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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：古代詩(shī)歌五首,己亥雜詩(shī)
視頻課題：初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第五單元20古代詩(shī)歌五首己亥雜詩(shī)（其五）陜西省
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第五單元20古代詩(shī)歌五首己亥雜詩(shī)（其五）陜西省
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
己亥雜詩(shī)（其五）
龔自珍
教材分析
《己亥雜詩(shī)（其五）》寫(xiě)的是詩(shī)人離京的感受---雖然載著“浩蕩離愁”、卻表示仍然要為國(guó)為民盡自己最后一份心力。在教這首古詩(shī)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在理解作品的基礎(chǔ)上背誦古詩(shī)，在背誦的過(guò)程中加深對(duì)作品的理解。 學(xué)情分析
學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就學(xué)習(xí)古詩(shī)，喜歡朗讀、背誦古詩(shī)。這首詩(shī)學(xué)生背誦起來(lái)較容易，但對(duì)最后兩句的言外之意還把握不準(zhǔn)確。 【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解有關(guān)龔自珍的文學(xué)常識(shí)；背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。 2、在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、整體感知、品讀感悟的方式，理解詩(shī)的含義。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)朗讀把握詩(shī)人的情感。 【教學(xué)難點(diǎn)】 如何引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的含義。 【教學(xué)方法】
1、朗讀法。 2、聯(lián)想、想象法。
【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，唐詩(shī)、宋詞、元曲是詩(shī)歌史上的三朵奇葩，同時(shí)涌現(xiàn)出了不少杰出的詩(shī)人。今天，就讓我們一起走進(jìn)龔自珍的《己亥雜詩(shī)》，再一次感受詩(shī)歌的魅力。 二、作者簡(jiǎn)介
龔自珍（1792--1841）：一名鞏祚，字璱人， 號(hào)定庵， 清代思想家、文學(xué)家。他詩(shī)、文、詞各體兼長(zhǎng)，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩(shī)歌瑰麗奇肆，成就尤大。 三、解釋題目
《己亥雜詩(shī)》選自《龔自珍全集》。這首詩(shī)寫(xiě)于己亥年，這一年作者由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見(jiàn)聞感受寫(xiě)成三百一十五首雜詩(shī)，統(tǒng)名曰《己亥雜詩(shī)》
四、朗讀詩(shī)歌的要求
A、聲音洪亮 B、字音準(zhǔn)確 C、停頓正確 D、讀出情感五、初步朗讀課文
己亥雜詩(shī)
龔自珍
浩蕩/離愁/白日/斜， 吟鞭/東指/即/天涯。 落紅/不是/無(wú)情/物， 化作/春泥/更/護(hù)花。 六、自主學(xué)習(xí)
借助注釋和工具書(shū)，聯(lián)系課前收集的資料，試?yán)斫庠?shī)句的意思。看看通過(guò)自學(xué)能讀懂什么。有什么不明白的，做上記號(hào)，大家一同探討。
1、小組討論詩(shī)歌各句中字詞的主要意思。 2、匯報(bào)交流
A、浩蕩離愁白日斜 浩蕩： 白日： B、吟鞭東指即天涯。 吟鞭： 即： C、落紅不是無(wú)情物， 落紅: D、化作春泥更護(hù)花。 花: 3、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思
滿懷離愁面對(duì)夕陽(yáng)西下，馬鞭東指從此浪跡天涯。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培養(yǎng)出新的鮮花。 七、整體感知
1、從這首詩(shī)中你讀出了作者哪些感情？
2、你覺(jué)得哪種感情更占上風(fēng)？從哪句話可以看出來(lái)？
明確：一二句：通過(guò)寫(xiě)景表現(xiàn)詩(shī)人辭官南歸的愁苦心情，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)離去時(shí)的決絕。三四句抒情。以落紅自比，表明自己仍關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)。
前兩句：離官辭京（抒情、敘事）
后兩句：以落紅自喻，闡明心志。（借代、比喻、議論） 感情：離別憂傷——回歸喜悅——積極的人生態(tài)度 八、品讀感悟
1、詩(shī)人是怎樣把自己的離愁別緒表達(dá)出來(lái)的？
以“浩蕩”二字“浩蕩”本指水勢(shì)浩大，在這里喻“愁”，，極為凝練地寫(xiě)出離愁的深廣。強(qiáng)化了詩(shī)人離京時(shí)的眷戀、悵惘、失落、孤獨(dú)的種種情懷
詩(shī)人為了襯托離愁，特別把離京時(shí)間選在了傍晚，馬致遠(yuǎn)散曲“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”李商隱“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。”以夕陽(yáng)西沉、暮色蒼茫的氣氛襯托離愁。詩(shī)人通過(guò)比喻、襯托把愁表現(xiàn)得淋漓盡致。
2、吟鞭東指即天涯”
詩(shī)人甩響馬鞭，奔向遙遠(yuǎn)的天涯，從此和朝廷天各一方，絕然離開(kāi)京城，湮沒(méi)于滾滾紅塵之中。離京標(biāo)志著龔自珍政治生涯的終結(jié)。
3、“落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花” 詩(shī)人運(yùn)用比喻，把落紅比喻為辭官后的自己，把花比為國(guó)家和朝廷。在詩(shī)人看來(lái)，落花作為個(gè)體，它的生命是終止了，但當(dāng)它化作春 泥，就能保護(hù)、滋養(yǎng)出新的花枝，它的生命就在下一代群體身上得以延續(xù)，體現(xiàn)出真正的生命價(jià)值。言外之意，自己雖然辭官，但在國(guó)家需要時(shí)，也愿意效力，抒發(fā)了自己愿為朝廷效力的決心。 九、有感情的朗讀課文
在理解詩(shī)人感情的基礎(chǔ)上朗讀全詩(shī)。（學(xué)生自由朗讀、單個(gè)朗讀、教師朗讀） 十、小結(jié)
本詩(shī)是龔自珍最著名的代表作之一，詩(shī)的含義主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是黯淡的前途迫使他揮鞭遠(yuǎn)離京師，抒發(fā)了他離京時(shí)的愁緒；另一方面，表現(xiàn)了詩(shī)人雖已辭官遠(yuǎn)赴天涯，但憧憬未來(lái)有機(jī)會(huì)還要為國(guó)效力。 十一、課外拓展
1、用幾個(gè)四字詞說(shuō)說(shuō)學(xué)了這首詩(shī)后詩(shī)人給你怎樣的印象？ （不畏挫折、不甘沉淪、忠君愛(ài)民……）
2、古往今來(lái)，有哪些人像作者一樣默默地奉獻(xiàn)？ 3 、請(qǐng)欣賞詩(shī)詞歌曲《己亥雜詩(shī)》（其二百二十首）。 十二、作業(yè)：
選幾首自己喜歡的古詩(shī)，讀一讀并體會(huì)作者的情感。
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