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視頻標簽：題破山寺后禪院
所屬欄目：初中語文優(yōu)質課視頻
視頻課題：部編人教版初中語文八年級下冊第六單元課外古詩詞誦讀《題破山寺后禪院》吉林省優(yōu)課
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《題破山寺后禪院》教學設計
一、教材分析：
《題破山寺后禪院》選自義務教育課程標準實驗教科書——《語文》八年級下冊的一首五言律詩。這首詩通過寫破山寺后禪院，詩人層層深入著力營造的是一個幽深靜寂的意境，在這過程中，詩人內心的雜念也被一層層地剝除，最終，歸于寧靜，歸于清純，抒發(fā)了作者寄情山水、想遠離塵世的隱逸胸懷。這是一首通過環(huán)境描寫表達作者心境的詩歌，藝術上相當完整，是盛唐山水詩中獨具一格的名篇。
二、學生學情分析：
《題破山寺后禪院》面對的是一群成長在無憂無慮的21世紀的少男少女，與他們生活的時代差距大，缺乏必要的知識準備。所以受經(jīng)歷與知識積累水平所限，對這首通過環(huán)境描寫表達作者心境的詩歌要達到深層理解必然有一定難度。另外，還考慮到剛進初中的學生注意力容易分散，容易產(chǎn)生學習疲勞，且按學習能力、感悟能力區(qū)分又有幾個不同的層次，所以教師必須做到兼顧全體，合理設置教學目標，靈活安排教學過程。 三、確定教學目標：
根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》的基本精神，語文學習必須強調和協(xié)調知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的互相滲透和協(xié)調發(fā)展。因而我從三方面擬定了本詩的教學目標和重難點。 1、教學目標：
（1）、知識與能力目標： ①、了解古典詩詞的基本學法。
②、誦讀詩詞，讀出詩歌的節(jié)奏，把握詩歌的內容和情感。 （2）、過程與方法目標：自主合作探究，點拔引導品味賞析。 （3）、情感態(tài)度與價值觀目標： ①、培養(yǎng)和提高學生的審美情趣。
②、教育學生要保持積極向上的心態(tài)，正確對待社會與生活。
2、教學重點：
（1）、了解古典詩詞的基本學法。 （2）、在誦讀中把握詩歌的內容和情感。
3、教學難點：品味與賞析詩歌美，理解詩歌的內容和情感。 四、課前教學準備：
1、制作多媒體課件輔助教學。
2、教師應多準備一些資料，有關常建的經(jīng)歷，以便引導學生結合作者經(jīng)歷理解作者的心境。
3、問題的設計盡可能讓每個學生有話想說，有話可說。 五、選擇教學策略：
1、整體設計思想：以讀為本。《語文新課程標準》指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀。” 葉圣陶先生說：“閱讀教學總得讀。”張?zhí)锶粝壬f：“閱讀教學，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。” 朱自清先生在《論朗讀》中強調：“讀的用處最廣，語文教學中應特別重視它。”由此可見，“讀”是古詩詞閱讀教學的核心。所以，在這個課時的教學設計上，我按“學法指導—合作探究—信息反饋—拓展延伸”的思路安排教學步驟。在教學過程中我注重了讀，讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中積累、內化語言，在讀中受到情感的熏陶。充分調動學生參與課堂學習的積極性；尊重學生的主體性原則：變一言堂為眾言堂、自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)新學習等等。 2、教學方法的確定：針對本節(jié)課的內容特點和學生的身心發(fā)展特點選擇和組合教學方法。談話法激情引趣，朗讀法感知文本，討論法合作探究，點撥法啟迪思考，改寫法將詩歌改寫成現(xiàn)代散文，讓學生從根本上把握詩詞語言的合蓄凝練性與跳躍性的特點，從另一個角度感悟作品的境界。“四環(huán)六步互動”教學法環(huán)環(huán)相扣、步步深入引導學生品味與賞析詩歌美，理解詩歌的內容和情感。“自主質疑、合作探究”等多種訓練手段滲透在課堂教學中。
3、突出重點、突破難點的策略：以讀為主要手段。首先，安排“學法指導”這個環(huán)節(jié)，讀前做好指導與要求。其次，在學生“有法可依”的基礎上，利用“合作探究”的環(huán)節(jié)，把學習主動權交給學生，讓學生自主學習，合作學習，為學生更好地把握詩歌的內容和情感作鋪墊。再次，結合學法和學生合作學習的成果進行“信息反饋”，此環(huán)節(jié)按下列順序操作：解讀—聽讀—譯讀—背讀—悟讀—賞讀。詩歌的理解是多向的，要引導學生多角度、有創(chuàng)意地理解詩歌，有一定的難度。因此，最后安排一個“拓展延伸”的環(huán)節(jié)，讓學生更加走近作者，讓詩歌走進學生的生活，讓學生對詩歌的理解達到更高的境界。
4、本設計的特色：
（1）新課的導入：誘發(fā)學生的學習動機，激發(fā)濃厚的學習興趣。
（2）環(huán)節(jié)的設計：“四環(huán)六步互動”。四環(huán)：“學法指導—合作探究—信息反饋—拓展延伸”，六步：解讀—聽讀—譯讀—背讀—悟讀—賞讀。環(huán)環(huán)相扣、步步深入引導學生品味與賞析詩歌美，理解詩歌的內容和情感。
