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視頻標簽：QQ動態,表情制作,智慧天下杯
所屬欄目：信息技術優質課視頻
視頻課題：《秀出不一樣的我—QQ動態表情制作》智慧天下杯初中信息技術優質
教學設計、課堂實錄及教案：《秀出不一樣的我—QQ動態表情制作》課堂實錄-智慧天下杯2012全國義務教育初中信息技術優質課評比
| 課 題 | 秀出不一樣的我——QQ動態表情制作 | ||||
| 學 校 | 北京市民族學校 | 授課教師 | 李 春 燕 | 日期 | |
| 課 型 | 新 授 課 | 授課年級 | 初二 | 課時 | 1課時/第一課時 |
| 教 學目 標 |
1．理解幀、普通幀、關鍵幀、空白關鍵幀的基本形態和與畫面的對應關系； 2．了解幀的相關操作，區別插入幀、插入關鍵幀的不同，能夠制作簡單動態表情； 3．了解動畫產生的原理，初步掌握制作逐幀動畫的方法； 4．知道個性創意在動畫中的重要性，并努力設計有創意的作品； 5．通過制作、發布交流動態表情，提升信息技術為生活服務的意識，增進與同學之間的友誼，學習管理自己的情緒。 |
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| 教 學重 點 |
區別插入幀、插入關鍵幀的不同，能夠制作簡單動態表情； 努力設計有創意的作品； |
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| 教 學難 點 |
理解幀、普通幀、關鍵幀、空白關鍵幀的基本形態和與畫面的對應關系； 設計制作有創意的動態表情。 |
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| 教 學用 具 | 硬件：計算機、多媒體、局域網 軟件：flash | ||||
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教 學 分 析 |
根據教材安排，本節課應該是起始課，但從學生認知能力方面考慮，在本節課之前，應該至少安排1-2節的界面認知和繪畫基礎課。因此，在學習本節課之前，學生應該掌握了flash中基本繪畫工具的使用方法，當然，為了不讓繪畫在本節課喧賓奪主，給學生造成困難，教師可以提前繪制好基礎表情，學生只要改變相關的位置或者顏色，就可以做出動畫，也會給學生帶來很大的成就感。QQ表情首先比較常見，其次比較有趣，而自己動手制作個性QQ表情，更能夠激發學生興趣。因此，我采用個性QQ表情來引入本課。 本節課是學生第一次制作動畫，對于時間軸、幀、關鍵幀等概念并不明了，而這些概念是制作逐幀動畫乃至以后的所有動畫的基礎。因此，教師要明確講解這部分內容。引導學生認識時間軸、幀、關鍵幀、空白關鍵幀、普通幀的形態以及各自的意義，可以直接在演示的時候用Flash界面講解，也可以截圖用課件展示講解，課件展示的優點是，學生能夠看得更清楚。講解之后再回到Flash中，展示一個較完整的動畫，讓學生指出時間軸中哪些是關鍵幀，哪些是空白關鍵幀，哪些是普通幀。強調幀和普通幀的概念。 本節課主要任務是制作動態表情，但是從制作動態表情的過程中，學生應該要逐漸理解并掌握制作簡單逐幀動畫的一般流程和方法。因此即使制作只有兩個關鍵幀的表情，教師也要帶領學生分析、設計動畫，把相關的畫面分解繪畫在紙上，然后與關鍵幀進行對應。