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在線播放:初中語文人教部編版八年級上冊第三單元作文寫作學(xué)習(xí)描寫景物-江蘇

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視頻簡介：

視頻標(biāo)簽：作文寫作,學(xué)習(xí)描寫景物

所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中語文人教部編版八年級上冊第三單元作文寫作學(xué)習(xí)描寫景物-江蘇

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中語文人教部編版八年級上冊第三單元作文寫作學(xué)習(xí)描寫景物-江蘇省 - 南京

“學(xué)習(xí)描寫景物”教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)生能夠合理安排景物描寫的順序。 2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描寫景物。
3.學(xué)生描寫景物中，能夠通過錘煉詞語，并適當(dāng)運用修辭手法和表現(xiàn)方法，形象生動地表現(xiàn)景物的特點。【教材分析】
統(tǒng)編教材八年級上第三單元，在學(xué)習(xí)了寫景古詩文之后，安排了“學(xué)會景物描寫”的寫作指導(dǎo)。學(xué)生在七年上已學(xué)過《春》、《濟南的冬天》、《雨的四季》等寫景課文，《散步》《從百草園到三味書屋》《土地的誓言》《驛路梨花》《紫藤蘿瀑布》等課文中，也有很多優(yōu)美的寫景片段，學(xué)生對寫景的順序和方法已經(jīng)有了一定的了解。教材對學(xué)習(xí)景物描寫提供了相關(guān)的知識，也提出了具體的要求。但教材提供的，基本上是陳述性知識，學(xué)生難以轉(zhuǎn)化為寫作技能。【學(xué)情分析】
    我們在實施課堂教學(xué)前，做了一個前測，讓學(xué)生觀看一段教師自拍的風(fēng)景視頻，并描寫視頻中的景物。經(jīng)過梳理，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在景物描寫中存在以下缺陷：（1）景物名稱不準(zhǔn)確，不具體，如：把池塘寫成小河、小湖，把花草樹木寫成植物、植被；（2）描寫順序不合理，如：先寫池塘水面，接著寫疾馳的火車，再寫池塘周圍的花草；（3）景物描寫不合實際，如：“吹來一陣風(fēng)，平靜的水面變得波瀾起伏”，實際上水面只有漣漪；（4）語言干癟不生動，如：“池塘的岸邊有許多大樹。” 【教學(xué)過程與方法】
一、復(fù)習(xí)觀察景物的順序和方法。
提問：我們上次觀察體驗課，總結(jié)了哪些觀察的順序和方法？投影：
 變換角度觀察：平視、仰觀、俯察   變換時間觀察：晨昏、四季、陰晴   定點觀察：遠(yuǎn)眺、近看   動點觀察：移步換景




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 運用多種感官：視覺、聽覺、嗅覺、    觸覺、味覺。
二、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表述景物的名稱。
播放視頻。
提問：這段視頻中有哪些景物？視頻中景物的名稱，哪些說法比較合適？  投影：
 云，白云，云朵
 原野，綠野，田野，大地   小徑，小路，小道
 海，湖，小河，水塘，水池，池塘
 植被，植物，樹叢，大樹，小樹，野樹，樹林，樹木，青草，野草，綠草，野花，小黃花，，油菜花，花朵   波浪，波紋，波濤
 鐵軌，鐵路，火車的軌道，火車的聲音，火車的轟鳴（這些詞語都是從學(xué)生的習(xí)作中羅列出來的）交流討論。
教師總結(jié)，板書：交代景物的名稱要準(zhǔn)確、具體。三、指導(dǎo)學(xué)生合理地安排景物描寫的順序。
提問：對視頻中景物的描寫，哪些順序合理？投影：
 藍(lán)天，白云，微風(fēng)，水面，火車，路邊的花草，池塘的倒影   藍(lán)天白云，河岸青草，野花，樹木，水面的荷葉，火車（王亞軒）   小橋遠(yuǎn)處的樹木，田野；小橋左邊的羊腸小道；橋下河水；微風(fēng)；樹葉的聲音；火車的鳴笛（張光亮）  學(xué)生交流討論。
教師總結(jié)，板書：安排描寫的順序要符合人們的認(rèn)知習(xí)慣。四、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地描寫景物。
    提問：對視頻中景物的描寫，哪些句子準(zhǔn)確？
投影：




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藍(lán)天白云：
 蔚藍(lán)的天空中掛著幾片白云。（熊佳寶）
 遠(yuǎn)處，天上的一片片云星羅棋布分布著，天空澄澈。（柳其航）   藍(lán)藍(lán)的天空上漂浮著朵朵白云。（喬艷、王小柔、吳云）
池塘：
 吹來一陣風(fēng)，平靜的水面變得波瀾起伏。水中，天空的影子若隱  若現(xiàn)。（鄭子平）
 寬廣的湖面像是一面明鏡，在陽光下波光粼粼。（楊景颯）
野草野花：
 河邊的野花長得茂盛極了，追中還有幾片荷葉鑲嵌在河上，水邊植物的倒影應(yīng)在河面上，一派和諧。（魏金陵）
 遠(yuǎn)處的岸上有許多大樹。（王亞）
學(xué)生交流，討論。
教師總結(jié)，板書：描寫景物要準(zhǔn)確表現(xiàn)景物的特點。五、指導(dǎo)學(xué)生生動地描寫景物。
    提問：下面的句子形象生動，分別用了那些方法？
投影：
 蔚藍(lán)的天空漂浮著片片白云。（喬艷）
 池塘的水面上微微蕩著漣漪，倒映著藍(lán)天白云的影子，正所謂“天光云影共徘徊”。（楊景颯）
 池塘的岸邊，幾叢水生鳶尾裹著翠綠的裙子，頂著鵝黃的花朵。（吳云）  池塘的近處，幾株碧綠的荷葉伸出水面，像亭亭玉立的少女。（車雨軒）  池塘的周圍，綠草茵茵，大大小小的樹木青翠蔥蘢，俯仰生姿。（吳志平）  重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。《三峽》  游魚細(xì)石，直視無礙急湍甚箭，猛浪若奔。《與朱元思書》學(xué)生交流討論。
教師總結(jié)，板書：錘煉詞語  運用比喻擬人修辭手法，使用對比襯托的表現(xiàn)手法
六、課堂練習(xí)：




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    觀看視頻，寫一段話，描寫視頻中的景物【教學(xué)手段】 PPT 板書：
交代景物的名稱要準(zhǔn)確、具體
安排描寫的順序要符合人們的認(rèn)知習(xí)慣描寫景物要準(zhǔn)確表現(xiàn)景物的特點。
錘煉詞語  運用比喻擬人修辭手法，使用對比襯托的表現(xiàn)手法【教學(xué)反思】
    這節(jié)課針對學(xué)生景物描寫中存在的缺陷，安排了六個教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)生自主甄別、比較的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納了描寫景物的四個要點，而這些知識也正是學(xué)生在寫作中所需要的，所以學(xué)生在課堂上參與度比較高。課堂中呈現(xiàn)的例子，絕大部分來自學(xué)生的習(xí)作，學(xué)生的興致比較高，上課注意力比較集中。學(xué)生的后續(xù)習(xí)作表明，前三個要點，學(xué)生掌握得比較好，“形象生動地描寫景物”這個要求相當(dāng)一部分習(xí)作沒有得到落實，看來語言方面的訓(xùn)練任重道遠(yuǎn)。課堂中負(fù)面例子的呈現(xiàn)，過于繁雜，還需精心篩選；這節(jié)課對課文中寫作資源的利用也不夠充分。

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