng)大家結(jié)合任務(wù)單中的任務(wù)四小組討論，探究孔乙己代表了怎樣的一些人，并結(jié)合相關(guān)文學(xué)作品或社會(huì)實(shí)際來說說看還有哪些像孔乙己一樣的人？ 預(yù)設(shè)1：像孔乙己一樣的受科舉制度毒害的讀書人
拓展1：結(jié)合你學(xué)過、看過的文學(xué)作品或聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，像這樣的苦人還有哪些？ 明確：范進(jìn)，周進(jìn)
預(yù)設(shè)2：廣大的社會(huì)底層的人（通過引導(dǎo)學(xué)生探究剝?nèi)ラL(zhǎng)衫，褪去讀書人身份來看，他的意義擴(kuò)大為一般的社會(huì)底層人） 拓展2：像這樣的苦人又有哪些？ 明確：阿Q，閏土
預(yù)設(shè)3：與社會(huì)格格不入的形象（通過穿長(zhǎng)衫的站著喝酒的唯一的人可見他是個(gè)格格不入的人）
拓展3：像這樣的苦人又有哪些？
明確：丑小鴨，現(xiàn)實(shí)生活中的精神異己者等
小結(jié)：由此可見，“孔乙己”這個(gè)人物其實(shí)沒有真正的具體的名字，他具有社會(huì)的普遍性，在古今中外，在文學(xué)作品，在現(xiàn)實(shí)生活中都有存在，這是一種人性之悲。
（三） 總結(jié)
同學(xué)們，今年是五四運(yùn)動(dòng)的100周年，也是魯迅先生創(chuàng)作孔乙己這個(gè)人物的100周年，百來年里，對(duì)于孔乙己的解讀從未停歇，愿我們這堂課是我們解讀這篇小說的開端，期待著大家有更多的發(fā)現(xiàn)。今天的課就到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖姡?br />
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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