在以往的教學中，我發現學生經常弄不清楚什么時候該插入幀，什么時候該插入關鍵幀，因此這部分內容是這節課的重點，也是難點。我通過改變關鍵幀畫面中的內容，做出一個動態表情。然后引導學生觀察，發現動畫的播放速度比較快，引出可以通過普通幀延長畫面停留的時間，改變畫面的播放速度，讓畫面看起來慢一些。又通過觀察發現動畫慢了以后就不流暢了，再引出插入關鍵幀畫面增加動畫的流暢性，幫助學生理解關鍵幀和普通幀的意義，為后面的學習打下基礎。需要注意的是，改變幀頻也可以讓動畫放慢播放速度，但是意義不一樣，為了不讓學生混淆概念，這部分內容可以在后面的課程中再去講解。 學生掌握了基本的制作動態表情的方法，就可以根據自己的想法，設計展現個性創意表情了。在“秀出不一樣的我”這個環節，就是讓學生構思動畫內容，設計分解畫面，最終用信息技術完成動態表情。由于學生用電腦繪畫的能力還不是很強，可能出現有些表情能夠設計，但是無法用電腦表現的情況，所以我要求學生把設計的畫面，用簡單的線條在紙上繪制出來，如果本節課時間不夠，無法把紙上的畫面用電腦表現出來，在展示環節，教師可以展示學生手繪的畫面，課下再將畫面中的內容用Flash表現出來。 在最后的小結環節，除了總結制作簡單逐幀動畫的流程，更重要的是用語言幫助學生了解個性創意的涵義，知道Flash作品中個性創意的重要性，引導學生提升作品的創新意識。 主要使用教學方法：情景創設，演示講解，觀察對比，任務驅動法 |
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| 教 學 過 程 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意 圖 | |||
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【導入】 同學們平常上網，都通過什么工具進行交流呢？ 我聽到很多同學都用QQ交流，老師也習慣用QQ，在用QQ聊天時，我們經常有不想打字，或者覺得語言不能代表我現在心情的時候，就會用到QQ表情。今天和大家初次見面，老師非常高興（微笑），面對這么多老師來聽課，我感到有點緊張（忐忑），說錯話了沒關系，吐吐舌頭就過去了（調皮），希望大家多多包涵（害羞）。天哪，同學們的表現這么出色，真是出乎我的意料（驚訝），下課之后，就要跟大家說再見了，老師心中非常不舍（難過），但是有了QQ，我們以后還會經常聯系（興奮）！祝愿我們友誼長存（再見）。 大家看到這些表情，跟同學們平常見到的一樣嗎？這些表情，都是老師自己做的。今天，我們就用Flash軟件制作QQ動態表情，來秀出一個不一樣的我。 【內容講解】 剛才大家看到的表情，有一個明顯的特征，就是“會動”。怎么才能做出會動的表情呢？我們首先來了解一下動畫產生的原理。 一、動畫原理 無論何種動畫，都是利用人類眼睛的“視覺滯留效應”產生動感，多幅畫面快速連續的更換，使人們看到連續活動的圖像，這就是動畫的基本原理。 “視覺滯留效應”是指人在看物體時，物體的影像短暫地殘留在人腦視覺神經中，殘留時間約為1/24s。如果每1/24s更替一個畫面，人們的大腦在前一個畫面影像沒有消失前，又接受到下一個畫面的新影像，連續的大腦感受使人們感覺到連續的影像變化。現在，老師請大家請一段動畫，這段動畫不在電腦中，就在同學們手中。 請大家翻動小冊子，你看到動畫了嗎？是怎么看到的？如果一頁一頁翻，你看到了什么？ 把這些畫面搬到Flash舞臺中，連續播放，就形成了Flash逐幀動畫。剛才我們看到的動態表情，就是逐幀動畫。 