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視頻標簽：飲酒
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文部編人教版八年級上冊飲酒（其五）湖北省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：初中語文部編人教版八年級上冊飲酒（其五）湖北省級優課
《<飲酒>其五》教學設計
教學目標：
1，知識與能力：了解陶淵明及寫作背景，以讀一寫一一說一一背的方法學習鑒賞詩歌。
2，過程與方法：反復吟誦，體會詩人在詩中蘊含的感情，感受詩歌的語言美、意境美。
3．情感態度和價值觀：感悟詩人熱愛自然，回歸自然，淡泊名利的人生態度，啟示學生培養質性自然，不忘初心的生命態度。 教學重點：目標1、2 教學難點：目標3 教學時間：一課時 教學過程 一：談話導入
1、有這樣一個人，他種豆南山下，卻草盛豆苗，他短褐穿結，簞瓢屢空，卻始終不戚戚于貧賤。他自己身處環堵蕭然，不蔽風日的環境中，卻愿天下黃發垂并怕然自得。同學們你們知道他是誰嗎？
生：——
2、梁實秋曾這樣評價淵明的詩：（齊讀）“絢爛之極歸于平淡，但是那平不是平庸的平，那淡不是淡而無味的淡，那平淡乃是不露斧鑿之痕的一種藝術的韻味。
老師：這是一種怎樣的韻味呢？今天就讓我們走近陶淵明，一起共賞這首《飲酒》其五。 二、讀“悠然”：（多種形式的讀）
1、齊讀古詩，讀準字音 2、讀準節奏 3、師指導讀出韻味
一二聲平三四仄，平聲音長仄聲短，韻字平仄皆回緩 4、生練習讀 5、生展示讀 6、生挑戰讀 7、看視頻欣賞范讀 8、齊讀 三、寫“悠然”
1、欣賞畫面，在詩歌中找出蘊含“悠然”之意的詞語、意象或詩句，細細品味，用優美的語言描繪意境，品味詩人的“悠然之意”
2、八人一組，小組交流，取長不短，重新修整自己的作品。 3、挑選組里優秀作品班級分享。
4、男女生配合再次誦讀《飲酒》體會意境。 四、悟“悠然”
1、領會了詩人的悠然之情，那么你們知道詩人為什么會有如此悠然的心境嗎，我們來了解一下寫作背景。（課代表讀）
2、現在你能用詩歌中的一個詞來回答周淵明悠然之意的原因嗎？（心遠）
3、老師在這首詩里感受到詩人遠離了喧越走近了內心的寧靜，你們呢？
示例：詩人遠離了喧囂卻走近了內心的寧靜
詩人遠離了 卻走近了
詩人遠離了 卻走近了 小結：心能生意，意由心生。正如我們詩當中的最后兩句，此中有真意，欲牌已忘言。詩人為獲得內心的這份悠然寧靜，遠離了宮場、遠離了喧、遠離塵俗，回歸了人生的本真。我們應該學習淵明這種質性自然，不忘初心的人生態度。 五、說“悠然”
你還能說說陶淵明或者其他詩人暗含“然之意”的詩句嗎？看誰積累的多？ 六、背“悠然”
最后，讓我們懷揣這種悠然之意，大聲背通《飲酒》其五吧。 七、布置作業：
1、必做：摘抄背誦陶淵明《飲酒》系列。
2、選做：古今合韻——穿越時空，跟陶淵明來一次心靈契合。改寫《飲酒》）
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