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視頻標簽：引導線動畫,智慧天下杯
所屬欄目：信息技術優質課視頻
視頻課題：《生“動”的古詩——Flash引導線動畫》智慧天下杯初中信息技術
教學設計、課堂實錄及教案：《生“動”的古詩——Flash引導線動畫》課堂實錄-智慧天下杯2012全國義務教育初中信息技術優質課評比
生“動”的古詩——Flash引導線動畫
大連開發區第三中學 原佳麗
一、教材分析
本課與大連理工大學出版社出版的《信息技術》八年級·上的第八課《飄落的竹葉——引導線動畫》對應，主要內容是引導線動畫。
引導線動畫是在動作補間動畫基礎上的一種繼續創作。通過引導線動畫的學習，對象沿不規則路線運動的問題迎刃而解。引導線動畫實用性強，在教材中占有十分重要的地位。
二、學情分析
學生對動畫制作有著濃厚的興趣，通過前面的學習，能制作簡單的動畫，但操作時容易出錯。因此在進行教學設計時，要創設良好的教學情境，保持他們的創作熱情，還要做好相應的復習工作，為本課的學習打下良好的基礎。
三、教學目標
【知識與技能】
1.能說出引導線動畫的制作過程。
2.能設計、制作簡單的引導線動畫。
【過程與方法】
1.小試身手——復習舊知，為新知學習打下基礎。
2.大顯身手——通過觀察、探究、自糾等方法學習引導線動畫。
3.知識梳理、學以致用——歸納重點知識，促進知識遷移。
【情感、態度與價值觀】
1.會用Flash動畫語言更生動形象地表達思想感情。
2.會用信息技術解決或表現其他學科知識。
四、重點難點
【教學重點】
制作引導線動畫。
【教學難點】
對引導層和被引導層關系的理解。
五、課前準備
1.學案
2.課件
3.古詩動畫素材文件
六、教學過程
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教學 環節 |
教師 活動 |
學生 活動 |
設計 意圖 |
時間 分配 |
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1. 導入 2. 復習 3. 新授 4. 展示 5. 總結拓展評價 |
課前播放動畫版“清明上河圖”。 師：“清明上河圖”是用電腦動畫演繹古代文化的代表作。我們正在學習電腦動畫，雖然暫時不能制作這么復雜的動畫，但可以從簡單的入手。這節課我們選擇另一種古代文化——古詩，試著用Flash讓古詩“動”起來。 請學生打開古詩動畫素材文件。 布置“小試身手”“第一關：補充古詩”闖關要求 布置“小試身手”“第二關：動作補間”闖關要求 請學生觀察動畫對象的運動軌跡。 師：古詩里的燕子、蝴蝶、蜻蜓應該怎么飛呢？相信每個同學都有自己的答案。下面，請同學們設計一下運動對象的運動路線，把它畫在學案上。 師：那這種沿不規則路線運動的動畫怎么做呢？實際上也不難，只需在剛才的基礎上完成學案“大顯身手”部分的兩個任務就可以了。 演示講解“任務一：建層畫線” 介紹調整引導線的方法。 建議學生把引導層鎖住。 請學生完成“建層畫線”，之后測試影片。 師：同學們大概都猜到了，我們建層畫線的目的是想讓動畫對象沿線運動，但測試過影片的同學都發現，動畫對象還是直線運動，沒有沿線運動。這是為什么呢？ 演示講解“任務二：兩端吸附” 師：選中被引導層，用箭頭工具選擇起始關鍵幀上的對象，點按其中心將其拖到引導線上，小圓突然變大圓，感覺就像鐵塊一下被磁鐵吸住，這意味著吸附成功。同理，結束關鍵幀上的對象也應該和引導線對齊。看清楚了嗎？ 請學生完成“兩端吸附”，之后測試影片。 通過觀察（圖層圖標、圖層位置）、探究引導線，明確了引導層和被引導層的關系。 提出學生作品典型問題，師生共同分析原因。 師：學案背面的“小醫生”為這些問題提供了解決辦法，你可以請教它。旁邊的同學如果能和他（她）一起解決，相信你和他（她）都會有收獲。 請順利完成任務的學生參加學案“大顯身手”部分的“技能挑戰”，通過改變動畫對象的大小、角度、速度，制作兩個甚至多個對象的引導線動畫，讓古詩更真實、更豐富。 在全班范圍內對各小組作品進行展示、評價，評價時，強調了動畫效果對古詩意境的表現。 表揚表現出色的學生。 知識梳理：把引導線動畫的制作過程編成三句口訣，請學生為口訣排序（動作補間先完成，引線畫在引導層，兩端吸附不能�。�。 學以致用：播放有代表性的引導線動畫實例，鼓勵學生課下設計、創作一個引導線動畫。 自我評價：請學生把學案“我的收獲”部分的“自我評價”填好。 |
觀看短片 打開“古詩.fla” 按學案“第一關”的要求操作，補充缺少的一句詩。 按學案“第二關”的要求操作，制作動作補間動畫。 觀察軌跡，設計路線。 觀看演示，聽講。 建引導層、畫引導線，之后測試影片，查看效果。 觀看演示，聽講。 完成兩端吸附，之后測試影片，查看效果。 理解引導層和被引導層的關系。 分析問題原因，尋找解決辦法。 嘗試制作復雜動畫。 展示、評價作品。 回顧、總結知識。 觀看并創作動畫。 完成自我評價。 |
見證電腦動畫和古代文化的成功結合。 創設情境，提出目標。 讓學生和古詩“見面”。 復習圖層相關操作，進入古詩動的意境。 激活舊知，為學習新知打下基礎。 引出對象沿不規則路線運動的動畫。 讓學生學會局部調整 防止之后操作時不小心把線破壞了。 讓學生帶著問題繼續學習。 體驗Flash動畫的神奇 突破本課難點 幫助學生養成分析動畫的意識，同時，及時解決問題能強化知識技能，保證積極參與。 給有能力的同學發揮的空間，培養他們綜合運用新舊知識的能力。 對學生進行情感態度價值觀的滲透。 給學生成功的喜悅。 突出本課重點。 打開創作思路，促進知識遷移。 為學生和老師提供反饋信息。 |
2’ 3’ 5’ 5’ 5’ 9’ 4’ 4’ |
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視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