二、技術要點 要想用Flash制作這樣的動態表情，需要掌握幾個重要的概念。 1．時間軸 2．空白關鍵幀 3．關鍵幀 4．普通幀 5．幀的相關操作 請同學們指出，這個時間軸面板中，哪些是關鍵幀，哪些是空白關鍵幀，哪些是普通幀。 需要注意的是：Flash中每一個小方格我們稱作1幀，幀是Flash動畫制作的基本單位。而在右鍵菜單中出現的插入幀，實際意義是插入普通幀。 二、我的Q表情 掌握了這些知識，我們就可以做出QQ動態表情了。在制作動畫之前，我們首先要在腦海中設計構思表情，例如：眼珠上下跳動。 然后分析，這個表情需要幾個畫面？將畫面簡單繪制在紙上。我們這個動態表情可以分解成眼珠在下，和眼珠在上兩個畫面（把兩個畫面在黑板上展示出來）。 兩個畫面對應幾個關鍵幀？ 設計好畫面之后，我們開始制作動畫。首先，新建Flash文檔，將文檔屬性中的寬和高分別設置為200px。新建的文檔默認有一個空白關鍵幀，當我們在這個空白關鍵幀上繪制畫面之后，它就會變成一個關鍵幀。另外一個畫面，我們需要再插入一個關鍵幀。可以問問學生，是插入關鍵幀還是插入空白關鍵幀，區分兩者的區別。 插入關鍵幀之后，把畫面調整到第二幅的樣子，測試影片，看到表情動了。小結：最簡單的逐幀動畫最少需要2個關鍵幀，也就是2幅畫面。 任務一 請同學們打開“表情”Flash文檔，在這個文檔中，我們已經畫好了基礎的畫面，請你試一試，做出一個最簡單的表情。需要提示大家的是，在人的表情中，除了眼睛可以動，嘴巴、鼻子、耳朵等器官的單獨變化或者一起變化都可以表現出不同的表情。大家可以根據自己的選擇做出不同的表情。 我們很快做出了第一個動態表情，但是很多同學覺得，畫面中的表情太快了，想讓它播放慢一些，怎么辦呢？ 想一想，在我們剛才的學習中，什么幀是幫助延續動畫時間的？ 是普通幀。 現在，我們可以在每一個關鍵幀的后面再插入兩個普通幀，再次測試影片。發現動畫速度慢了，但是畫面變得不連續了。想一想，如何讓畫面更流暢？ 增加畫面。 提問：在普通幀上能增加畫面嗎？ 不能，普通幀中的畫面與它左邊最近的關鍵幀畫面相同，改變普通幀的畫面，實質是改變了這個普通幀左邊最近的關鍵幀的畫面。要想增加畫面，首先要將普通幀轉換為關鍵幀。 我們增加兩個關鍵幀，將畫面中的眼珠位置簡單調整。這樣，整個眼球的上下跳動就非常流暢了，而且速度也適中。 任務二 請大家根據自己動態表情的需要，適當增加普通幀或者關鍵幀，讓畫面更加完整。 Q表情已經制作好了，我們怎么樣才能在聊天時使用到自己做的表情呢？ 首先，我們了解到，QQ有添加自定義表情的功能，不過它對格式有一定的要求。Flash測試影片產生的文件格式為.swf，這個格式是QQ不支持的，那怎么辦呢？我們來看看解決辦法。 通過文件的導出菜單，可以將做好的動畫導出成QQ支持的格式，例如：gif格式。導出之后，我們打開QQ對話框，單擊表情按鈕，選擇添加表情，然后找到自己制作好的表情，添加到“我的收藏”中，這樣，以后跟朋友聊天，就可以使用自己制作的QQ表情啦！ 任務三 將自己制作的QQ表情導出成GIF格式，然后添加到自己的QQ收藏中。并且把這個表情發送給自己的好朋友，也可以發送給老師。大家還可以互相將對方發送的表情添加到自己的收藏夾中。 【實踐練習】 三、秀出不一樣的我 下面，就請同學們兩人一組，設計并制作有特點有創意的個性QQ表情。先將表情設計，簡單畫在紙上。設計時注意，由于我們現在的繪畫水平有限，有些表情雖然有特點，但是目前我們還完成不了，所以在設計時，大家盡量選擇方便繪畫的表情。可以一個人做動作，一個人繪制。