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視頻標簽：紫藤蘿瀑布
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教版部編七年級下冊第五單元17紫藤蘿瀑布-四川省 - 樂山
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人教版部編七年級下冊第五單元17紫藤蘿瀑布-四川省 - 樂山
紫藤蘿瀑布教學設計
教學目標：
1、知識與能力：學會有感情的朗讀課文，了解作者含蓄而深沉的思想感情體會文章語言的生動與優美。
2、過程與方法：采用一詞經維法，以“流動”一詞為抓手解讀藤蘿形態流動背后的生命律動；采用本文與《哭小弟》的整合朗讀，讓學生了解文章的寫作背景。
3、情感態度價值觀：體會作者對人生的獨特感受，提升自己對人生的理解與感悟。
教學重點：1：紫藤蘿花的象征意義及文章主旨的顯現 2：生動而細致的景物描寫
教學難點：體會作者對人生的獨特感受，表達自己對人生的理解與感悟 一、新課導入
1、析題目：能不能換成“紫藤蘿”？“紫藤蘿花海”
明確：不能，比喻更加生動，寫出花兒的繁盛，而花海雖有比喻，但顯得太過平靜，流動感不強。
2、引出“流動”一詞，今天我們就用一詞經緯法，用流動一詞來品讀課文。
（板書：流動）
二、流動的花兒與流動的生命
1、作為一篇托物言志的文章，一般的寫作思路先用飽含深情的語言
2
寫景狀物，再寫作者的感悟，哪些段落是在集中寫作者眼前看到的藤蘿花的？
明確：2—6段
2、仔細品讀，思考作者從如何來描繪出紫藤蘿像瀑布一樣的流動感。 （提示：外形、內蘊）
明確：①整體外形，氣勢相同——懸垂倒掛，繁密茂盛。（“盛”：花瀑如萬馬奔騰在傾瀉而下，這是一樹花的外形）（一樹花）
②“深深淺淺的紫”顏色漸變，色澤感相同，顏色的描繪也在映
襯著流動。（一樹花）
③“迸濺的水花”vs“欲滴的露珠”：色調錯落有致，在陽光下跳
躍閃動。（一樹花）
④鏡頭拉近，一朵花中對于顏色的描寫：“上深下淺”光澤閃耀，色澤漸變
⑤一朵花的形態描繪：
花喻為帆，花喻為艙——遠航、前行
a.“張滿的”：“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，船的狀態，順風航行。 b.“滿滿的”：滿滿行囊是遠航
c.“忍俊不禁”：為何而笑？開花，綻放生命，展現生命之美的得意，喜悅。
d.此時作者設的疑問能否解答？什么仙露瓊漿？文章有無印證的地方？（生命的酒釀）
“星星之火（革命之火）可以燎原”，→“閃閃之花可以流動”，這
3
里的光指的是：明確：生命之光。
3、因此我們可以透過作者的字里行間感受到靜態的花兒仿佛活了，流動的不只是花兒外在的色、形，更是花兒的？
明確：流動的生命（板書）
4、尋找本片段中，展現花兒生命力的動詞。出現在我們目前的不再像一朵朵靜態的花兒，更像是一群充滿生機和活力的小孩。
明確：2段：流動、歡笑、不停生長、挑逗 3段：推著擠著 生機盎然、生命律動
5、花兒對生命熱愛，對生命的渴望，這份情感完全可以轉化為一句口語？讀一讀，想如果要重讀，你讀哪段？
明確：“我在開花”
我：對個體生命的認可（誰在開花） 在：正在，把握時機，把握現在，時不待我 開花：實現自身生命價值，展示生命美好 三、流動的時間和流動的情感
1、所謂“一切景語皆情語”，作者筆下的藤蘿無論是一樹花，一穗花還是一串花，處處都顯出生命的光輝，作者為何對生命有如此的感慨？能否用書上的詞語來解答？
明確：生死的疑惑，疾病的痛楚
2、整合朗讀《哭小弟》，思考疑惑和痛苦從何而來？ 明確：a.弟弟身患癌癥晚期，閻羅的判決書已經送達；b.哭“我們一代人”，事業之花晚開，卻又生命之花早逝（適當補充十年文革背景）
（以文化領域為發端的大革命，對科、教、文衛的破壞尤其嚴重）很多知識分子受迫害，學校停課，文化園地一片荒芫，這個時期內“文化斷層，科技斷層，人才斷層”）
3、為何是天無眼，為何生死無常，為何生活中有如此多的困厄橫逆，為何我們這一代人中有很多人都面臨事業之花晚開而生命之花早逝？這一連串的問題長久的積郁在作者內心中，但在看見花的這一些，作者釋懷了嗎？花給了她怎樣的啟示？
明確：“人和花各有各的不幸”„„ 4、人的不幸已經明確，那么花的不幸什么？ 明確：析8段 流動的時間（板書） 長勢：“稀落”“伶仃”
為何稀落：“生活的腐化”（現代之花代表什么？暗示文革背景） 花的選擇：“爬得高”“察言觀色”“試探”
花的價值被貶低，不敢開花，在多次嘗試后選擇等待，但生命的玉露瓊漿還在，開花的意愿還在，那么總有一刻便能掙脫束縛，重獲新生。
5、花和人的不幸如此相似，那么還有什么也可以相似。
明確：從微小生命中提煉出其中的強大與偉力，學會直面人生，歡欣和痛苦 流動的情感（板書）
6、如何解“生命的長河是無止境的”，畢竟人有百年之期，花的生命也只有一季？
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明確：超越、傳承、延續
個體生命只是生命長河中的一種浪花，它不是獻給某一個人，它是獻給生命的詠唱。
四、小結
一篇寫心靈頓悟的文章，在閃光流動中讀到了花朵的燦爛，時代的更替，生命的再生，精神的涅槃，是一份有人生歡欣、痛苦的啟迪，更是一份延續、傳承，超越生命的智慧。
五、板書設計
花兒 直面歡欣、痛苦 時間 流動 生命
情感 延續、傳承、超越
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