（3）問題的設計：從學生的經(jīng)驗、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調開放性、體現(xiàn)層次性。 六、教學步驟：
（一）、課前互動（3分鐘） 1、教師唱歌。
2、猜猜老師的姓名，說說自己名字的來歷。 （二）、導入新課（1分鐘）
多媒體出示“禪’字，問學生由這個字想到什么？學生會想到，禪院、禪音、禪師、禪機等由此導入課題。破山寺是一個環(huán)境優(yōu)美寂靜的地方，今天我們就和詩人一起去破山寺游覽一下感受破山寺寂靜的環(huán)境。 （三）、學法指導（2分鐘）
介紹學習古詩的一種基本學法：（幻燈出示） 1、解讀。（了解詩歌的題目、作者及背景） 2、聽讀。（讀準字音、節(jié)奏與重讀） 3、譯讀。（翻譯詩歌，弄懂詩歌的意思） 4、背讀。（理出詩歌的脈絡，背誦詩歌） 5、悟讀。（悟出詩歌的思想內容） 6、賞讀。（品味欣賞詩歌的精彩之處） （四）、合作探究（5分鐘）
按照這種基本學法，這六個步驟，按部就班小組合作討論學習《題破山寺后禪院》。（5分鐘后期待你精彩的發(fā)言）（教師巡邏指導）（板書：題破山寺后禪院）
（五）、信息反饋。（25分鐘） （1）、解讀。（3分鐘）
①解題：破山寺，即興福寺，古址在江蘇常熟虞山北麓。后禪院，禪院即寺院，寺院一般分前后院，前院講經(jīng)、供佛，后院即“后禪院”，為僧人居住區(qū)。那么，“題”字是什么意思？
題目的意思是什么？（寫破山寺后禪院。）交代了寫作的內容。
這是一首五言律詩,它分四聯(lián),分別是：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。（板書） ②作者、背景簡介：常建——唐代詩人。生卒年和字號不詳。開元十五年與王昌齡同榜進士，只做過盱眙（xū yí）尉的小官。由于仕途失意，所以寄情山水，游覽名山古剎，尋幽探勝，后來隱居鄂渚的西山。《題破山寺后禪院》是在他游覽破山寺時所作，這是他的代表作。（解釋：盱眙尉相當于現(xiàn)在的公安局長。） （2）、聽讀。（5分鐘） ①教師范讀。 ②同桌互讀互聽。 ③指名讀。 ④齊讀。
（3）、譯讀。（3分鐘）
要朗讀好詩歌就要以理解詩歌內容為基礎。接下來，請同學們把這首詩翻譯出來。 譯文：清晨入古寺，初日照高林。
早晨進入古老的寺廟，早上的太陽照耀著高聳的樹林. 曲徑通幽處，禪房花木深。
曲折的小路通向幽靜的遠處，僧人的房舍被花木濃蔭覆蓋著。 山光悅鳥性，潭影空人心。
山的景色使鳥兒歡悅，潭中的倒影使人心中的俗念消除凈盡。 萬籟此都寂，但余鐘磬音。
（自然界的）各種聲響這時都悄然寂靜，只剩下（僧人敲的）鐘和磬的聲音（在回響）。
（4）、背讀。（5分鐘）
①譯讀詩歌，讓我們了解了詩歌內容，接下來讓我們看看作者在游覽破山寺時寫了哪些景物？（板書：古寺 初日 高林 曲徑 禪房 花木 山光 鳥 潭影 鐘磬音）
這些都是描寫后禪院的環(huán)境，這種環(huán)境給我們什么感覺呢？（幽靜）板書：環(huán)境（靜）
②根據(jù)板書試背詩歌。 ③閉上眼睛背誦詩歌。 （5）、悟讀。（3分鐘）
“讀書百遍，其義自見。”學習詩歌，要反復朗誦，感受詩歌的韻律美，體會詩人的感情，達到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會更好地領悟詩歌。 這首詩通過描寫后禪院幽靜的環(huán)境，寫出了作者怎樣的心境呢？（板書：寄情于景、遠離塵世）可以用詩中的哪個字來概括？（空）板書：心境（空）。接下來，請同學們面帶表情地朗讀這首詩，去體會作者當時的心情。（學生朗讀） （6）、賞讀。（6分鐘）
這次朗讀讓我們更加走近常建，一首好詩啊，它猶如一杯香茶，光讀是不夠的，還要仔細欣賞，才能發(fā)現(xiàn)它意味無窮。請同學們看看，這首詩哪些地方寫得最精彩？（學生各抒己見）
3、反復誦讀詩歌(齊讀、分組讀、齊背)（機動時間） （六）、拓展延伸（5分鐘） 1、常建為什么隱居呢？
明確：因為他得不到進仕的機會，看到仕途的艱險，想遠離這個煩擾的塵世而隱居。
2、從詩歌所表現(xiàn)的內容和思想來看，你同意他的做法嗎?為什么?（同意，因為這是作者善于排解內心苦悶的做法。）（不同意，因為這是屬于逃避現(xiàn)實的做法。）假如你是常建,你會怎么做?（請用“假如我是常建，我會------”這樣的句式說說。）（學生各抒己見）
3、在現(xiàn)實生活中，你有遇到過困難與挫折嗎？你是怎么處理的？請舉例說說。（學生各抒己見）
小結：我們每個人的人生不可能是一帆風順的，時常會遇到很多的不如意，無論怎樣，我們應該是：失意時，莫傷悲；苦悶時，莫彷徨；失敗時，莫氣餒。無論何時，我們都應該保持積極向上的心態(tài)，正確對待社會與生活。 （七）、布置作業(yè)（1分鐘）
1、把《題破山寺后禪院》這首詩改寫成寫景散文。 2、運用這種方法自學《題李凝幽居》。 （八）、結束課堂（1分鐘）
英國哲學家培根說：“讀詩使人睿智”。希望你們從此以后會喜歡上詩歌，在詩歌的天地里找到無限樂趣。一節(jié)課的時間是有限的，這節(jié)課就上到這里，下課，同學們再見
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