設計好之后，就可以用Flash來表現出來了。每個小組至少完成一個表情。 【交流評價】 四、交流評價 教師把已經做好的表情收集在一起，沒有完成的表情可以通過手繪畫面展示，把活動延伸的課下，擅長繪畫的同學設計表情，擅長電腦的同學制作表情，共同完成個性表情的制作。 【小結】 1．逐幀動畫的制作流程 設計構思動畫——分解手繪畫面——用軟件繪制完成動畫。 2．當我們熟練動畫制作的技術之后，會發現，最難的，是動畫的個性創意。什么是個性呢？所謂個性就是個別性、個人性，就是一個人在思想、性格、品質、意志、情感、態度等方面不同于其他人的特質。什么是創意呢？創——創新、創作、創造……將促進社會經濟發展。意——意識、觀念、智慧、思維……創意起源于人類的創造力、技能和才華。我們的目標就是制作出有個性創意的動畫，因此，希望同學在課下完成表情設計的時候，能有更多的靈感迸發，設計出更多有創意的表情。 |
用語言把學生帶入QQ表情的場景中，變描述語言為變展示表情。 演示講解。 利用課件講解完成本節課任務的技術。 幫助學生梳理制作逐幀動畫的思路。 設疑引導。 講解演示。 在黑板上出示添加的幾個畫面。 巡視指導。 布置任務、巡視指導、 收集有特點的作品。 |
感受多樣的QQ表情帶來的不同心情。 聽講、觀察等思維活動。 觀看手翻動畫書，感受動畫是怎么產生的。 聽講、重點觀察和記憶。 聽講、重點是觀察和分析。 思考、動手操作。 思考、動手操作。 發布交流動態表情。 分組設計并完成動態表情的制作。 提交作品，觀看其他同學作品，分享交流。 |
用大家常用的、喜歡的交流工具入手，通過展現不一樣的表情，吸引學生的注意力，激發學生學習興趣。同時，不同的表情帶動學生不同的情緒，感受自己情緒的變化。 通過手翻動畫書，體會逐幀動畫的概念，幫助學生理解什么是逐幀動畫。 通過課件的展示、對比和教師的講解，幫助學生認識時間軸、空白關鍵幀、關鍵幀、普通幀、幀的相關操作、逐幀動畫等基本概念，重點幫助學生認識關鍵幀、空白關鍵幀的不同，了解這兩個幀與畫面之間的對應關系，突出重點，突破難點。 通過一系列的問題，幫助學生梳理制作逐幀動畫的思路，用演示講解的方法，解決完成目標所需要的技術問題。 用最簡單的例子，幫助學生建立信心，提升自我成就感。 。 講解之后讓學生馬上體驗，提高完成率。同時讓學生按照自己的想法做動畫，幫助學生提升創新儀式。 引導學生觀察分析，總結普通幀的總用，跟關鍵幀做出區分，是本節課的重點，也是難點。 備注：改變幀頻也可以放慢動畫速度，但是本節課的重點是讓學生掌握幀、關鍵幀的作用，所以，這個知識點可以放在后面的課堂中做對比強調。 通過觀察，讓學生發現只有插入關鍵幀才可以增加畫面，清楚呈現關鍵幀的作用。幫助學生更好地區別關鍵幀和幀與畫面的對應關系，突出重點，突破難點。 通過實踐，讓學生更熟練的掌握關于幀的操作，完善自己的動態表情。 用所學內容服務生活，幫助學生建立信息技術為生活服務的意識，也更好的激發學生學習信息技術的興趣。 從人數上來講，完成這個任務，每組兩個人足夠了，人多容易造成意見分歧。同學之間互相合作，設計的表情也會更有特點。這部分重在引導學生在制作Flash動畫作品時的創意。 交流評價環節重在拓寬學生創作思路，設計的表情沒有對錯好壞之分，讓大家看到更多人的思路，集思廣益，設計出更有特點的個性表情。 總結逐幀動畫制作流程，讓個性創意成為本節課留給學生的財富。 |
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