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視頻標簽：多媒體演示,文稿的制作,自定義動畫,智慧天下杯
所屬欄目：信息技術優質課視頻
視頻課題：《多媒體演示文稿的制作—自定義動畫》智慧天下杯初中信息技術優
教學設計、課堂實錄及教案：《多媒體演示文稿的制作—自定義動畫》課堂實錄-智慧天下杯2012全國義務教育初中信息技術優質課評比
多媒體演示文稿的制作——自定義動畫
（蝸牛與黃鸝鳥外傳）
重慶市大學城第三中學 楊 英
| 教師：楊英 | 本章第 3 課時 | 授課日期 | |||||||||||||||
| 課題：蝸牛與黃鸝鳥外傳 | 八年級下冊 | 課型：新授課 | |||||||||||||||
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教材分析： 1．“蝸牛與黃鸝鳥”選自重慶版初中信息技術教材八年級下冊第一章（多媒體演示文稿的制作）第三節“演示文稿的動畫、鏈接與交互”，是本章的畫龍點睛之筆，能夠充分激發學生的信息技術學習興趣，為后面章節的學習打下堅實的基礎。 2．此課是本章內容的最后一部分，需要以演示文稿的創建、編輯、放映等基礎知識為鋪墊。 3．本課要求學生了解演示文稿中自定義動畫的作用和類型，能根據需要為對象插入自定義動畫，并能對其進行簡單的編輯和修改。 |
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學生分析： 1.注意力容易轉移，缺乏持久的關注——采取多種教學方法相結合。 2.求知欲強，追求個性化——宜采用自主、探究的學習方法。 3.知識與技能水平層次不齊——可采用同伴互助、小組互幫的教學方法。 4.已經掌握了演示文稿的創建、編輯和簡單放映等基礎知識——為本課學習打下堅實基礎。 |
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教學目標： 1. 知識與技能 （1）了解自定義動畫的作用和類型。 （2）掌握插入自定義動畫的流程。 （3）能對已有動畫的順序、速度、方向等屬性進行修改。 （4）能根據需要選擇合適的動畫效果。 2. 過程與方法 （1）通過摸索自定義動畫的制作過程，培養學生的探究與自學能力。 （2）通過小組合作完成任務，培養學生的交往和協作能力。 （3）通過構思故事情節，培養學生的想象力。 3. 情感態度價值觀 （1）培養學生熱愛大自然的情感。 （2）幫助學生形成堅忍踏實、不斷進取的性格。 |
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教學重難點： 1. 重點：自定義動畫的插入方法 2. 難點：根據需要選擇合適的動畫類型 |
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| 教學方法：故事法、合作學習法、問題法、支架式教學法 | |||||||||||||||||
| 教學環境：多媒體教室 | |||||||||||||||||
| 教學過程 | |||||||||||||||||
| 一、《蝸牛與黃鸝鳥》音樂引入（3分鐘） | |||||||||||||||||
| 設計意圖 | 通過聽歌曲，唱歌曲，想歌曲場景，比較靜、動場景效果的過程，將學生引入到本課題上，并激發出學生濃厚的興趣，讓其了解動畫的作用 | ||||||||||||||||
| 教師活動 |
——同學們大家好！今天我們要學習一個非常有趣的內容，在正式學習之前，我們來聽一首歌，大家剛才已經聽到了，是我們非常熟悉的《蝸牛與黃鸝鳥》，請同學們一邊聽歌一邊想象一下這首歌的畫面，會唱的同學跟著老師一起唱…… ——同學們想象的大致是這樣怎樣一副畫面？大致就是這樣的：展示ppt“《蝸牛與黃鸝鳥》靜態版”。那么和這一個比較起來，哪一種更生動？展示ppt“《蝸牛與黃鸝鳥》動態版”。 |
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| 學生活動 |
——聽歌曲，唱歌曲，想歌曲 ——回答喜歡的故事形式 |
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| 教具 | ppt“《蝸牛與黃鸝鳥》靜態版”、ppt“《蝸牛與黃鸝鳥》動態版” | ||||||||||||||||
| 二、活動一：比比誰更快（6分鐘） | |||||||||||||||||
| 設計意圖 | 通過摸索制作黃鸝鳥的動畫，初步體驗自定義動畫的制作過程，體驗化靜為動的愉悅 | ||||||||||||||||
| 教師活動 |
——是的，動態的效果更加生動，也更能吸引人們的注意。而演示文稿中的自定義動畫就能幫助我們簡單而輕松地實現這個過程！那么同學們你們想不想自己試試看能否通過自定義動畫的方式讓這個靜態圖片中的黃鸝鳥動起來呢？下面老師將剛才展示的這個沒有動畫的演示文稿傳給大家，請同學們自己摸索看能不能通過自定義動畫的形式讓黃鸝鳥動起來！ ——同學們都做好了，老師想找1個同學來展示一下制作過程！……好，非常不錯，那么，你給大家總結一下好嗎？ ——總結得非常棒，同學們看，插入了自定義動畫以后，我們的動畫就在這邊的動畫面板里，我們可以在這里更改它的方向、速度等屬性，如果有多個動畫的話，我們還可以通過直接拖拽的形式來調整先后順序。當然，我們也可以直接刪除或更改自定義動畫。 |
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| 學生活動 |
——摸索插入自定義動畫的方法，為黃鸝鳥添加自定義動畫 ——演示并總結插入自定義動畫的流程 |
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| 教具 | 《蝸牛與黃鸝鳥》學生素材 | ||||||||||||||||
| 三、活動二：完成故事情節（8分鐘） | |||||||||||||||||
| 設計意圖 | 通過制作老師要求的4個動畫，掌握4自定義動畫的制作方法，4種自定義動畫的特點 | ||||||||||||||||
| 教師活動 |
——好了，現在同學們已經對自定義動畫有一個初步的認識了，那么請同學們參考導學案，把黃鸝鳥得意的大笑、蝸牛爬樹、葡萄長葉和蝸牛落下的動畫制作出來吧！ ——老師想找一個同學來演示一下蝸牛爬樹這個動畫！學生演示…… ——這個動畫是我們自定義動畫中最難的一種，我們插入以后如果覺得不滿意還可以對其位置、方向進行一個調整。（動作路徑） ——這種自定義動畫我們同學們都會做了，但是我們什么情況下用進入、什么情況下用強調、用動作路徑、用退出呢？好，下面老師播放，你們仔細觀察，看能不能發現其中的奧秘！ ——教師總結：進入——從無到有；強調——從有到有；退出——從有到無；動作路徑——按路徑運動 ——同學們，我們給蝸牛加了幾個動畫？還可以再加嗎？說明我們一個對象可以加幾個動畫？ |
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| 學生活動 |
——參考學習網站上的導學案，制作出黃鸝鳥得意的大笑、蝸牛爬樹、葡萄長葉和蝸牛落下的動畫 ——觀看四種自定義動畫，歸納總結其特點 |
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| 教具 | 學習網站——導學案 | ||||||||||||||||
| 四、活動三：設計并制作動畫（15分鐘） | |||||||||||||||||
| 設計意圖 | 通過選擇特定性格特點的蝸牛，并將其用動畫的形式表現出來，使學生學會根據需要選擇動畫類型，同時也是前面學習知識的鞏固和綜合運用 | ||||||||||||||||
| 教師活動 |
——同學們做得非常棒！一個基本的動畫已經成型了，但是同學們，一個優秀的動畫作品非常重要的要素是什么？同學們，獅子王這個動畫片里你們最喜歡的是什么角色？對獅子王，為什么，對因為它很勇敢，很堅韌。那么，勇敢是一種什么？對，性格。好，那么同學們，我們可否也給我們這個故事的主人翁蝸牛也賦予一定的感情色彩或性格特點呢？我們小時候知道的蝸牛只有一種性格特點，就是堅持、堅韌，而隨著時代的變遷，人們逐漸認識到，大自然不僅僅只有這一種蝸牛，還有很多很多種蝸牛，比如：累并快樂著的蝸牛、自暴自棄的蝸牛、愛幻想的蝸牛、猶豫不決的蝸牛、悲催坎坷的蝸牛、堅忍不拔的蝸牛…… ——待會兒呢，就請各個小組的同學選擇一種性格特點的蝸牛，將其性格特點用動畫的形式表現出來。好，先不要著急，在正式做以前我們先來分析一下這個動畫怎么做，比如，如果我要表現累并快樂著的蝸牛應該怎么做，我要表現愛幻想的呢？…… ——現在，同學們開始做吧。注意，一個小組共同完成一份，大家先一起討論怎么做，討論好以后再做。 |
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| 學生活動 | 小組討論構思特定性格特點的蝸牛的動作、制作動畫、設想表演 | ||||||||||||||||
| 教具 | PPT：蝸牛的性格特點 | ||||||||||||||||
| 五、展示與評價動畫（5分鐘） | |||||||||||||||||
| 設計意圖 | 通過學生的小組展示，讓學生體會動畫制作的樂趣、大自然的和諧美好和蝸牛堅忍不拔精神。 | ||||||||||||||||
| 教師活動 |
——同學們的動畫都做好了，現在老師想請同學們上臺來展示你們的動畫，哪個小組愿意上臺來展示？上來展示的同學，請先說明你制作的蝸牛的類型！ 然后邊演示邊簡單介紹下你是怎么做的。 ——下面請同學們結合老師這個導學案來點評一下他們組的制作？
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| 學生活動 | 上臺展示 | ||||||||||||||||
| 教具 | 評價表 | ||||||||||||||||
| 六、思動畫——思考動畫的寓意和動畫學習情況（3分鐘） | |||||||||||||||||
| 設計意圖 | 通過思考動畫故事的寓意，反思本堂課的學習情況，不僅升華了本堂課的學習內容，還獲取了本堂課的反饋，對后續的教學改進有重要意義。 | ||||||||||||||||
| 教師活動 | ——同學們都做得非常不錯，但是讓老師印象最深刻的還是那只堅忍不拔的蝸牛。這位同學做的蝸牛實在是很堅韌，老師看了都覺得很感動。其實在我們生活中，也有很多蝸牛，他們為了自己的夢想不斷的努力，哪怕一次只有一小步，他們依舊堅持！讓我們向蝸牛致敬！其實我們同學們的每一步都比蝸牛走得快，但是同學們，你們能發自內心的跟自己說：我每天都在努力，每天都在進步嗎？……好了同學們，今天學的你們都掌握了嗎？你有什么感受或感觸嗎？請同學們進入學習網站中的課堂反饋，來做一個簡要總結與回顧吧！ | ||||||||||||||||
| 學生活動 | ——在學習網站中的“課堂調查”中自評動畫掌握情況，寫出自己的感悟與反思 | ||||||||||||||||
| 教具 | 學習網站“課堂調查” | ||||||||||||||||
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
